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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 4 Helping in the community
（Part B Read and write & Project & Reading time）第6课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.能够通过阅读文段、分析上下文语境、看插图，梳理地点描写类文章的结构，识别语篇中的因果关系。 2.快速、精准地把握文本框架和内容，达成思维的准确性。 3.学生通过自主阅读、合作探究等方式，最终独立解决问题。 4.培养学生的社会责任感和助人为乐的品质；引导学生了解社区生活中的安全规则，树立安全意识，同时主动帮助和关心他人，积极维护社区的安全及 和谐。
教材分析及处理 教学重点 能够掌握核心词汇和句型，读懂短文，并完成相关练习，能够读懂视频日记。
教学难点 能够灵活运用所学词汇和现在进行时句型描述某人正在进行的活动。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片。
学生 复习前一节课的单词，把本课练习先完成
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.Show your poster about your parents. 2.Say out the present participles of verbs. 3.Choose and make fun sentences.分三类呈现不同类型的词汇，分别是职业类词汇、动作类词汇以及地点类词汇。 1. 2.学生需说出其现在分词，能正确且快速说出来的小组可加分。 3.学生根据动画圈出的词汇来造句，输出完整的句子。 5min 学生能够在看、 听、读的活动中， 学习并理解短文的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的细节信息。
Step2 Presentation： 课件呈现B Read and write教材图片，教师提出问题，T: Look! Who can you see in the pictures 2.将文章分为两部分进行学习，教师提出问题，教师讲解文段及其知识点。 3.教师提出问题，学生需浏览第1-2段，回答问题。（提出问题时，教师带领学生理解问题意思，并告知答题方向）Q1: Where are John and Zhang Peng Q2: What is John doing Q3: What is Zhang Peng doing 教师根据学生的回答来总结，生单词可带领学生突破其发音和释义。 4.教师讲解第1-2段，带领学生突破文段中,教师需板书：often，Class One，Class Two 5. 针对第3-4段，教师提出问题 Q1: Where are Chen Jie and Amy Q2: What is Chen Jie doing Q3: What is Amy doing (4)Learn some details. Miss（未婚/年轻女性）小姐 Mrs（已婚女性）女士 Mr（成年男性）先生 让学生观察图片并回答。了解志愿者。 Ss: Zhang Peng and Amy. 学生快速浏览并找出答案，最后播放音频，学生进行跟读练习。 3.S1: They are in the kindergarten. S2: He is singing songs with Class One. S3: He is telling stories to Class Two. 4.播放音频，学生跟读练习 5.学生需浏览第3-4段回答问题。 S1: They are in the old people’s home. S2: She is making the bed. S3: She is drawing a picture of Ms Xu. 15min 各种形式的阅读任务，让学生自主探究，从文本中提取关键信息，加深对文本的理解。考查学生的概括、归纳能力和对语篇结构的理解能力，渗透阅读策略，提高学生的阅读能力。利用学科整合，培养学生的动手能力和发散思维。
Step3 Practice： 1.Read and match. 教师播放音频，教师选择学生核对答案。 2.Look, choose and write. 教师引导学生根据短文内容和所给图片（两幅中任选一幅），选择正确的词汇将句子补充完整，并将答案写在横线上。教师带领学生核对答案 。 学生朗读，再次熟悉短文。学生跟读，并完成连线。 完成练习。 10min 竞争模式让学生更加积极。也是检测学生学习进度。
Step4 Consolidation： 1.Listen and repeat.老师纠音。 2.角色扮演,自评，他评。 3.做练习巩固，小组派代表回答问题。 1.小组合作，小组pk，流利大声得一分 2.两两表演，先自评后他人评价。 3.看图回答问题。 全班学生齐读。 教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.完成书上练习。 2.听Read and write录音并跟读三遍,注意模仿语音、语调。 3.向父母复述Reading time内容，并谈一谈自己的感受。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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