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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 3 Places we live in
（Part A Let's spell）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能听懂录音，感知和发现字母辨别字母组合ck的发音，归纳其发音规则。 2.学生能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。会拼ck词汇的小短文。 3.能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，感受社区内人与动物和谐相处的氛围。 4.引导学生掌握字母组合“ck”在单词中的发音规则，并能根据发音规 则拼读、拼写单词。该语篇语言简单，贴近学生生活。
教材分析及处理 教学重点 能够掌握字母组合“ck”在单词中的发音规则，并根据发音规则拼读单词。
教学难点 能够掌握字母组合“ck”在单词中的发音规则，并根据发音规则拼读单词。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片
学生 复习c，k的发音，预习本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in：1.Greetings. 2.play a song 3.课件出示社区网格图，动画演示标记地点。 1. Greetings. 2. Ss跟着录音看着PPT唱起来复习26字母发音 3.学生看图说出单词。 5min 利用歌谣内容创设情境，理解主题意义。为本节课的教学创设情境。
Step2 Presentation： 1.课件呈现一些鸭子在公园湖边的图片。 T: Where is it T: Yes. And what can you see . T: Great! Some ducks are in the park. 教师引导学生关注单词duck中ck的发音。 2.接着课件呈现一阵风吹过。 T: Oh, it’s windy. How are the ducklings T: Yes. The poor ducklings feel cold there. 教师引导学生关注单词duckings中ck的发音。 3.课件呈现两个孩子回到家的动画。 T: Look! There are two children. Where do they go T: Yes. Some nice children go back home. 教师引导学生关注单词back中ck的发音。 4.课件呈现两个孩子手里拿着黑色袜子的图片。 T: Look! What do they get from home T: What colour are the socks T: Right! They get some black socks。 课件出示黑色袜子的图片。教师引导学生关注black和sock中ck的发音。 5.接着课件呈现两个孩子拿着黑色袜子来到公园。通过课件动画展示，鸭子们穿上了黑色袜子。 T: They get black socks they can wear. 6.完成课本Listen, repeat and chant.的活动。通过语音歌谣强化学习ck在单词中的发音。 7.课件呈现单词duck, sock, back, black及配图，教师教授并带读单词，引导学生发现规律：字母组合ck发/k/音。随后教师讲解发音小技巧。 8.Watch and repeat 教师播放Let’s spell部分的歌谣，学生有感情地跟唱。 看图回答老师问题 Ss: In the park. Ss: We can see some ducks 2.Ss: They’re cold. 3.Ss: They go home. 4.Ss: Socks. Ss: Black. 5.教师播放歌谣，学生有节奏地跟唱。随后教师请个别学生展示，关注学生的发音是否到位。再听一遍歌谣，然后进行模仿秀表演展示。 6.跟读 15min 学生能够在图片 和文字的帮助下理 解歌谣的内容。 能够在看、听、读歌谣的活动中学习、感知并归纳字母组合“ck”在单词中的发音规则。
Step3 Practice： 1.Try to spell more 通过课件动画展示，学生拼读更多含有字母组合ck的单词。 2..Read, listen and tick 活动：教师利用课件出示该部分的单词。 3.Look, listen and write 活动：教师提醒学生在四线三格中规范书写单词。 1.根据自然拼读，认PPT单词。 学生先自己拼读单词。学生根据录音勾出听到的词。 学生在教师的引导下，观察 插图和句子，听录音补全句子。 10min 让学生竞争，提高积极性，带动组里成绩较差的学生 知识练习与巩固。总结字母ck的发音规则，完成相关练习，进一步巩固音-形对应关系。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助 和鼓励
Step4 Consolidation： 1.阅读绘本Tick-Tock Goes the Clock：教师播放绘本动画，学生尝试理解绘本内容。教师组织学生找出绘本中含有字母组 合“ck”的单词(如Mock、pick、clock、lock等)并拼读。 2.总结 3.做练习巩固 1.学生4~5人一组，每组选取自己最喜欢的一个片段，向全班同学展示朗读或者与同伴一起表演。 2.让学生小组读发现PPT上的规律。发音固定。 3.小组讨论并派小组代表上台展示。 10min 多机会让学生展示，学生能更加自信，对英语感兴趣
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.抄写含有ck字母的单词。 2.完成练习册对应课时。 3.画思维导图，今天学习的ck发音规律。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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