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课题 1.12 归总问题 导学单
学习目标
1.认识归总问题，先求不变的总数量，再解决问题，正确计算乘除混合运算。 2.读懂题意，找准不变的总量，分析数量之间的变化关系。
课前学习任务
旧知链接： （1）算一算 72÷6 = 44÷4 = 35÷5 = 720÷60 = 440÷40 = 350÷50 = 7200÷600 = 4400÷400 = 3500÷500 = （2）先说一说运算顺序，再计算。 840÷（8×5） 960÷16×5 280+360÷6
课上学习任务
探究1：探究读书问题，分析归总数量关系 （1）把题目当中的数学信息和问题找出来。 （2）想一想，这本书什么是固定不变的？ （3）想要求出实际几天读完，要先算什么？再算什么？尝试列出分步算式和综合算式。 探究2：做操排队，预判数量变化 （1）找一找，这道题当中，什么总量是不变的？ （2）先判断一下站的排数会增加还是会减少，为什么 （3）总人数不变，第一步要先算出什么？再算什么？尝试列出分步算式和综合算式。 探究3：对比两道例题，归纳归总问题思路 （1）对比读书问题和做操排队问题，找一找两道题解题思路有哪些共同点？ （2）遇到这类题目，最关键第一步是什么？ 尝试探究： （1）列综合算式解答下面两道应用题 ① 一本故事书，如果每天读25页，12天可以读完。实际每天读30页，几天可以读完？ ② 同学们排队做操，如果每排站18人，可以站20排；如果每排站24人，可以站多少排？ （2）玩具厂生产一批玩具，计划每小时生产45个，8小时完成。实际6小时完成，实际每小时生产多少个玩具？
课后练习
基础达标： 1.家具厂加工一批桌椅，计划每天加工30套，12天完成任务。实际每天加工40套，实际多少天完成？ 2.学校整理图书，每层书架放45本书，正好放满6层。如果改成每层放54本，可以放多少层？ 能力提升： 1.食堂储备大米，每天吃28千克，够吃15天。实际每天少吃7千克，这批大米实际可以吃多少天？ 2.修路队修路，计划每天修60米，24天修完。实际提前4天修完，实际每天修多少米？ 拓展迁移：把本课方法用一个生活小例子说明给家人听。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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