资源简介

（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册
《音乐家故事：少年舒伯特》教学设计
课题 《音乐家故事：少年舒伯特》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课以六幅彩色叙事插画搭配六段文字，完整讲述舒伯特从童年启蒙、少年求学、清贫创作到一生高产的成长故事。两幅插画：家庭合奏启蒙、傍晚全家室内练琴；两幅插画：皇家学院学生乐队、校园师生交往；两幅插画：寒冬清贫伏案作曲、成年舒伯特伏案整理乐谱。全文六大故事板块完整串联舒伯特成长线：家庭音乐启蒙→敏锐的音乐听力天赋→皇家音乐学院求学、勤杂打杂→品学兼优、多才多艺→家境贫寒、艰苦创作→短暂一生创作近千首经典作品，文中罗列《鳟鱼》《菩提树》《军队进行曲》等本单元已学曲目，串联单元全部舒伯特作品，兼具故事阅读、人物品格感悟、单元作品回顾三重功能。 本课属于西方音乐家人文美育故事课，融合人物故事品读、单元作品回顾、品格感悟分享、情景创意演绎四大内容，依托六幅分场景叙事水彩插画、六段成长文字分层教学。通过完整人生故事，让学生系统梳理舒伯特成长经历，串联本单元赏析过的全部乐曲，体会他热爱音乐、勤奋刻苦、逆境坚守创作的珍贵品质，建立完整、立体的舒伯特人物认知。
核心素养 目标 审美感知：结合故事片段对应聆听《鳟鱼》《军队进行曲》等舒伯特作品，区分艺术歌曲、室内乐、进行曲不同体裁美感；能结合成长经历理解不同作品背后的创作心境。 艺术表现：熟练哼唱本单元舒伯特乐曲主题旋律，能根据故事段落匹配对应乐曲，配合朗读、情景表演完整演绎音乐家成长故事。 文化理解：完整梳理舒伯特完整成长人生脉络，熟记他的国籍、生平、求学经历、人生困境、代表作品；读懂故事传递的逆境坚守、热爱音乐、勤学善思的精神内涵。 创意实践：通过插画分段品读、故事分段朗读、乐曲匹配听赏、小组故事情景剧创编、人物感悟分享、完整故事展演等活动，开展音乐人文实践，用朗读、哼唱、肢体表演再现舒伯特成长历程。
重点 难点 教学重点：完整读懂六段少年舒伯特成长故事，理清完整人生时间线；熟记舒伯特求学、清贫创作经历与全部代表作品；结合故事聆听匹配对应乐曲，感悟他勤学、坚守、热爱音乐的美好品格。 教学难点：把六段故事按时间顺序完整串联，区分童年、少年、成年不同阶段特点；结合贫寒艰苦的创作环境理解舒伯特作品温暖昂扬的风格；从故事中提炼可学习的精神品质并结合自身分享感悟。
教学过程
一：音乐家故事课堂导入，家庭合奏插画赏读 1.家庭音乐启蒙水彩插画观察品读 教师语言：同学们，我们看第一幅插画，舒伯特一家人在郊外树下合奏，父亲带着兄妹学习乐器，这是舒伯特音乐梦想的起点，今天我们完整品读少年舒伯特的成长故事。 学生活动：观察 24 页郊外家庭合奏插画，初步了解舒伯特的家庭音乐启蒙环境。 设计意图：依托课本第一幅叙事插画，开启音乐家成长故事主线，营造温情人文课堂氛围。 2.单元舒伯特乐曲片段回顾聆听 教师语言：我们依次聆听本单元学过的舒伯特作品《鳟鱼》《鳟鱼五重奏》《军队进行曲》，这些曲子都出自这位一生坎坷却热爱音乐的作曲家，今天我们读懂他的人生。 学生活动：分段聆听三首乐曲片段，简单回忆每首作品风格，为故事与乐曲匹配铺垫基础。 设计意图：串联单元旧知，建立作品与人物生平的关联。 二：分段品读六段成长故事，梳理第一、二段童年经历 1.第一段故事朗读：家庭音乐启蒙 教师语言：我们齐读第一自然段，舒伯特出生在维也纳乡村教师家庭，多才多艺的父亲是他音乐启蒙老师。 学生活动：朗读第一段文字，对照郊外合奏插画，理解家庭是他音乐的起点。 设计意图：梳理童年第一阶段：家庭音乐熏陶。 2.第二段故事朗读：超强音乐听力天赋 教师语言：齐读第二段文字，每到傍晚全家合奏，舒伯特拉中提琴，总能第一时间听出父亲演奏出错，听力格外敏锐。 学生活动：朗读文字，对照室内家庭合奏插画，感受舒伯特过人的音乐天赋。 设计意图：梳理童年第二阶段：天赋出众、乐感敏锐。 3.童年故事完整分角色朗读练习 教师语言：两人一组分角色朗读前两段童年故事，一人读旁白，一人模拟小舒伯特的话语，读出天真敏锐的少年感。 学生活动：分组朗读一二段故事，熟悉童年成长经历。 设计意图：以朗读形式内化前两段故事内容，加深记忆。 三：品读少年求学两段故事，赏析学院乐队插画 1.第三段故事朗读：皇家音乐学院求学 教师语言：齐读第三自然段，11 岁的舒伯特凭借出众音乐天赋考入皇家学院，课余在学生乐队拉小提琴，还承担调弦、分发乐谱等杂活。 学生活动：朗读文字，对照学院乐队插画，体会少年时期勤学吃苦。 设计意图：梳理少年阶段：考入名校、勤工练乐。 2.第四段故事朗读：品学兼优、多才多艺 教师语言：齐读第四段文字，舒伯特文化课成绩优异，擅长写诗，音乐进步飞快，老师同学都喜爱这个爱思考、有条理的孩子。 学生活动：朗读文字，对照师生交往插画，全面认识舒伯特多才多艺的特质。 设计意图：完善少年阶段人物形象：文武兼备、善于思考。 3.少年求学故事分组朗读展示 教师语言：小组合作完整朗读三四两段求学故事，读出少年踏实努力、多才多艺的气质。 学生活动：分组上台朗读少年求学两段故事，巩固求学阶段知识点。 设计意图：整合少年时期完整成长脉络。 4.少年阶段对应乐曲匹配听赏 教师语言：少年时期舒伯特创作大量优美旋律，我们聆听《鳟鱼》温柔主题，对应他少年充满灵气的创作心境。 学生活动：聆听《鳟鱼》片段，关联少年舒伯特灵动纯粹的内心。 设计意图：建立求学经历与艺术歌曲创作的情感联结。 四：品读成年两段故事，赏析清贫作曲插画 1.第五段故事朗读：家境贫寒、艰苦创作 教师语言：齐读第五自然段，舒伯特一生清贫，寒冬冻手、吃不饱饭，买不起五线谱，只能在废纸背面写曲子，依旧坚持每日创作。 学生活动：朗读文字，对照寒冬伏案插画，体会逆境创作的艰辛。 设计意图：梳理成年阶段：生活贫苦、坚守创作理想。 2.第六段故事朗读：短暂一生，作品丰硕 教师语言：齐读第六自然段，舒伯特仅活 31 年，一生创作近千部作品，《摇篮曲》《菩提树》《鳟鱼》《军队进行曲》都是传世经典。 学生活动：朗读文字，对照成年舒伯特伏案插画，熟记全部代表作品。 设计意图：梳理人生收尾：生命短暂、创作成果丰厚。 3.成年故事完整朗读，匹配进行曲听赏 教师语言：我们完整朗读五六两段成年故事，聆听《军队进行曲》，感受即便身处清贫，他依旧能写出昂扬温暖的旋律。 学生活动：朗读成年故事，同步聆听进行曲片段，体会乐观坚守的品格。 设计意图：理解困境中乐观创作的精神内核。 4.六段故事完整梳理时间线问答探究 教师语言：结合六幅插画、六段文字，小组讨论，按顺序说出舒伯特人生六个成长阶段？ 学生活动：小组汇总标准答案： 童年：乡村家庭，父亲启蒙音乐； 童年：全家合奏，乐感天赋极强； 少年：11 岁考入皇家学院，乐队打杂练琴； 少年：品学兼优，能写诗、善思考； 成年：家境贫寒，寒冬废纸坚持作曲； 一生：31 岁短暂人生，留下近千首经典乐曲。 设计意图：完整串联全故事时间线，理清完整成长脉络。 五：精神内涵探究，完整整合故事与乐曲 1.舒伯特精神品质感悟问答探究 教师语言：读完完整成长故事，结合他贫寒却高产的创作经历，说一说我们可以向舒伯特学习哪些优秀品质？ 学生活动：小组讨论汇总作答，标准答案： ① 热爱音乐、心怀热爱，无论环境艰苦绝不放弃创作理想； ② 勤学善思、细心敏锐，拥有极强观察力与听力； ③ 多才多艺、全面发展，文化课与音乐同步精进； ④ 乐观坚韧，身处清贫逆境依旧坚持创作，留下无数温暖昂扬的作品。 设计意图：深挖故事人文德育内核，落实美育育人目标。 2.全故事连贯完整朗读练习 教师语言：我们按照童年 — 少年 — 成年完整顺序，连贯朗读六段完整故事，配合对应插画分段朗读。 学生活动：全班连贯完整朗读完整音乐家成长故事，梳理完整人生脉络。 设计意图：整合六段故事全部知识点，形成完整人物故事记忆。 3.哼唱对应乐曲，故事配乐综合展示 教师语言：朗读到童年、少年段落哼唱《鳟鱼》，读到成年、人生成就段落哼唱《军队进行曲》，故事搭配乐曲完整展演。 学生活动：朗读故事同步哼唱对应舒伯特乐曲主题，融合文学与音乐。 设计意图：打通故事、朗读、乐曲听赏、演唱四大课堂内容。 4.无配乐完整故事朗读展示 教师语言：不搭配乐曲，全班完整流畅朗读六段故事，条理清晰，读出舒伯特不同人生阶段的心境变化。 学生活动：独立完整朗读故事，同桌互相梳理阶段顺序，查漏补缺。 设计意图：脱离音乐辅助，检验故事脉络掌握程度。 5.配乐完整故事朗读综合展示 教师语言：全程搭配舒伯特轻柔纯音乐，全班完整连贯朗读六段成长故事，完整呈现音乐家人文赏析综合成果。 学生活动：全班完整配乐朗读故事，条理清晰、情感真挚。 设计意图：完整达成品读故事、梳理生平、感悟精神全部课堂基础目标。 六：创意情景剧拓展与课堂收尾 1.舒伯特成长情景创意表演 教师语言：小组分配六段故事对应场景，搭配乐曲创编简易肢体动作：家庭合奏模仿拉琴、学院乐队持谱演奏、寒冬伏案握笔作曲，完整完成音乐家成长情景剧展演。 学生活动：小组分段演绎六段故事，搭配哼唱对应乐曲，完整人文情景表演。 设计意图：创意融合肢体表演，具象化舒伯特一生成长历程，深化人物记忆。 2.课堂收获分享完整故事朗读收尾 教师语言：今天我们完整品读音乐家故事《少年舒伯特》，梳理他童年启蒙、少年求学、成年清贫创作的完整人生时间线，熟记全部代表作品，读懂逆境坚守、热爱音乐的珍贵品质，串联本单元全部舒伯特乐曲，谁分享课堂收获？最后全班完整连贯朗读完整成长故事结束本课。 学生活动：依次分享课堂收获（舒伯特完整成长脉络、代表作品、逆境坚守的精神、乐曲与生平的关联、音乐天赋与勤学的关系），全班完整朗读六段故事。 设计意图：梳理本课审美、人文文化、朗读表现、创意实践全部知识点，以完整朗读巩固故事记忆。 3.教师结语 同学们，今天我们完整走完了舒伯特短暂却丰盈的一生。从郊外树下的家庭合奏启蒙，到皇家学院里勤恳练琴的少年，再到寒冬里靠着废纸坚持作曲的成年，仅仅三十一年人生，他却留下了近千首温暖动人的乐曲。即便身处清贫困境，他从未放下对音乐的热爱，这份坚韧、纯粹与勤奋值得我们每一个人学习。课后大家可以按顺序完整复述舒伯特六段成长故事，哼唱本单元他的经典旋律，永远记住这位在逆境中坚守理想的奥地利伟大作曲家。
音乐家故事：少年舒伯特（奥地利作曲家） 一、六段人生时间线 童年：乡村家庭，父亲做音乐启蒙 童年：全家合奏，乐感敏锐，听力出众 少年：11 岁考入皇家学院，乐队勤工练琴 少年：品学兼优，文武双全、爱思考 成年：家境贫寒，寒冬废纸坚持作曲 一生：年仅 31 岁，创作近千部经典作品 二、代表作品（本单元） 《鳟鱼》《鳟鱼五重奏》《军队进行曲》《菩提树》《摇篮曲》《小夜曲》 三、值得学习的品质 心怀热爱、勤学善思、细心敏锐、坚韧乐观、逆境坚守理想 四、课堂核心任务 完整品读六段成长故事，理清舒伯特完整人生脉络；结合生平聆听对应乐曲，感悟音乐家坚守热爱的精神。(共30张PPT)
《音乐家故事：少年舒伯特》
湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册
第四单元
核心素养目标
审美感知：结合故事片段对应聆听《鳟鱼》《军队进行曲》等舒伯特作品，区分艺术歌曲、室内乐、进行曲不同体裁美感；能结合成长经历理解不同作品背后的创作心境。
艺术表现：熟练哼唱本单元舒伯特乐曲主题旋律，能根据故事段落匹配对应乐曲，配合朗读、情景表演完整演绎音乐家成长故事。
文化理解：完整梳理舒伯特完整成长人生脉络，熟记他的国籍、生平、求学经历、人生困境、代表作品；读懂故事传递的逆境坚守、热爱音乐、勤学善思的精神内涵。
创意实践：通过插画分段品读、故事分段朗读、乐曲匹配听赏、小组故事情景剧创编、人物感悟分享、完整故事展演等活动，开展音乐人文实践，用朗读、哼唱、肢体表演再现舒伯特成长历程。
音乐家故事课堂导入，家庭合奏插画赏读
第1部分
家庭音乐启蒙 水彩插画品读
同学们，我们看 第一幅插画，舒伯特一家人在郊外树下合奏，父亲带着兄妹学习乐器，这是舒伯特音乐梦想的起点，今天我们完整品读少年舒伯特的成长故事。
舒伯特乐曲片段回顾聆听
我们依次聆听本单元学过的舒伯特作品《鳟鱼》《鳟鱼五重奏》《军队进行曲》，这些曲子都出自这位一生坎坷却热爱音乐的作曲家，今天我们读懂他的人生。
分段品读六段成长故事，梳理第一、二段童年经历
第2部分
第一段故事朗读：家庭音乐启蒙
我们齐读第一自然段，舒伯特出生在维也纳乡村教师家庭，多才多艺的父亲是他音乐启蒙老师。
第二段故事朗读：超强音乐听力天赋
齐读第二段文字，每到傍晚全家合奏，舒伯特拉中提琴，总能第一时间听出父亲演奏出错，听力格外敏锐。
童年故事 分角色朗读练习
两人一组分角色朗读前两段童年故事，一人读旁白，一人模拟小舒伯特的话语，读出天真敏锐的少年感。
品读少年求学两段故事，赏析学院乐队插画
第3部分
第三段故事朗读：皇家音乐学院求学
齐读第三自然段，11 岁的舒伯特凭借出众音乐天赋考入皇家学院，课余在学生乐队拉小提琴，还承担调弦、分发乐谱等杂活。
第四段故事朗读：品学兼优、多才多艺
齐读第四段文字，舒伯特文化课成绩优异，擅长写诗，音乐进步飞快，老师同学都喜爱这个爱思考、有条理的孩子。
少年求学故事分组朗读展示
小组合作完整朗读三四两段求学故事，读出少年踏实努力、多才多艺的气质。
少年阶段对应乐曲匹配听赏
少年时期舒伯特创作大量优美旋律，我们聆听《鳟鱼五重奏》温柔主题，对应他少年充满灵气的创作心境。
品读成年两段故事，赏析清贫作曲插画
第4部分
第五段故事朗读：家境贫寒、艰苦创作
齐读第五自然段，舒伯特一生清贫，寒冬冻手、吃不饱饭，买不起五线谱，只能在废纸背面写曲子，依旧坚持每日创作。
第六段故事朗读：短暂一生，作品丰硕
齐读第六段，舒伯特仅活 31 年，一生创作近千部作品，《摇篮曲》《菩提树》《鳟鱼》《军队进行曲》都是传世经典。
成年故事完整朗读，匹配进行曲听赏
我们完整朗读五六两段成年故事，聆听《军队进行曲》，感受即便身处清贫，他依旧能写出昂扬温暖的旋律。
六段故事完整梳理时间线问答探究
结合六幅插画、六段文字，小组讨论，按顺序说出舒伯特人生六个成长阶段？
童年：乡村家庭，父亲启蒙音乐；
童年：全家合奏，乐感天赋极强；
少年：11 岁考入皇家学院，乐队打杂练琴；
少年：品学兼优，能写诗、善思考；
成年：家境贫寒，寒冬废纸坚持作曲；
一生：31 岁短暂人生，留下近千首经典乐曲。
精神内涵探究，完整整合故事与乐曲
第5部分
舒伯特精神品质感悟问答探究
读完完整成长故事，结合他贫寒却高产的创作经历，说一说我们可以向舒伯特学习哪些优秀品质？
① 热爱音乐、心怀热爱，无论环境艰苦绝不放弃创作理想；
② 勤学善思、细心敏锐，拥有极强观察力与听力；
③ 多才多艺、全面发展，文化课与音乐同步精进；
④ 乐观坚韧，身处清贫逆境依旧坚持创作，留下无数温暖昂扬的作品。
全故事连贯完整朗读练习
我们按照童年 — 少年 — 成年完整顺序，连贯朗读六段完整故事，配合对应插画分段朗读。
哼唱对应乐曲，故事配乐综合展示
朗读到童年、少年段落哼唱《鳟鱼》，读到成年、人生成就段落哼唱《军队进行曲》，故事搭配乐曲完整展演。
无配乐完整故事朗读展示
不搭配乐曲，全班完整流畅朗读六段故事，条理清晰，读出舒伯特不同人生阶段的心境变化。
配乐完整故事朗读综合展示
全程搭配舒伯特轻柔纯音乐，全班完整连贯朗读六段成长故事，完整呈现音乐家人文赏析综合成果。
创意情景剧拓展与课堂收尾
第5部分
舒伯特成长情景创意表演
小组分配六段故事对应场景，搭配乐曲创编简易肢体动作：家庭合奏模仿拉琴、学院乐队持谱演奏、寒冬伏案握笔作曲，完整完成音乐家成长情景剧展演。
课堂收获分享 完整故事朗读收尾
今天我们完整品读音乐家故事《少年舒伯特》，梳理他童年启蒙、少年求学、成年清贫创作的完整人生时间线，熟记全部代表作品，读懂逆境坚守、热爱音乐的珍贵品质，串联本单元全部舒伯特乐曲，谁分享课堂收获？最后全班完整连贯朗读完整成长故事结束本课。
教师结语
同学们，今天我们完整走完了舒伯特短暂却丰盈的一生。从郊外树下的家庭合奏启蒙，到皇家学院里勤恳练琴的少年，再到寒冬里靠着废纸坚持作曲的成年，仅仅三十一年人生，他却留下了近千首温暖动人的乐曲。即便身处清贫困境，他从未放下对音乐的热爱，这份坚韧、纯粹与勤奋值得我们每一个人学习。课后大家可以按顺序完整复述舒伯特六段成长故事，哼唱本单元他的经典旋律，永远记住这位在逆境中坚守理想的奥地利伟大作曲家。
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湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册

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