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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 5 The weather and us
（Part A Let’s learn & Look, ask and answer）第1课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在看、听、说、读的活动中，掌握描述天气的词汇sunny、windy、cloudy、rainy、snowy、cool、warm、hot、cold； 2.能够进一步巩固并运用问答天气的句型“—What’s the weather like in ... —It’s ...”。 3.学生能够通过图片分辨不同的天气，能够在模拟的情境中，运用所学词汇和句型问答天气。 4.学生能够在新的情境下创造性地使用所学语言描述各地天气，进一步了解天气的多样性以及世界不同地区的天气差异。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读常见的描述天气的词汇；能够运用句型“—What’s the weather like in ... —It’s ...”问答天气。
教学难点 能够掌握世界部分国家主要城市的名称及代表性建筑；能灵活运用所学句型问答天气和人物活动 。
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书 笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） 1.Review: 复习上节课学习的对话内容，课件出示对话中的一个句子，请学生回答下一句。 2.创设情景：课件出示小男孩Jack和爸爸妈妈准备旅游的图片。 1.学生回答：No, well. It’s sunny today. 2.学生回答老师提出的问题。 4mins 挑战性和竞争性能极大地调动学生的积极性，使学习过程变的愉快而引人入胜。
Step2 （Presentation） 1.课件出示一家三口坐飞机飞到了北京，天气晴朗。 T: Where is it Ss: Beijing. T:Oh! It’s 18℃in Beijing. Is it hot Ss: No, it isn’t. T: What’s the weather like in Beijing Ss: It’s cool. T: Yes! It’s cool and sunny.教师教授单词cool，并板书带读，随后以分组读、个别读等方式练习该词。 2.课件出示一家三口坐飞机飞到了上海，天气下雨。 T: Where is it Ss: Shanghai. T: What’s the weather like Ss: It’s rainy. T:Yes. And it’s 6℃in Shanghai. Is it cool Ss: No, it isn’t. T: What’s the weather like in Shanghai Ss: It’s cold. T: Yes! It’s cold and rainy.教师教授单词rainy，并板书带读，随后以男女生读、接龙读的方式练习该词。 3.课件出示一家三口坐飞机飞到了杭州，天气阴 T: Where is it Ss: Hangzhou. T: Look! It’s 32℃in Hangzhou. Ss: Wow, it’s hot! T: Yes. And it’s cloudy. Ss: It’s hot and cloudy. T: Great! It’s hot and cloudy. 教师教授单词cloudy，并板书带读，随后以升降调读、指名读等方式练习该词。 4.课件出示一家三口坐飞机飞到了悉尼，天气多风。 T: Where is it Ss: Sydney. T: It’s 23℃ in Sydney. T: What’s the weather like in Sydney Ss: It’s ... T: It’s warm and windy. Follow me, please. Ss: It’s warm and windy. 教师教授单词warm和windy，并板书带读。随后以点读、分组读、个人读的方式练习这两个单词。 1.学生根据老师提出的问题进行回答并学习单词cool. 2.学生根据老师提出的问题进行回答并学习单词rainy。 3.学生回答老师提出的问题并学习单词cloudy。 4.学生回答老师提出的问题并学习单词warm, windy。 18mins 本阶段学习活动旨在培养学生通过图片获取关键信息并进行合理推测的能力 , 在此基础 上学习并掌握核心词汇。核心句型的运用始终贯穿在词汇学习中 , 使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接。
Step3 （Practice） 1.Words game 课件以游戏方式出示本课时的重点词汇，学生快速反应并大声读出这些词汇。 2.Look, ask and answer 对话框架如下： —What’s the weather like —It’s ... and ... 3.课件呈现课本Let’s learn部分的内容，教师播放录音。 4.教师教授对话中的生词tomorrow。 5.Watch and repeat 播放视频 1.学生快速反应并大声读出这些词汇。 2.学生两人一组，根据课件呈现的天气图片和温度，进行问答练习。 3.学生跟读，感知新知识。 4.学生理解单词yesterday, today和tomorrow。 5.学生再次跟读。 12mins 本阶段学习活动旨在通过游戏性活动及任务设计，引导学生学习、积累和运用目标词汇，从学习理解过渡到应用实践，并为后面的迁移创新活动奠定语言基础。
Step4 （Consolidation&Extension） 1.Be a little reporter. 参考句型如下： Goodmorning/afternoon/evening! This is the weather report. It’s ... and ... in ... 2.课件呈现A部分 Look, ask and answer， 3.以小组为单位，仿照课本示例，选择图片进行问答练习。 1.学生扮演小记者播报天气。 2.学生朗读课本对话。 3.请几组学生在全班进行展示。 6mins 本阶段学习活动旨在帮助学生实现对知识的内化吸收，将所学知识运用到实际生活中，掌握问答天气的句型，提升学生的语言应用能力和团队合作能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，熟读Let’s learn中的词汇和句子，注意模仿语音、语调； 2.背诵课本let’s learn 3.模仿天气播报员，请父母协助自己用手机录制一段“天气播报”视频。
板书设计 Unit 5 The weather and us Let’s learn & Look, ask and answer) sunny cloudy windy rainy snowy hot cold cool warm —What’s the weather like in ... tomorrow —It’s ... and ...
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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