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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 6 Changing for the seasons
（Part A Let’s spell）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 学生能够在图片和文字的帮助下理解歌谣的内容 ； 2.能够在看、听 、读歌谣的活动中学习、感知并归纳字母组合“wh”在单词中的发音规则。 3.学生能够根据字母组合“wh”的发音规则拼读更多的单词，完成听 、读 、圈 、写等练习 , 掌握和巩固字母组合“wh”的发音规则。 4.学生能够在阅读新语篇时运用所学发音规则拼读新单词，解决阅读障碍，培养学生的自主学习意识。
教材分析及处理 教学重点 能够掌握字母组合“wh”在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读单词。
教学难点 能够根据字母组合“wh”的发音规则拼读、拼写单词。
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书 笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） 1.Sing a song 教师播放自然拼读歌的视频，鼓励学生跟唱 2.Look and say PPT出示一张冬天的图片，教师提问：What season is it 简单教学并带读单词。 1.学生跟唱。 2.学生说出答案：winter 4mins 利用音乐的魔力，旋律和押韵能极大地辅助记忆，将歌词刻在脑海里。
Step2 （Presentation） 1.Look and read PPT出示冬天情景图，逐句出示歌谣文本：Why is winter so cold What do you wear in the snow Oh, where is my glove Who can tell me Who knows 简单教学并带读单词snow, glove。 Let’s spell——Listen, 2.repeat and chant. PPT出示完整歌谣内容，然后播放歌谣音频。 3.Read and find 教师板书四个单词，并请学生读一读，然后提问：What can you find 4.Watch and repeat 教师播放歌谣的视频， 1.学生在老师的指导下阅读及理解歌谣文本。 2.学生在老师的指导下完整地阅读并理解并圈出歌谣文本中含有字母组合“wh”的单词，初步感知字母组合“wh”的发音。 3.学生读一读并总结wh的发音规律。 4.学生观看视频跟唱 18mins 本阶段学习活动旨在帮助学生通过听 、读歌谣感知并归纳字母组合“wh”在单词中的发音规则，帮助学生建立音素与字母组合的对应关系，为学生在自主拼读时能准确发音奠定基础。
Step3 （Practice） 1.Let’s read 教师请学生快速拼读向日葵上的单词。 2.Read and classify 教师请学生快速拼读蜜蜂携带的单词，然后分类，帮助蜜蜂正确地找到自己的家。 3.教师请学生读“Read, listen and circle.”部分的单词，然后播放音频， 4.教师请学生快速阅读“Look, listen and write.”部分，然后播放音频 1.学生快速拼读向日葵上的单词。 2.学生帮助蜜蜂正确找到自己的家。 3.学生听音圈出单词。 4.学生完成“Look, listen and write.”部分的练习。 12mins 本阶段学习活动旨在引导学生在实践中巩固知识，在教师的指导下进行语音训练，强化学生对字母组合“wh”发音规则的掌握和运用
Step4 （Consolidation&Extension） 阅读绘本 Whistle for whale：教师播放绘本动画，请 学生尝试理解绘本内容。教师组织学生找出绘本中含有字母组合“wh”的单词并拼读。 学生4~5人一组， 每组选取自己最喜欢的一个片段或几个句子，向全班同 学展示朗读或者与同伴一起表演。 6mins 本阶段学习活动旨在帮助学生在既定语篇中，整体感知语音知识。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，读课本中含有字母组合“wh”的单词。 2.听录音，吟唱本课时的歌谣。 3.收集更多含有字母组合“wh”的单词，并读一读。
板书设计 Unit 6 Changing for seasons Let’s spell）
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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