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四年级英语上教学设计 主备人： 审核：
Unit 6 Changing for the seasons
（Part A Let’s talk & Match, ask and answer）第2课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在看 、 听 、说 、读的活动中，掌握有关衣物的词汇sweater、 sock、 shirt、coat。 2.能够理解对话大 意 , 掌握并运用句型 “—Whose ... is this/ are these —It’s/ They’re ...” 问答衣物所属；能够运用句型“—Can I wear ... today —Yes , ... ”询问并提供穿衣建议。 3.学生能够分角色 表演对话；能够完成连线任务并运用所学词汇和句型问答 衣物所属。 4.学生能够根据所 学内容 , 完成创编新 对 话 的 活 动 , 综 合 性 、创造性地使用语言。
教材分析及处理 教学重点 能够理解并运用句型“—Whose …is this/are these —It’s/They’re …”问答衣物所属。
教学难点 能够在真实或模拟的情景中灵活运用上述句型问答物品所属；能够根据天气情况提供合理的穿衣建议。
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书 笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） 1.Enjoy a song 教师播放四季歌的视频。教师提问：What’s the song about 2.Look and learn PPT依次出示四张分别代表春、夏、秋、冬的图片，教师带学生简单理解单词spring, summer, autumn, winter 3.Free talk 教师提问：What do you wear in different seasons 板书并教学单词wear，请学生自由发言。 1.学生观看并回答老师的问题。 2.学生简单理解单词spring, summer, autumn, winter。 3.学生根据老师的提问自由发言。 4mins 挑战性和竞争性能极大地调动学生的积极性，使学习过程变的愉快而引人入胜。
Step2 （Presentation） 1.Look and say PPT出示A. Let’s talk的插图（无文本），教师提问：Who are they Where are they 2.Listen and tick 教师提问：What are they talking about 请学生预测对话内容。然后PPT出示两个选项（Seasons. / Clothes），教师播放音频。 3.Listen and fill PPT出示场景1及挖空版的对话文本，教师提问：Whose sweater is it 板书并简单教学单词whose，带读。 4.Listen and answer PPT出示场景2，教师提问：Whose socks are these 播放音频，板书并简单教学单词 mine及句型“—Whose … are ... —They’re …” 5.Let’s read PPT出示A. Let’s talk版块的完整对话文本，教师带学生阅读并理解对话。 6.Language points 教师引导学生学习句型①：询问某物的归属及答语。 7.Practice PPT出示迷宫图及对话框架，教师请学生两人一组，观察迷宫图找出服饰归属者后，一问一答。 8.Language points 教师引导学生学习句型②：询问某人能否做某事。 9.Watch and repeat 教师播放A. Let’s talk版块的视频。 1.学生看图并说一说。 2.学生听录音选择，随后核对答案。 3.学生听录音填空。 4.学生听录音回答。 5.学生阅读并理解对话。 6.学生学习句型：①：询问某物的归属及答语。 7.学生两人一组一问一答。 8.学生学习句型②：询问某人能否做某事。 9.学生看视频跟读对话。 18mins 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容 ，学习对话中的核心语言 。学生通过观察插图预测对话内容 、听录音回答问题 、跟读对话等方式 ，从大意到细节逐步理解对话内容 ，为语言输出奠定基础。
Step3 （Practice） 1.Read, complete and imitate 教师请学生读对话，同时将对话补充完整 2.Role play 学生分角色表演对话 3.Look and say PPT出示Match, ask and answer 版块的图片，教师提问： What clothes can you see What’s the weather like 4.Match, ask and answer 教师请学生将温度和相应的服装连线，随后出示课本对话 1.学生读对话，并注意模仿人物的语音，语调。 2.学生分角色表演对话。 3.学生回答老师提出的问题。 4.请学生跟读对话 并尝试与同学进行问答练习 12mins 本阶段学习活动旨在通过分角色朗读对话和 Match , ask and answer 活动 , 引导学生在 语境中理解语言 、运用语言 、内化语言 , 实现从学习理解到应用实践的过渡
Step4 （Consolidation&Extension） Pair work 创编新对话:教师创设失物招领处的情景: 学生创编对话 6mins 本阶段学习活动旨在帮助学生通过创编新对话的活动。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk 的对话。 2.听录音，学唱开篇页 Listen and chant 的歌谣。 3.模拟失物招领处的场景，用所学句型询问及回答物品归属。
板书设计 Unit 6 Changing for seasons Let’s talk & Match, ask and answer） Wear shirt sock coat sweater whose mine 1. —Whose … is this —It’s … 2. —Whose … are these —They’re …
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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