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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 3 Places we live in
（Part B Let's talk & Look and say）第5课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.能听懂Let’s talk部分的听力内容，能够听、说、认读核心句型“There is ...”“There are ...”，并恰当运用所学语言对社区场所、设施及相关活动进行介绍。 2.能够通过听录音、看图、看动画，获取社区场所、设施和人们活动的信息；能够理解对话大意，理解美好社区能提供场所、设施满足居民的活动需要。 3.能够在交流中注意倾听，并通过评价、补充想法、提出建议等推动对话继续。4.通过对话引导学生了解不同的社区场所，感受居民不同的生活方式及丰富的社区生活，同时 激发学生对阅读和运动的兴趣，培养他们热爱学习和健康生活的态度。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读词汇library、club、gym、sport；能够运用句型“There is …”和“There are …”描述社区场所及场所中的事物。
教学难点 能够在真实或模拟的情景中运用句型“There is …”和“There are …”描述某地有某物。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片、头饰。
学生 复习前一节课的单词，预习本节课。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.sing a song 2.Review 根据课件中地图上标记的地点说句子：There is a ... 通过课件动画在地图上标记出图书馆。 T: Do you know this place 学生自由发言，然后课件出示图书馆图片，教师教授生词library并板书带读。 3.课件出示一张男孩在图书馆的图。 T: This is a library. What can you see T: Yes. There are so many books. 1.学生边听边拍手。 2.S1:There is a park. S2：There is a hospital. S3：There is a bus stop. 3.Ss: Many books. 5min 通过选出正确图片的任务引导学生进行描述，让学生有意识地感知目标句型。
Step2 Presentation： 1.课件呈现Let’s talk部分第一幅插图。教师提问：Where are Amy and Chen Jie What do they see 请学生看图说一说。然后呈现第一个对话文本，教师带读，请学生翻译对话内容。 2.Listen and fill 课件接着出示课本第二、三个对话，设置文本填空。 3.课件出示三张做运动的图片，教师教授生词sport，并讲解动词短语do sports和play sports。 4.Listen and repeat 课件呈现Let’s talk部分的完整对话，教师再次播放录音。 5.Watch and repeat 教师播放对话视频 6.教师讲解there be句型，给出课本例句：There is a Taijiquan club. There are many people. 7.Fill in the blanks 课件出示图片和句子，请学生填入be动词，区分there is和there are。 8.Practice 课件呈现单个物品和多个物品的图片，给出句型框架：There is ... / There are ... 学生看图说出完整句子。 根据老师提示说出句子短语。 听录音，学生听录音完成填空。随后师生共同核对答案。 3.学生跟读，注意语音、语调。 4.学生有感情地跟读。 5.学生归纳总结句型： There is a/an + 可数名词单数. There are + 可数名词复数. 6.完成句子 There ____ a book in my schoolbag. There ____ three books in my schoolbag. 7. 15min 通过选出正确图片的任务引导学生进行描述，让学生有意识地感知目标句型。 帮助学生更好地记忆新单词和句子。 教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
Step3 Practice： 1.Act and say 课件呈现Let’s talk对话内容，设置简单挖空，教师引导学生将对话补充完整。 2. Look and say 活动：教师利用课件呈现图片，引导学生观察图片，并使用句型“There is …”和“There are …”描述图片。教师引导学生关注图中的信息“For Hope school”。 1.补充完整并且角色伴读。 2.学生根据要求完成。 10mn 竞争模式让学生更加积极。也是检测学生学习进度。
Step4 Consolidation： 1.Listen and repeat.老师纠音。 2.角色扮演,自评，他评。 3.做练习巩固，小组派代表回答问题。 1.小组合作，小组pk，流利大声得一分 2.两两表演，先自评后他人评价。 3.看图回答问题。 全班学生齐读。 10min 小组合作探究，深入交流，有助于后进生学生，跟着小组长学习。互帮互助。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.写talk对话2遍。 2.完成练习册对应课时。 3.描述一下自己房间或活动。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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