资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 1 Class rules
（Part A Let’s talk & Choose,talk and group）第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.掌握核心单词 sorry, ready；核心短语hurry up, take...to...；理解并熟练运用核心句型You can’t.../ Don’t.../ Let’s.../ Can I... 及其答语（Yes, you can. / No, you can’t.）；能熟读、背诵并精准表演Let’s talk部分的对话。 2.能结合教室、图书馆等真实校园场景，运用所学词汇和句型进行规则询问、许可请求与礼貌提醒的口语交际。 3.通过对话预测、细节探究、句型分类等活动，培养逻辑推理、归纳总结和批判性思维能力。 4.了解中西方校园在课堂规则、行为规范上的共性，增强跨文化理解意识；体会英语中 “礼貌提醒” 的语言表达特点，养成尊重他人、遵守公共秩序的良好品格；认同 “不以规矩不成方圆” 的普世价值，树立集体意识和规则意识。
教材分析及处理 教学重点 掌握对话中的核心词汇和句型；能流畅朗读并表演对话；能运用祈使句和许可类句型谈论班级规则。
教学难点 在真实情景中灵活运用You can’t.../ Don’t.../ Can I... 等句型进行交流；能准确区分并使用Don’t型和Please型祈使句。
教法与学法分析 讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
课前准备 教师 PPT 课件、对话角色卡片、班级规则短语卡片、小奖品
学生 课本、预习本课时内容
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 热身导入（Warm up） 1.创设口语情境：Do you and your classmates follow the class rules What rules do you follow 2.PPT展示课堂行为图片（迟到、举手、吃东西等），明确游戏规则：“If you follow, say ‘Yes’. If you don’t, say ‘No’! Then say the rule!” 3.快速切换PPT图片，观察学生反应，对反应迅速、表达准确的学生及时给予口头表扬或小贴纸奖励。 1.积极思考，结合上节课所学，举手用完整句型回答教师提问，如 “We follow ‘Put up your hand to speak.’”。 2.专注观察PPT图片，听清游戏规则，做好参与准备。 3.看到图片后快速做出反应，起立大声说出 “Yes/No”，并补充对应的规则句型，如“No. Don’t eat in class.”，主动参与游戏竞争。 5mins 通过开放式口语交流实现新旧知识的无缝衔接，快速唤醒学生的知识储备；结合视觉刺激的反应游戏，契合四年级学生活泼好动的特点，同时营造积极的课堂氛围。
Step2 新知呈现（Presentation） 1. PPT展示John和Jack 收拾书包的情境图片，抛出预测问题，给予30 秒思考时间。 2.播放Let’s talk部分的动画视频，提醒学生带着问题认真观看。 3.动画播放结束后，逐一提问预测问题，邀请学生回答，师生共同核对答案。。 4.引导学生打开课本，布置任务。 5.展示填空答案，提出细节问题，引导学生从对话中找依据，指名回答。 6.结合PPT突出显示核心词汇和短语教读并标注音标，讲解take...to... 的用法。 7.播放对话录音，纠正发音错误。 1.观察PPT图片，独立思考，大胆举手预测对话内容，如 “They are at home.”。 2.专注观看动画，带着问题捕捉关键信息，初步感知对话场景和内容。 3.积极举手回答问题，核对自身预测是否正确，加深对对话背景的理解。 4.自主阅读对话文本，完成PPT上的填空任务。 5.再次细读对话，寻找细节问题的答案，举手回答并朗读对应句子。 6.认真听录音，逐句模仿语音语调；参与师生共读、分组共读，大声朗读对话，纠正自身发音错误。 15mins 采用 “预测 — 验证 — 细读” 的阶梯式对话教学模式，充分体现 “以学生为主体” 的理念，培养学生的观察与阅读能力；通过多形式听读模仿，夯实学生的语音语调基础，为后续对话表演奠定坚实基础。
Step3 操练巩固（Practice） 1.PPT展示对话关键词提示，巡视倾听同桌互述情况。 2.邀请2-3名学生上台单独复述，给予肯定评价，补充遗漏内容。 3.发放John和Jack的角色卡片，明确表演要求，给2分钟准备时间，巡视指导小组表演。 4.邀请3-4组学生上台表演对话，可选择配音或带动作表演，用小奖品奖励表现优秀的小组。 5.操作PPT展示新情景图片（教室、图书馆），提出改编要求：“Make a new dialogue with your group. Talk about at least two class rules.”，举例示范改编思路，巡视指导，帮助学生梳理句型。 1.同桌两人一组，根据PPT关键词提示，互相复述对话内容，互相补充、纠正。 2.勇敢举手上台，单独复述对话，倾听教师点评。 3.两人一组领取角色卡片，分工扮演 John和Jack，结合对话内容练习配音和动作表演，反复打磨发音和语气。 4.上台表演对话，大方展示，认真观看其他小组表演，给予掌声。 5.以小组为单位，围绕新情景讨论改编思路，运用核心句型创编对话，记录关键句子，反复练习，确保表达流畅。 12mins 从 “关键词复述” 的机械操练，到 “角色扮演” 的半真实交际，再到 “改编对话” 的真实运用，遵循语言学习 “输入 — 内化 — 输出” 的规律；分层设计活动，兼顾不同基础学生，让学生在合作与表演中巩固核心知识，提升口语表达和创新运用能力。
Step4 拓展运用（Production） 1.操作PPT展示 “Choose, talk and group” 任务要求，手持短语卡片示范对话：“A: What’s this ‘Please’ or ‘Don’t’ B: Don’t eat in class.”，明确活动规则。2.发放班级规则短语卡片（eat in class, be nice 等），指令：“Work in pairs. Change roles after 3 minutes.”，巡视全场，及时纠正学生的句型错误和发音问题。 3.邀请3-4组学生上台展示问答对话，给予针对性点评。 4.操作PPT建立“Don’t 型”和“Please型” 两个分类栏，引导学生将展示的句型进行分类，板书整理核心句子。 5.展示谚语 “No rules, no games!”，教读并翻译，讲解其含义，引导学生结合自身经历谈谈遵守规则的重要性。 1.认真观看教师示范，听清任务规则和对话模式，明确活动要求。 2.两人一组领取短语卡片，轮流抽取卡片进行问答练习，准确运用“Don’t型”或“Please型” 祈使句回答，3分钟后互换角色继续练习。3.主动举手上台，展示小组的问答对话，大方表达。 4.认真观察教师板书，跟随引导将祈使句进行分类，在笔记本上记录两类句型的特点和例句。 5.跟读谚语，理解其含义，结合自身课堂、校园生活，举手分享对遵守规则的看法。 4mins 将 “Choose, talk and group” 设计为任务型活动，让学生在动手、动口的过程中深化对祈使句两种形式的理解；通过句型分类，帮助学生构建清晰的知识体系；结合谚语进行情感渗透，实现英语学科工具性与人文性的统一，落实情感教学目标。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.Read and recite the text in Let’s talk.熟读并背诵Let’s talk的课文对话。 2. Do the related exercises.完成相应的课后练习。 3.Make a small English show about class rules with your partners.跟同伴编排一个关于《class rules》的英语情景剧。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑