资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 5 The weather and us
（Part A Let’s spell）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在图片 和文字的帮助下理 解故事的内容； 2.能够在看、听、读小故事的活动中学习、感知并归纳字母组合“th”在单词中的发音规则 。 3.学生能够把所学 的拼读规则运用到 单词拼读中去，尝试拼读或拼写出新的单词并完成相关练习。 4.学生能够在真实 的任务中运用字母组合“th”的发音规则拼读单词，发展语用能力。
教材分析及处理 教学重点 能够掌握字母组合“th”在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读单词。
教学难点 能够根据字母组合“th”的发音规则拼读、拼写单词。
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书 笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） 课件通过举牌游戏的方式复习词汇，学生快速反应并大声说出单词 学生快速反应并大声说出单词。 4mins 将要我学变成我要学
Step2 （Presentation） 1.课件呈现Let’s spell板块的四幅故事插图（无文字），教师提问“What’s the weather like What’s Zoom like now What are Zoom and his friends doing ”。 2.Watch and learn 播放故事视频。 3.课件呈现故事内容，播放录音,并请学生关注含有th的单词。 4.Read and group 课件依次呈现thirsty，these，thin，they和thank这五个词。教师先带读，随后教师说出正确分组方式。 5.课件出示第一组词：thirsty/ thin/ thank T: Can you read Let’s have a try. What can you find 6.Let’s spell 根据发音规则，教师带领学生拼读单词。 7.Let’s read. 课件出示更多含有字母组合th且发音为/θ/的图片及单词。 8.课件出示第二组词：they/these T: Can you read What can you find 9.Let’s spell 根据发音规则，教师带领学生拼读单词。 1.学生积极参与讨论，预测故事内容。 2.学生了解故事大意，初步感知新知识。 3.学生跟读并翻译句子。 4.学生将单词分成2组。 5.学生观察这三个单词的共同点。 6.学生在教师的带读下拼读单词。 7.学生尝试拼读带有th的单词。 8.学生观察这两个单词的共同点并总结规律。 9.学生在教师的带领下拼读单词。 18mins 本阶段学习活动旨在帮助学生通过听、读小故事，感知并归纳字母组合“th”在单词中的发音规则，建立音素与字母组合的对应关系，为后续在自主拼读时能准确发音奠定基础。
Step3 （Practice） 1.Let’s read 课件出示更多含有字母组合th且发音为/ /的图片及单词，学生尝试拼读 2.总结字母组合th的发音规律。 3.讲解/θ/和/ /的发音区别： 清辅音/θ/： 发音时舌尖微微伸出，放在上下齿之间，气流从舌尖和齿间的缝隙中吹出，声带不振动。 浊辅音/ /： 它与/θ/的发音位置相同，同样将舌尖放在上下齿之间，但气 流通过时声带要振动。 4.Read and classify 课件通过游戏的方式出示更多含有字母组合th的单词，按照清辅音/θ/和浊辅音/ /的发音，读单词并分类。 5.Read，listen and circle 活动：课件呈现该部分的单词，稍后播放该部分录音。 6.Look, listen and write 活动：教师引导学生观察插图和句子，听录音补全句子。 1.学生尝试拼读带有th发音的单词。 2.学生跟着老师的节奏一起总结th的发音。 3.学生理解清辅音和浊辅音的区别。 4.学生读单词并分类。 5.学生根据录音圈出听到的词。 6.学生在教师的引导下观察插图和句子，听录音补全句子 12mins 本阶段学习活动旨在通过读词分类、听音识别、听音拼写等活动进一步强化学生对音素与字母组合的对应关系的感知，为后续的迁移阅读活动作准备。
Step4 （Consolidation&Extension） 阅读绘本故事Flowers for Mother：教师利用课件展示故事情节，学生自由阅读。学生四人一组，组内每名同学轮流朗读，其他同学认真听并纠正不正确的发音。稍后教师请几组学生上台朗读。 学生四人一组，组内每名同学轮流朗读。 6mins 本阶段学习活动旨在帮助学生在绘本故事中整体感知语音知识。学生在朗读故事并展示的过程中实现拼读能力的提升，同时提升语言的自主学习能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，跟读Let’s spell的故事； 2.搜集更多含有字母组合“th”的单词，并尝试拼读出来。 3.掌握字母组合th的不同发音，并分别举例。
板书设计 Unit 5 The weather and us Let’s spell) th /θ/: thirsty thin thank / /: these they
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑