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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 4 Helping in the community
（Part A Let’s talk＆Share and say）第2课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能听懂、认读与社区职业相关的词汇 ,如 firefighter, cleaner, cook, bus driver, police officer, delivery worker;理解 A Let’s talk部分的对话和文本 内容 ;能用英语句子描述职业“He/She is a/an …”。 2. 能在语境中运用核心句型“He/She is a/an …”准确描述图片介绍的职业; 能用简单的英语句子如“She often helps …”表达对不同职业的初步看法。 3.通过对话学习，学生能够简单描述某人在社区中的职业及职责。 4.可以感受到不同职业的价值，并学会尊重和感激从事这些职业的人。
教材分析及处理 教学重点 能够理解并运用句型“... is a ... He/She (often) ...” 描述某人在社区中的职业及职责 。
教学难点 能在实际情境中准确运用所学词汇和句型介绍职业 ,并表达自己对职业的看法。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片、头饰。
学生 复习前一节课的单词，预习本节课。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.Enjoy the song. 教师播放歌曲Jobs song，然后询问学生视频的内容。在此环节，教师可引导并在教室内巡视。 2.Name the jobs. 课件内呈现常见的职业图片（教师，医生，农民和工人） 3.Think and free talk. 教师表明这些工作的重要性 T: These jobs are important and helpful in our community. Do you know other jobs that are helpful and important 学生仔细观看并尝试跟唱。 让 学生一一说出其英文。 3.让学生思考说出其他有用且很重要的职业。 5min 通过歌曲，吸引学生学习兴趣。同时复习旧知，为新授知识作铺垫
Step2 Presentation： 呈现Part A Let’s talk的教材图片，教师让学生们观察和猜测他们在谈论的内容。 T: Yes, they are also talking about someone important and helpful. Watch and answer. 针对Part A Let’s talk提出三个问题，学生需听录音，找出答案并回答。 Q1: What’s their neighbour’s job Q2: What’s Liu Jia’s father’s job Q3: What does Liu Jia’s father do every day 教师用英文总结答案。对于句中所提及的两个职业“firefighter”和“school bus driver”进行讲解和 3.Let’s learn. (firefighter & school bus driver) 课件呈现职业所对应的图片，让学生根据图片理解职业词汇的意思。教师教授词汇、音标及意思，适当操练，并对职业职责进行描述。教师板书：firefighter，driver。 拓展更多关于driver的职业词汇。 4.Learn some details. (Part A Let’s talk) 呈现A Let’s talk的对话文本。对文本中的生词进行讲解和操练。教师板书：neighbour 邻居，important 重要的，job 职业。教师播放音频，让学生进行跟读练习，学习其语音、语调。 5.述校车司机的职责，并具体讲解句子中的知识点 1.学生看图回答 2.S1: Their neighbour is a firefighter. S2: He’s a school bus driver. S3: He takes students to school every day. 3.学生可以根据老师提示说出：bus driver，taxi driver，train driver 4.学生跟读，标注重点知识。学生进行跟读练习，学习其语音、语调。 5. 15min 通过选出正确图片的任务引导学生进行描述，让学生有意识地感知目标句型。 帮助学生更好地记忆新单词和句子。 通过先引导学生进行操练，然后学生结对自主合作练习，最后进行展示等一系列的活动，强化学生对核心句型的理解和掌握，让学生在语言支架的帮助下，有话可说，增强学生的自信，激发学生的学习兴趣。
Step3 Practice： 1.课件呈现A Let’s talk的对话文本，教师标注要注意的语音、语调等，让学生听音频，模仿跟读。 2.Watch and follow. 播放动画视频 3.Complete and say. 课件中呈现已挖空的A Let’s talk文本。 4.Do the role play. 5.Share and say. 课件呈现教材中清洁工和护士的职业图片，教师询问学生“What are their jobs ”，从而引出单词cleaner和nurse。 教师进行教学、操练，并板书：cleaner，nurse。 最后播放音频，学生模仿音频语音、语调，进行跟读练习。将职业替换成刚刚所学过的“firefighter”和“school bus driver”，让学生填空，尝试描述某人的职业和对应的职责。 例如：He’s a firefighter. He often helps people. He’s a school bus driver. He takes us to school every day. T: Look at the picture, let’s try to fill in the blanks and say. Who is he T: Yes! What does he often do Ss: He often ... 跟读手指点着读。 学生需模仿并跟读。 学生根据刚刚所学的内容独立输出并补全文本内容 学生以组为单位练习对话，分角色扮演对话中的角色。教师选择部分小组上台展示，根据学生的发音、流利度和表演情况进行适当的表扬。 Ss: He’s a firefighter. Ss: He often ... 10min 竞争模式让学生更加积极。也是检测学生学习进度。 教师带领学生对参 加分角色表演对话 的小组进行评价，对完成出色的学生给予 肯定，对某一些方面仍有待提高的学生给予中肯的建议。
Step4 Consolidation： 创编新对话：学生3-4人一组，每组选择一个职业（如doctor，nurse，teacher，driver，firefighter等），创编一段询问某人职业并介绍职责的对话。对话必须包含以下内容（询问职业并回答、介绍职责、对职业的评价）： S1: What’s your father’s job S2: He’s a cleaner. He cleans the community every day. S1: That’s a very important job! 10min 小组合作探究，深入交流，有助于后进生学生，跟着小组长学习。互帮互助。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.写talk对话2遍。 2.完成练习册对应课时。 3.仿照A Share and say编写两组对话，描述父母的职业及职责。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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