资源简介

(共29张PPT)
《风吹竹叶》
湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册
第六单元
核心素养目标
审美感知：感受 3/4 拍舒缓摇曳的圆舞曲式律动，区分主旋律抒情线条、衬词沙沙伴奏声部的音色层次；体会三声部和声交融带来的静谧竹林月夜美感，分辨轻柔 p 弱力度柔和朦胧的听觉效果。
艺术表现：熟练认读四组 3/4 拍节奏卡片，自由拼接组合并稳定拍手；独立完成高声部主旋律视唱、中低声部沙沙衬词节奏练习；分声部精准击拍演唱，听从指挥整齐完成三声部完整合唱，气息轻柔连贯。
文化理解：知晓《风吹竹叶》是福建改编民间民歌；读懂歌词竹林采笋、月下劳作的乡土画面，理解衬词声部模仿风吹竹叶的创作手法，感受南方山林民歌安静柔和的独特风格。
创意实践：通过 3/4 拍节奏卡片创编、单声部分句视唱、分层声部打磨、小组合唱排练、竹林情景肢体表演、节奏抢答游戏等活动，完成节奏创编、多声部合唱综合音乐实践，用轻柔歌声、摇曳肢体还原月夜竹林意境。
竹林合唱情境导入，月夜竹林水墨插画赏读
第1部分
竹林月色插画观察品读
同学们，我们看这幅水墨竹林图，月光洒在成片竹子上，风吹竹叶沙沙作响，今天我们学习三声部福建民歌《风吹竹叶》，三层歌声一起描绘安静的竹林夜晚。
三声部合唱完整初听，整体感知层次
我们完整聆听这首三声部民歌，两层温柔歌唱，一层轻轻模仿竹叶沙沙风声，3/4 拍节奏像微风慢慢摇晃竹枝，听一听三层歌声融合的柔和效果。
3/4 拍竹林摇曳律动小游戏
歌曲是 3/4 拍，强弱弱，像微风慢慢晃动竹枝，我们双手缓慢左右轻摆，第一拍轻轻加重，后两拍轻柔回落，模拟竹林摇曳的感觉。
明确课堂任务
有两项核心实践任务，我们完整朗读：第一，自由组合四组 3/4 拍节奏卡片，拍手练习；第二，划分三声部击拍视唱，跟随指挥完整合唱。
3/4 拍节奏卡片专项学习，自由组合创编节奏
第2部分
四组 3/4 拍节奏卡片逐组认读
我们依次认读四张 3/4 拍节奏卡片，看清附点、休止符、八分音符，每一组都是完整三拍子，朗读节奏时遵循强弱弱规律。
单张节奏稳定拍手练习
每张卡片单独拿出来，全班统一速度拍手，第一拍稍重，二、三拍轻柔，均匀完成每组三拍子节奏。
小组自由拼接组合节奏创编
四人一组，自由挑选多张卡片拼接成长节奏段落，自己编排顺序，完整连贯拍手展示创编成果。
小组创编节奏上台拍手展示
各小组依次上台，完整拍手展示自己拼接组合的 3/4 拍节奏段落，台下同学认真倾听、辨别三拍子律动。
三声部乐谱分层拆解，高声部主旋律视唱
第3部分
乐谱分为三层，最上方高声部是主旋律，歌唱风吹竹叶、上山采笋；中声部与高声部歌词相同，旋律不同；低声部是衬词声部，用 “沙沙” 模仿风吹竹叶，力度标记 p 要轻柔，不能盖过高声部。
三声部乐谱分层拆解，高声部主旋律视唱
高声部主旋律分句慢速视唱
先学习高声部主旋律，中速稍慢，旋律柔和悠扬，描绘竹林与采笋场景，分句跟琴慢速视唱，气息绵长平稳。
高声部连贯视唱
脱离乐谱完整视唱高声部主旋律，全程保持舒缓柔和速度，长句气息连贯不中断。
中声部与高声部歌词相同，旋律不同，我们先用拍手稳定节奏，然后逐句视唱。
中声部旋律分句慢速视唱
低声部全部是衬词 “沙沙”，节奏细碎轻柔，力度 p 很轻，我们先用拍手稳定节奏，再轻声模唱沙沙衬词。
低声部衬词节奏慢速模唱
分层合排，逐步叠加完成三声部合唱
第4部分
先将高声部、中声部合在一起，高声部清晰突出，中声部轻柔衬托，听从指挥统一速度。
高声部 + 中声部二声部合排演唱
加入低声部，三层声部同时演唱，高声部清晰，中、低声部轻柔衬托，全程保持中速稍慢、静谧柔和的氛围，跟随老师指挥整齐起止。
三层声部完整叠加三声部排练
无伴奏三声部完整合唱展示
全班完整三声部清唱，把控轻柔 p 力度，三层和声均衡融合，营造安静朦胧的竹林月夜氛围。
带伴奏完整三声部合唱综合展示
跟随轻柔民乐伴奏，全班完整三声部合唱《风吹竹叶》，3/4 拍摇曳舒缓，声部层次分明，完整完成两道课本实践任务。
竹林创意拓展、课堂梳理收尾
第5部分
小组搭配合唱创编摇曳肢体动作，高声部演唱时抬手轻扬模拟风吹竹梢；中低声部段落双手细碎轻晃模仿竹叶沙沙晃动，完整跟随乐曲完成竹林情景歌舞展演。
小组讨论回答：这首歌曲采用几拍子？三声部分别承担什么作用？两道课堂实践任务分别是什么？
节拍：3/4 拍，强弱弱，舒缓摇曳；
声部作用：高声部主旋律歌唱叙事，中、低声部衬词模仿风吹竹叶沙沙声响，轻柔衬托；
课本任务：①自由组合 3/4 拍节奏卡片拍手；②分三声部击拍视唱，指挥下完整合唱。
课堂收获分享 + 完整三声部合唱收尾
今天我们学习三声部民歌《风吹竹叶》，熟练组合 3/4 拍节奏卡片，分层视唱并完整完成三声部合唱，分清主旋律与衬词伴奏声部，感受 3/4 拍舒缓摇曳的竹林意境，谁分享课堂收获？最后全班完整柔和完成三声部合唱结束本课。
教师结语
同学们，今天我们完成了 3/4 拍节奏创编与三声部合唱综合学习。四张节奏卡片让我们熟练掌握三拍子摇曳韵律，三层声部一唱一衬，把风吹竹叶沙沙响的月夜竹林完整用歌声描绘出来。高声部温柔悠扬的主旋律搭配中低声部细碎轻柔，层次柔和均衡，尽显福建山林民歌静谧朦胧的独特美感。课后大家可以自主组合节奏卡片练习，分声部熟练视唱，和同伴配合完成均衡柔和的三声部合唱，细细感受 3/4 拍微风摇曳、竹叶轻响的宁静音乐意境。
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湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册
《风吹竹叶》教学设计
课题 《风吹竹叶》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课曲目《风吹竹叶》为福建民间民歌，万泉改编，1=C 3/4 拍，速度中速稍慢。完整呈现三声部合唱乐谱：高中声部描绘风吹竹林、上山采笋的抒情主旋律；低声部以 “沙沙” 衬词模仿竹叶被风吹动的声响，力度 p 轻柔，三层声部层次分明。搭配水墨朦胧竹林月色插画，设置两道蜜蜂气泡核心实践任务：第一，自由组合四组 3/4 拍节奏卡片，拍手练习；第二，划分三声部击拍视唱，跟随指挥完整合唱。 本课属于南方民间三声部合唱综合课，依托竹林水墨插画、完整三声部合唱乐谱、3/4 拍节奏卡片、两道分层实践任务教学。歌曲 3/4 拍舒缓如水，主旋律温柔悠扬，衬词声部模拟竹叶风声，虚实声部相互映衬，兼具节奏创编、分声部视唱、多声部合唱协作三重美育功能，训练学生 3/4 拍韵律感知、和声听觉、小组合唱协作能力，感受福建竹林乡土静谧温柔的音乐意境。
核心素养 目标 审美感知：感受 3/4 拍舒缓摇曳的圆舞曲式律动，区分主旋律抒情线条、衬词沙沙伴奏声部的音色层次；体会三声部和声交融带来的静谧竹林月夜美感，分辨轻柔 p 弱力度柔和朦胧的听觉效果。 艺术表现：熟练认读四组 3/4 拍节奏卡片，自由拼接组合并稳定拍手；独立完成高声部主旋律视唱、中低声部沙沙衬词节奏练习；分声部精准击拍演唱，听从指挥整齐完成三声部完整合唱，气息轻柔连贯。 文化理解：知晓《风吹竹叶》是福建改编民间民歌；读懂歌词竹林采笋、月下劳作的乡土画面，理解衬词声部模仿风吹竹叶的创作手法，感受南方山林民歌安静柔和的独特风格。 创意实践：通过 3/4 拍节奏卡片创编、单声部分句视唱、分层声部打磨、小组合唱排练、竹林情景肢体表演、节奏抢答游戏等活动，完成节奏创编、多声部合唱综合音乐实践，用轻柔歌声、摇曳肢体还原月夜竹林意境。
重点 难点 教学重点：认读、自由组合 3/4 拍四组节奏卡片并稳定拍手；独立视唱三声部各旋律，分声部击拍演唱；跟随指挥完整完成三声部合唱，读懂课本两道气泡实践任务。 教学难点：3/4 拍强弱弱律动均匀稳定，组合节奏不抢拍；三声部合唱音量均衡，衬词声部轻柔不盖过高声部主旋律；把握中速稍慢、p 弱力度，营造静谧朦胧的竹林氛围。
教学过程
一：竹林合唱情境导入，月夜竹林水墨插画赏读 1.竹林月色插画观察品读 教师语言：同学们，我们看这幅水墨竹林图，月光洒在成片竹子上，风吹竹叶沙沙作响，今天我们学习三声部福建民歌《风吹竹叶》，三层歌声一起描绘安静的竹林夜晚。 学生活动：观察朦胧竹林月色水彩插画，感受静谧、柔和、舒缓的山林氛围。 设计意图：依托课本竹林插画创设柔和舒缓的课堂氛围，引出 3/4 拍摇曳律动与三声部合唱主线。 2.三声部合唱完整初听，整体感知层次 教师语言：我们完整聆听这首三声部民歌，两层温柔歌唱，一层轻轻模仿竹叶沙沙风声，3/4 拍节奏像微风慢慢摇晃竹枝，听一听三层歌声融合的柔和效果。 学生活动：完整聆听合唱音频，简单说出乐曲舒缓安静，有主旋律和沙沙伴奏两层衬词声部，层次丰富。 设计意图：整体感知 3/4 拍律动、三声部和声层次，建立完整听觉印象。 3/4 拍竹林摇曳律动小游戏 教师语言：歌曲是 3/4 拍，强弱弱，像微风慢慢晃动竹枝，我们双手缓慢左右轻摆，第一拍轻轻加重，后两拍轻柔回落，模拟竹林摇曳的感觉。 学生活动：跟随乐曲片段缓慢摇曳律动，感受 3/4 拍舒缓、摇曳的韵律。 设计意图：夯实 3/4 拍节拍感知，为节奏卡片、合唱击拍铺垫律动基础。 4.明确课堂任务 教师语言：有两项核心实践任务，我们完整朗读：第一，自由组合四组 3/4 拍节奏卡片，拍手练习；第二，划分三声部击拍视唱，跟随指挥完整合唱。 学生活动：齐读两道实践提示文字，理清节奏创编、三声部合唱两大课堂核心目标。 设计意图：清晰分层课堂教学主线，依次推进节奏、分声部、完整合唱教学。 二：3/4 拍节奏卡片专项学习，自由组合创编节奏 1.四组 3/4 拍节奏卡片逐组认读 教师语言：我们依次认读四张 3/4 拍节奏卡片，看清附点、休止符、八分音符，每一组都是完整三拍子，朗读节奏时遵循强弱弱规律。 学生活动：分组逐张朗读节奏，稳定把控 3/4 拍强弱弱律动，不抢拍、不拖沓。 设计意图：夯实单组节奏认读基础，落实第一道任务前置学习。 2.单张节奏稳定拍手练习 教师语言：每张卡片单独拿出来，全班统一速度拍手，第一拍稍重，二、三拍轻柔，均匀完成每组三拍子节奏。 学生活动：依次拍手练习四张卡片，做到节奏规整、3/4 拍律动稳定。 设计意图：熟练掌握每组基础节奏，为自由拼接组合做准备。 3.小组自由拼接组合节奏创编 教师语言：四人一组，自由挑选多张卡片拼接成长节奏段落，自己编排顺序，完整连贯拍手展示创编成果。 学生活动：小组自主组合卡片，设计专属节奏段落，反复拍手打磨流畅度。 设计意图：落实课本第一项 “自由组合节奏卡片拍手” 创编任务，锻炼节奏创意。 4.小组创编节奏上台拍手展示 教师语言：各小组依次上台，完整拍手展示自己拼接组合的 3/4 拍节奏段落，台下同学认真倾听、辨别三拍子律动。 学生活动：分组上台拍手展示自创节奏，全班互评节奏是否流畅、强弱弱是否清晰。 设计意图：完整完成节奏卡片全部实践内容，巩固 3/4 拍韵律感知。 三：三声部乐谱分层拆解，高声部主旋律视唱 1.三声部乐谱结构讲解区分 教师语言：乐谱分为三层，最上方高声部是主旋律，歌唱风吹竹叶、上山采笋；中声部与高声部歌词相同，旋律不同；低声部是衬词声部，用 “沙沙” 模仿风吹竹叶，力度标记 p 要轻柔，不能盖过高声部。 学生活动：在乐谱上划分三层声部，标记高、中声部旋律、低声部沙沙衬词声部，记住 p 弱力度要求。 设计意图：清晰区分三声部功能，解决合唱音量平衡难点。 2.高声部主旋律分句慢速视唱 教师语言：先学习高声部主旋律，中速稍慢，旋律柔和悠扬，描绘竹林与采笋场景，分句跟琴慢速视唱，气息绵长平稳。 学生活动：对照高声部乐谱完整分句视唱，音色舒缓温柔，贴合静谧竹林意境。 设计意图：优先掌握核心主旋律，搭建合唱旋律骨架。 3.高声部完整脱谱连贯视唱 教师语言：脱离乐谱完整视唱高声部主旋律，全程保持舒缓柔和速度，长句气息连贯不中断。 学生活动：独立完整视唱主旋律，同桌互相纠正节奏、音高失误。 设计意图：熟练掌握主旋律，保障合唱时高声部清晰突出。 4.中声部旋律分句慢速视唱 教师语言：中声部与高声部歌词相同，旋律不同，我们先用拍手稳定节奏，然后逐句视唱。 学生活动：拍手巩固节奏，轻声哼唱声部，音量轻柔微弱。 设计意图：打磨伴奏声部节奏与音量控制，避免合唱盖过主旋律。 3.低声部衬词节奏慢速模唱 教师语言：低声部模仿竹叶风声，音区更低、音色更厚重，依旧保持轻柔音量，慢速分句模唱，跟上 3/4 拍摇曳律动。 学生活动：分句模唱低声部衬词，低沉轻柔，贴合底层风声衬托效果。 设计意图：完整掌握三层声部各自旋律、节奏、音量要求。 四：分层合排，逐步叠加完成三声部合唱 1.高声部 + 中声部二声部合排演唱 教师语言：先将高声部主旋律、中声部沙沙声部合在一起，高声部清晰突出，中声部轻柔衬托，听从指挥统一速度。 学生活动：划分两组，分层合唱二声部，调整音量均衡度，融合柔和意境。 设计意图：由两层到三层逐步叠加，降低多声部合唱难度。 2.三层声部完整叠加三声部排练 教师语言：加入低声部，三层声部同时演唱，高声部清晰，中、低声部轻柔衬托，全程保持中速稍慢、静谧柔和的氛围，跟随老师指挥整齐起止。 学生活动：全班分为高声、中音、低声三组，完整三声部合唱排练，听从指挥调整音量、速度。 设计意图：落实课本 “分三声部击拍视唱，指挥下合起来演唱” 核心任务。 3.无伴奏三声部完整合唱展示 教师语言：关掉钢琴伴奏，全班完整三声部清唱，把控轻柔 p 力度，三层和声均衡融合，营造安静朦胧的竹林月夜氛围。 学生活动：独立三声部清唱，小组之间互相点评音量失衡、速度不稳问题。 设计意图：脱离伴奏检验三声部协作、音量控制能力。 4.带伴奏完整三声部合唱综合展示 教师语言：跟随轻柔民乐伴奏，全班完整三声部合唱《风吹竹叶》，3/4 拍摇曳舒缓，声部层次分明，完整完成两道课本实践任务。 学生活动：统一中速稍慢速度，三层声部均衡柔和，完整呈现福建民间三声部合唱成果。 设计意图：完整达成本节课节奏创编、三声部合唱全部基础教学目标。 五：竹林创意拓展、课堂梳理收尾 1.月夜竹林情景创意表演 教师语言：小组搭配合唱创编摇曳肢体动作，高声部演唱时抬手轻扬模拟风吹竹梢；中低声部段落双手细碎轻晃模仿竹叶沙沙晃动，完整跟随乐曲完成竹林情景歌舞展演。 学生活动：分组三声部合唱搭配对应轻柔肢体动作，沉浸式还原静谧月夜竹林意境。 设计意图：创意融合肢体表现，具象化风吹竹叶、月色朦胧的歌曲画面。 2.课堂知识小组问答梳理 教师语言：结合课本图文素材，小组讨论回答：这首歌曲采用几拍子？三声部分别承担什么作用？两道课堂实践任务分别是什么？ 学生活动：小组汇总标准答案： 节拍：3/4 拍，强弱弱，舒缓摇曳； 声部作用：高声部主旋律歌唱叙事，中、低声部衬词模仿风吹竹叶沙沙声响，轻柔衬托； 课本任务：①自由组合 3/4 拍节奏卡片拍手；②分三声部击拍视唱，指挥下完整合唱。 设计意图：系统性梳理本课节拍、声部、课堂核心任务全部知识点。 3.课堂收获分享 + 完整三声部合唱收尾 教师语言：今天我们学习福建三声部民歌《风吹竹叶》，熟练组合 3/4 拍节奏卡片，分层视唱并完整完成三声部合唱，分清主旋律与衬词伴奏声部，感受 3/4 拍舒缓摇曳的竹林意境，谁分享课堂收获？最后全班完整柔和完成三声部合唱结束本课。 学生活动：依次分享课堂收获（3/4 拍律动、节奏卡片创编方法、三声部音量平衡技巧、衬词模仿风声创作手法、南方山林民歌柔和风格），全班完整三声部合唱全曲。 设计意图：梳理本课节奏创编、合唱表现、民间音乐文化、创意实践全部知识点，以完整三声部合唱巩固课堂核心学习内容。 4.教师结语 同学们，今天我们完成了 3/4 拍节奏创编与三声部合唱综合学习。四张节奏卡片让我们熟练掌握三拍子摇曳韵律，三层声部一唱一衬，把风吹竹叶沙沙响的月夜竹林完整用歌声描绘出来。高声部温柔悠扬的主旋律搭配中低声部细碎轻柔的衬词，层次柔和均衡，尽显福建山林民歌静谧朦胧的独特美感。课后大家可以自主组合节奏卡片练习，分声部熟练视唱，和同伴配合完成均衡柔和的三声部合唱，细细感受 3/4 拍微风摇曳、竹叶轻响的宁静音乐意境。
风吹竹叶 万泉改编 1=C 3/4 中速稍慢，舒缓摇曳，力度 p（轻柔） 一、节拍特点 3/4 拍 强弱弱，像微风轻轻摇晃竹枝 二、三声部分工 高声部：主旋律，叙事歌唱（风吹竹叶、上山采笋），清晰突出 中声部：与高声部歌词相同，旋律不同 低声部：衬词 “沙沙”，低沉柔和，底层风声衬托 合唱要求：中、低声部音量轻柔，不盖过高声部主旋律 三、课本两项核心实践任务 自由组合四张 3/4 拍节奏卡片，稳定拍手练习 划分三声部击拍视唱，跟随老师指挥完整合唱 四、作品意境 描绘月夜山间竹林，风吹竹叶沙沙作响，少年上山采笋的安静乡土画面，旋律柔和朦胧，是典型南方山林舒缓民间合唱。

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