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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 4 Helping in the community
（Part A Let's spell）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能听懂录音，感知和发现字母辨别字母组合ph的发音，归纳其发音规则。 2.学生能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。会拼ph词汇的小短文。 3.能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，感受感受英语学习的趣味性。 4.引导学生掌握字母组合“ph”在单词中的发音规则，并能根据发音规 则拼读、拼写单词。该语篇语言简单，贴近学生生活。
教材分析及处理 教学重点 能够掌握字母组合“ph”在单词中的发音规则，并根据发音规则拼读单词。
教学难点 能够掌握字母组合“ph”在单词中的发音规则，并根据发音规则拼读单词。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片
学生 复习P,H的发音，预习本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.Look and say the jobs. 课件将会呈现各个职业的工具或者某些特征，学生需根据工具或特征说出其职业。 2.Quick response. 课件以蒲公英的形式呈现多个所学词汇。 3.Describe your neighbour. 热身 1. 学生根据图片说出职业。 2. 学生看到词汇需大声朗读并说出其中文释义。 3.学生使用上节课所学的句型“My neighbour is a ... He/She ...”来描述自己邻居的职业和职责. 5min 设定词汇、句型等多方面的复习活动，让学生能更全面的复习所学内容。且从多方面考核学生们对知识点的掌握程度，教师可根据学生的情况调整后续的授课方向。
Step2 Presentation： 1.教师向学生介绍今日的主人公Philip，可适当对Philip进行描述互动。再来通过创造情景，引出A Let’s spell的文本。 T: Today we’ll meet the new role, Philip. Look, he is very cute and handsome. Let’s say “Hello, Philip.” 2.Look and read. 课件针对文本内容呈现不同的图片，教师讲解文本，并呈现含有字母组合“ph”的单词，让学生跟读，掌握单词的读音，并尝试发现字母组合“ph”的发音。多次带读代表单词，可适当操练。教师板书：Philip。 T: Look, what’s in his hand T: Yes. And he says “I have a phone.” Phone means “手机”. Now read after me, phone. 教师板书：phone 3.I like taking photos with my phone. T: And now Philip says “I like taking photos with my phone.” What’s the meaning of photo T: Yes, great. Repeat after me, photo/photos. 教师板书：photo(s)相同方式引出其他词。 4.Read and learn. 呈现文本中含有字母组合“ph”的四个单词（Philip，photo，phone，elephant），教师再来进行总结、教授并操练。 T: I will show you the words. Please read them loudly. T: Wonderful! Look at these four words. What letter group do they have T: Yes, they have the same letter group “ph”. Please read the words one more time. And find the sound of “ph”. T: What’s the sound of letter group “ph” Who can tell me T: You are so clever. The sound of letter group “ph” is /f/. Please repeat after me, ph ph /f/ /f// f/. 教师板书：ph - /f/ 5.Listen, repeat and chant.呈现Listen, repeat and chant的教材图片及chant。 1.Ss: Hello, Philip. 2.Ss: 手机。 3.Ss: 照片。 4.学生一一大声读出单词，并尝试总结出字母组合“ph”的发音。 Ss: Philip, phone, photo,photos,elephant, elephants. Ss: Ph. Ss: ... Ss: /f/.跟读发音 5.学生观察图片，描述图片。教授chant，播放音频，学生尝试跟读，再一次感知单词和字母组合“ph”的发音。 15min 学生能够在图片 和文字的帮助下理 解歌谣的内容。 能够在看、听、读歌谣的活动中学习、感知并归纳字母组合“ck”在单词中的发音规则。
Step3 Practice： 1.Read, listen and number. 2.Look, listen and write. 可选择学生上台书写答案，并再次播放音频核对答案。 3.Try to read more words. 课件以拍照的游戏形式呈现含有字母组合“ph”的单词 8.Challenge more difficult words.此环节难度升级，均为长难单词。教师可带领学生一起进行认读，再次明确字母组合“ph”的发音。 根据自然拼读，认PPT单词。 2.学生在教师的指导下，观察插图和句子，听录音补全句子。教师提醒学生规范书写单词。 3.学生尝试进行认读。认读有困难的单词，教师可带领学生完成 10min 让学生竞争，提高积极性，带动组里成绩较差的学生 知识练习与巩固。总结字母ph的发音规则，完成相关练习，进一步巩固音-形对应关系。
Step4 Consolidation： 1.阅读绘本A Photo of an Elephant Family：教师播放绘本动画，学生尝试理解绘本内容。教师组织学生找出绘本中含有字母组 合“ph”的单词(如photographer等)并拼读。 2.总结 3.做练习巩固 1.学生4~5人一组，每组选取自己最喜欢的一个片段，向全班同学展示朗读或者与同伴一起表演。 2.让学生小组读发现PPT上的规律。发音固定。 3.小组讨论并派小组代表上台展示。 10min 多机会让学生展示，学生能更加自信，对英语感兴趣
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.抄写单词ph单词 2.完成练习册对应课时。 3.画思维导图，今天学习的ph发音规律。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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