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课题 1.6 小数的性质 导学单
学习目标
1.理解并掌握小数的性质，会化简小数、按要求改写小数。 2.准确区分小数末尾的0和小数中间的0；明白只有末尾的0才可以添上或去掉，中间的0不能随意去掉。
课前学习任务
旧知链接： （1）看图写小数。 （2）先想想下面每个数中的“4”分别表示什么意思？再连一连。
课上学习任务
探究1：借助米尺，初步感知小数性质 （1）你能把5分米、50厘米和500毫米改写成用“米”作单位的数吗？ （2）在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米，你发现了什么？说明这三个长度之间是什么关系？ （3）改写成用“米”作单位的三个数之间又是什么关系？ （4）仔细观察这一组等式，从左往右看小数发生了什么变化？从右往左看，又发生了什么变化？ （5）如果0加在小数中间，大小还会不变吗？ 探究2：正方形涂色，验证小数性质 （1）下面两个正方形的涂色部分，用小数怎么表示？ （2）仔细观察涂色部分，两个正方形大小完全相同，涂色的面积一样大吗？ （3）是不是所有小数都有这样的规律？尝试总结规律。 （4）这里的关键词是什么？能不能把“末尾”换成“后面”或者“中间”？举例子说一说。 探究3：应用小数的性质，化简与改写 （1）应用小数的性质，可以化简小数，也可以改写小数。 0.60 102.0800 ①上面两个小数中的0，哪些可以去掉，哪些不能去掉 为什么 ②整数部分的102里面的0能不能去掉？ （2）不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。 0.5= 2.06= 3= ①先独立完成，写完后和同桌说一说每一题你是怎么做的。 ②整数怎样改写成三位小数？ 尝试探究： （1）化简下面小数： 0.900 12.340 50.0700 80.00 不改变大小，把下面各数改写成四位小数。 0.7 13.23 6.08 9
课后练习
基础达标： 1.判断对错。 （1）0.30和0.3大小相等，意义也一样。（ ） （2）去掉小数点后面的0，小数大小不变。（ ） 2.找出与其他数不相等的卡片。 能力提升： 1.把分数改写成小数。 2.用“3、3、0、0”四个数字，按要求写出小数。 （1）可去掉一个“0”而不改变大小的小数。 （2）可去掉两个“0”而不改变大小的小数。 （3）一个“0”都不能去掉的小数。 拓展迁移：自己写一组相等的小数，例如0.5=0.50，画图证明大小相等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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