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三年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 6 Numbers in life
（Part B Read and write ＆ Part C Project＆Reading time）第6课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.名词：piggy bank动词：pay, save, spend, back 2.询问拥有某物数量的句型： How many ... do you have 询问单个物品价格的句型：How much is each ... 表达购买物品及其价格： I pay ... yuan for ...表达攒钱：I put ... yuan in the piggy bank. 3.根据图片和核心语言理解课文，计算其花销，将余额存在储蓄罐里。 4.借助语言输出框架与语言提示，完成练习和书写任务。
教材分析及处理 教学重点 听懂、会运用本单元所学的核心句型和核心单词，自主独立地完成Project的练习。自测自己的学习情况，并能查缺补漏，补足不足之处。
教学难点 理解对话内容，并能在实际生活情境中独立做到商品的购买以及理性消费，养成存钱的 好习惯。
教法与学法分析 任务型教学法、全身反应法、情景法、听说法、交际法
课前准备 教师 PPT、课文录音、视频、白纸、彩色马克笔、彩色卡纸、黑色笔、剪刀等。
学生 课本、笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up&Lead in 1.Sharp eyes. 2.Play a game. 问题是“How many strawberries ”，学生需要快速分辨出草莓并数数，回答草莓的数量。 3.Look and say. 扭蛋机会随机出现不同的球，每个球上有不同的数字，学生看到数字，需说出对应的英文单词。 4.Talk with your partner. 5.提到存钱，引出Zhang Peng有存钱的习惯，而今天他将去Flea Market购物。 1.黑板上出现不同的数字，学生要快速反应并说出其英文。又快又准确的学生可得分。 2.方框中出现不同又相似的水果，学生根据问题来回答水果的数量。 3.学生可自主讨论是 否会存钱及钱存在哪里。学生对拥有的学习用品进行接龙问答，如： A: Where is your pencil B: It’s on the desk. Where is your eraser C: It is in the pencil box. Where is your book D: ... 3 min 通过复习引入所学的单词和句型，为后面的学习做好铺垫。
Step2 Presentation. 1.教师讲解句子意思，带读教授生词“piggy bank”和“put ... in ...”。 2.呈现Read and write第二段对话。教师带读对话，讲解句子意思，带读教授生词“each”。教师可拿出实物，引导学生理解“How much is each book ”，然后 3.呈现Read and write第三段文本。提出问题，教师可让学生尝试讲解句子意思，引导学生理解生词“pay”和“back”。最后，教师可询问学生piggy bank里还有多少钱，并渗透合理消费和储蓄的观念。 4.完整呈现Read and write文本，教师播放音频。 5.从这些生活场景或物品，导入到Reading time。先让学生自行阅读，理解意思。随后教师带读，讲解较难的句子，加深学生的理解并加深印象 。 1.呈现Read and write第一段文本，提出问题，教师讲解问题，并带领学生读文本，找出答案。 Q1: How much does he save A1: Twenty yuan. Q2: Where does he put the money A2: (He puts them in) His piggy bank. 2.拿出其他的学习用品，例如：铅笔、钢笔、橡皮擦等，让学生们进行句子的替换操练。（How much is each pencil/pen/... ） 3.学生自行阅读文本并找出答案 Q1: What does he buy A1: Five books and a ball. Q2: How much does he pay A2: (He pays) Eighteen yuan. 4.学生跟读。完成Read and write后面的习题和书写任务。 20 min 本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，巩固核心词汇和核心语言。学生在 教师的指导下带着问题去阅读文本，在训练过程中，使学生掌握一定的阅读方法和技巧，快速获取信息，提升阅读英语材料的理解能力。
Step3 Practice. 1.活动一：How many of these do they have Listen and circle. 2.活动二：Are the foods healthy Read and group.教师请学生读出题目单词，一一认识食物。此后，讲解题目上的分类，分别为：grain谷物/粮食、vegetables蔬菜、fruit水果、meat肉类、protein高蛋白质食物和other其他类。 3.活动三：Choose healthy food and make your sandwiches. 4.活动四：Sell full sandwiches.展示对话内容，适当讲解“OK. I’ll take two.”，系统学习购物的口语交际，让学生们进行练习。 1.学生认读题目上的单词，随后播放听力音频，学生听并圈出单词完成活动。 2.一一出现单词，学生辨别并分类。 3.模拟制作三明治的情境，学生选择健康的食材并进行对话。 4.模拟购买三明治的场景，完成对话。 7 min 本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，从而理解英文学课的实用性，为今后在生活中使用英文而打下基础。
Step4 Consolidation&Extension Self-assessment. 2.拓展：足球队队员人数为11人。 3.情感教育。 Numbers are everywhere in the life. Numbers are useful and helpful for us. 4.Read and write补充活动。 创编文本：让学生以小组为单位，对Read and write的内容进行改编，加入自己在生活中购物和存钱的经验。教师邀请创编好的小组上台表演。 10 min 让学生了解自己的学习情况，对自己的学习有正确的认知，帮助学生形成查缺补漏的习惯，有利于巩固知识和培养良好的学习习惯。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，熟练跟读Part B Read and write，注意模仿语音、语调。 2.你存了多少钱？你会用来买什么？记录你最近一次的消费名目价格和余额。 3.画思维导图。
板书设计 Unit 6 Numbers in life (B. Read and write&C. Project&Reading time) —How many … do you have I have … —How much is each … —It’s … yuan. spend: I pay … yuan for … save: I put … yuan back in my piggy bank.
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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