资源简介

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课题 综合实践：成语故事会 导学单
学习目标
1.结合成语故事回顾梳理本单元古代度量衡知识，开展故事分享交流。 2.挖掘成语里度量单位的数学内涵，打通故事、度量知识、传统美德三者联系
课前学习任务
旧知链接： （1）古代的长度单位、容积单位有哪些？ （2）说说度量衡的演变。
课上学习任务
探究1：小组内成语故事分享 （1）“百步穿杨”里的“步”是什么？古代一步和现在一步一样长吗？ （2）“入木三分”的“分”是哪一类度量单位？ （3）“才高八斗”的“斗”用来计量什么？ （4）“跬步”指什么？这句话蕴含什么道理？ 探究2：全班展示，故事演讲 用人体做长度标准会有什么缺点？ “入木三分”中的“分”属于长度单位，和我们之前学的尺是什么关系？ 探究3：讨论与交流，梳理单元知识 （1）通过本单元数学活动，你学到哪些古代度量衡知识？ （2）从古代度量衡故事中，你受到哪些传统美德教育？ 尝试探究： 自主准备一个度量衡成语小故事，简单写下故事提纲；尝试画出简易故事连环画初稿，课堂用于展示。
课后练习
基础达标： 1.选一选。 （1）古代买卖粮食，用来计量粮食多少的容器是（ ）。 A. 尺 B. 升、斗 C. 秤砣 （2）周才美大斗进、小斗出，这样做会（ ）。 A. 让买卖双方都不吃亏 B. 店主暗中侵占别人粮食，谋取不义之财 C. 方便顾客，让利百姓 2.古人行走，2跬=1步。如果一个人走了480跬，合多少步？ 能力提升： 1.粮店原有 5 斗 3 升大米，又进货 3 斗 7 升大米，现在一共有多少斗大米？ 2.周才美用大斗收粮（1 大斗 = 11 标准升），小斗卖粮（1 小斗 = 9 标准升）。有一位农民卖给周才美 3 大斗米，周才美再卖给 3 位顾客各 1 小斗米。此时周才美多出多少升米？ 拓展迁移： 修改完善自己绘制的度量衡连环画，补充成语故事与度量知识点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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