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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 6 Changing for the seasons
（Part A Let’s talk & Act and guess）第5课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在看、听、 说、读的活动中，掌握which、season、 snow、 festival 、get together等词汇； 2.能够理解对话大 意，掌 握 并 运 用 句型“—Which season do you like —( I like) ...”与 他 人 交 流喜欢的季节及原 因 。 3.学生能够模仿对话中的 语 音 、语 调，准确地表演对话；能 够在模拟的情景中，与他人交流喜欢的 季节及原因 4.学生能够通过学习有关季节的绘本提升语言能力，并有所感悟。
教材分析及处理 教学重点 能够听 、说 、认读 which , season , winter, snow, festival, get together等词汇；能够使用句型“—Which season do you like —(I like) … ”与他人交流喜欢的季节及原因。
教学难点 能够在真实或模拟情景中正确运用上述句型与他人交流喜欢的季节及原因；能够描述不同文化中季节性的活动和传统。
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书 笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） 1.Look and say PPT依次出示不同的天气图片，教师提问：What’s the weather like 2.Free talk 教师提问：What’s the weather like today 请学生回答。教师继续提问：Which season is it now 引出并板书教学单词which, season带读 1.学生看图回答 2.学生根据老师提出的问题进行回答 4mins 利用音乐的魔力，旋律和押韵能极大地辅助记忆，将歌词刻在脑海里。
Step2 （Presentation） 1.Look and say PPT出示课本B. Let’s talk版块的插图（无文本），教师提问：Who Where What 请学生看图回答。然后继续提 问：What are they talking about 2.Watch and fill in the blanks教师提问：Which season does Sarah/Wu Binbin like 播放B. Let’s talk版块的音频。3.Listen and fill 教师提问：Why does Sarah like winter 播放Let’s talk版块的前半段音频，核对答案，教师板书并教学单词snow，带读。同样的方式学习get together。 4.Let’s talk PPT出示B. Let’s talk版块的完整对话文本，教师带学生阅读并理解对话，可以请学生尝试翻译，帮助学生理解词汇make a snowman, festival, have fun的意思，板书本课时核心句型“—Which season do you like —(I like) ...” 5.Language points 教师引导学生学习句型：询问对方喜欢哪个季节的句型和回答，然后拓展类似的句型：Which ... do you like 6.Watch and repeat 教师播放B. Let’s talk版块的视频。 1.学生根据老师提出的问题进行回答 2.学生听音频填空。 3.学生听录音回答相应的问题。 4.学生在老师的指导下阅读，理解对话并尝试翻译。 5.学生在老师的指导下学习句型：询问对方喜欢哪个季节的句型和回答，然后拓展类似的句型：Which ... do you like 6.学生看视频跟读对话。 18mins 学生通过观察图片预测对话内容、看动画回答问题 、对话跟读等活动，从大意到细节逐步理解对话内容，并学会与他人交流喜欢的季节及原因。
Step3 （Practice） 1.Read, fill and imitate 教师请学生边读对话边填空。 2.Role play 学生分角色表演对话 , 可以先三人结组练习，然后教师选几组上台表演。 3.Act and guess 学生两人一组 ，一人表演和季节活动有关的动作(如吃冰激凌 、堆雪人等) ，另一人猜测对方喜爱的季节，双方使用所给语言框架操练对话。 然后教师选几组学生上台表演。（此版块根据班级情况看是否需要给出季节提示词：spring, summer, autumn） 1.学生边读对话边填空。 学生分角色表演对话。 3.学生两人一组 ，一人表演和季节活动有关的动作(如吃冰激凌 、堆雪人等) ，另一人猜测对方喜爱的季节，双方使用所给语言框架操练对话。 12mins 本阶段学习活动旨在通过分角色表演对话及Act and guess的活动，帮助学生将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动作准备。
Step4 （Consolidation&Extension） 拓展关于季节的绘本：Tell Me a Season，引导学生产生 以下感悟：Different seasons, different colours. Different seasons, different feelings. Use your magic eyes to watch the world. 然后布置家庭作业：寻找代表四季活动的个人或家庭照片。 学生在老师的指导下拓展关于季节的绘本。 6mins 教师引导学生理解绘本的 含义并积极感悟，对积极参与互动的学生及时给予表扬。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，按照正确的语音、语调指读 Let’s talk 的对话。 2.完成活动 Act and guess。 3.在家找出能代表四季活动的个人/家庭照片，下节课带到学校分享。
板书设计 Unit 6 Changing for seasons (B. Let’s talk & Act and guess） which season winter snow activities in winter: play in the snow make a snowman get together have fun —Which season do you like —(I like) ...
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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