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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 1 Helping at home
（Part B Let’s talk & Make a list and talk）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在看、听、说、读的活动中，掌握 do some chores、clean the room、cook、make a gift等词汇。 2.能够理解对话大意，掌握并运用句型 “What can we do for.. —We/ I can… ”询问并回答能为他人做的事情。 3.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地表演对话；能够在模拟的情景中，运用所学词汇和句型进行交流。 4.学生能够根据所学内容，创编新对话，谈论能为家人做的事情，学会在实际生活中主动关心自己的家人。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读do some chores、clean the room、cook、make a gift等词汇；能够运用句“—What can we do for.. —We/I can...”询问并回答能为他人做的事情。
教学难点 能够在真实或模拟的情景中灵活运用上述句型询问并回答能为他人做的事情。
教法与学法分析 讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
课前准备 教师 教学课件、教学卡片、微视频
学生 课本
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.教师播放关于工作的歌曲视频《Finger Family》。 2.引入爸爸、妈妈的主题。 T: Look at the picture. Who is she (课件出示妈妈的图片) T: Who is he (课件出示爸爸的图片) 3.Free talk. 4.随后课件出示不同职业的图片。 1.学生跟唱。 2.请学生自由讨论：How are your Mum and Dad 3.教师先请学生自由讨论，随后进行总结：Dad and Mum work in daytime(at night). 3min 教师鼓励学生积极回答问题，大胆发言，不要怕说错，并及时给予积极回答问题的学生认可和表扬。
Step2 Presentation： 1.学习生词chore、tired、busy、cook及短语clean the room。 2.T: What do Dad and Mum do (课件出示爸爸、妈妈做家务的图片) 教师教授生词chore。 3.T: What do Dad and Mum do in this picture (课件出示爸爸、妈妈照顾孩子的图片) 4.课件出示爸爸工作繁忙及妈妈疲倦的图片，教师教授生词busy和tired。 5.教师通过再次提问“What can we do for Mum and Dad ”，结合课件展示，教授生词clean、room、cook及词组clean the room。 6.Free talk. 7.教师利用课件呈现Let’s talk的插图(无文本)并提问“Who are they Where are they ”。教师追问“What can they do for their Mum and Dad ”。 8.教师板书核心句型“—What can we do for... —We/I can…”并作简单讲解。 1.教师请学生思考并自由讨论：What can you do for your Mum and Dad 课件出示相关图片及词汇进行提示与参考。 2.引导学生描述图片中的人物、场景等。 3.请学生预测对话内容。然后教师播放音频，请学生回答问题，验证猜想。 师生共同核对答案：They can do some chores. 4.教师请学生听录音并回答问题： What can Mike do (He can cook.) What can Mike’s brother do (He can clean the room.) What else can Mike and his brother do (They can also make a gift.) 5.请学生听录音，利用课件呈现对话文本，提醒学生需要注意的语调、重读等，学生模仿跟读。 20min 本阶段学习活动旨在帮助学生在情境中理解对话内容，学习对话中的核心语言。通过观 察图片、听录音回答问题、跟读对话等活动，学生从大意到细节逐步理解对话内容，为后续使用核心 语言进行交流作准备。
Step3 Practice： 1.教师利用课件出示重阳节相关的图片，教师简单介绍关于重阳节的信息。 T: In China, the Double Ninth Festival is in October or November. It is a festival for old people. 2.T: What do you do at the Double Ninth Festival T: Yes,we can visit grandparents,go hiking, ... 1.学生分角色表演对话，可以先两人结对练习，然后教师选几组上台表演。 2.请学生仿照Let’s talk版块的对话内容，结合自身实际，创编新对话。 3.教师请学生思考在重阳节可以做的事情，调动自身所知的关于重阳节的信息进行讨论。 4.学生两人一组展开讨论，列举在重阳节能为祖父母做的事情，并使用语言框架“—The Double Ninth Festival is coming. What can we do for our grandparents —I can ...”进行对话练习。教师请几组学生在全班展示。 9min 本阶段学习活动旨在引导学生将所学知识运用到实际中。通过上述两项活动，学生能在语言应用的过程中加深对中国传统节日的了解，实现语言技能与文化素养的双重提升。
Step4 Consolidation： 创编新对话： 教师提供更多不同的情景，如母亲节、父亲节、教师节等。 1.学生两人一组，选择不同的场景，运用Discuss and make a list板块所学的句型创编对话。如“—Mother’s Day is coming.What can we do for our mother —I can sing for her.” 。 2.教师请几组学生在全班展示创编的对话。 7min 本阶段学习活动旨在帮助学生在模拟的情景中运用本节课的核心语言进行交流，列举出更多关心、帮助家人的行为，培养主动关心家人的意识。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.抄写对话1遍。 2.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk 的对话。 3.画一幅你帮助家人的场景画，并用本课时所学句型进行描述：I can ... for my Mum/Dad.
板书设计 Unit 1 Helping at home (B.Let’s talk & Make a list and talk) do some chores clean the room cook make a gift —What can we do for ... —We/I can ...
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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