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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 2 Family rules
（Part A Let’s learn&look, match and say）第4课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在看、 听、读、说的活动中获取和梳理和日常活动房间的词汇bedroom, study, living room, kitchen, bathroom等； 2.能够掌握并运用句型“Where is Amy Is she in the study Yes, she’s reading a book”来问答任务所在具体的地点。 3.学生能够通过游戏和课堂活动，巩固目标词汇和句型，并提升语言综合能力 4.学生能够通过趣味游戏，巩固对词汇音、形、义的掌握，并运用核心语言进行交流。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读等核心词汇；bedroom, study, living room, kitchen, bathroom 能够运用句型“Where is Amy Is she in the study Yes, she’s reading a book”来问答人物所在具体的地点。
教学难点 能够在真实或模拟的情景中灵活运用所学词汇和句型来问答人物所在的具体地点。
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书 笔
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） Sing a song 老师播放视频Where can we see the TV 师生一起合唱。并且导出本课要学的单词。 学生们一起合唱Where can we the TV 4mins 实现了语言从知识到技能的自动转化
Step2 （Presentation） 1.课件呈现客厅的图片，教师提问：What’s this 老师继续提问：引出单词living room,先让学生听，然后再让学生跟着读，老师再根据自然拼读让学生拼读单词，同时让学生竖空，最后再通过大小声来操练单词。 2.教师提问：Where can we read a book？引出单词study,先让学生听，然后再让学生跟着读，老师再根据自然拼读让学生拼读单词，同时让学生竖空，最后再通过开火车来操练单词。 3.课件呈现床的图片，教师提问：Where is the bed 老师继续提问：引出单词bedroom,先让学生听，然后再让学生跟着读，老师再根据自然拼读让学生拼读单词，同时让学生竖空，最后再通过越来越高的声音来操练单词。 4.课件呈现洗碗的图片，教师提问：What can you hear Where is she引出单词kitchen,先让学生听，然后再让学生跟着读，老师再根据自然拼读让学生拼读单词，同时让学生竖空，最后再通过group by group来操练单词。 5.课件呈现洗澡的图片，教师提问：What is the boy doing Where is he 引出单词bathroom,先让学生听，然后再让学生跟着读，老师再根据自然拼读让学生拼读单词，同时让学生竖空，最后再通过石头剪刀布来操练单词。 1.学生跟读短语living room 2.学生跟读单词study. 3.学生跟读单词bedroom 4.学生跟读单词kitchen 5.学生跟读单词bathroom. 18mins 本阶段学习活动旨在帮助学生通过观察图片获取信息、跟读录音等活动，学习并掌握核心词汇和重点句型，并运用所学词汇和句型进行模仿表达。
Step3 （Practice） 1.Let’s learn 播放音频，先听，然后再让学生跟读。 2.Watch and follow 再次播放音频，让学生跟着一起读。 3.给出例句：Where is Amy Is she in the study Yes, she’s reading a book.学生根据相应的句型来进行ask and answer. 1.学生跟读单词和句子 2.学生再次跟读单词和句子 3.学生在学队根据给出的句型来进行ask and answer. 12mins 本阶段的学习活动旨在引导学生通过游戏和课堂活动，实现词汇的学习、积累和运用，提升学生的语言输出能力。
Step4 （Consolidation&Extension） Look, match and say 老师指着不同的图片让学生们根据所学的句型来进行问答。 Where is the boy He’s in the living room. He’s sweeping the floor. Work in pairs 学生两两一组进行问答，老师并点同学进行示范。 Summary 师生一起总结本课所学习的单词和句子。 1.学生在学队讨论相应的句子。 2.学生两人一组，进行问答 3.学生们一起总结本节课所学习的单词和句子。 6mins 本阶段学习活动旨在引导学生在玩游戏的过程中进一步巩固和运用所学语言知识，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，熟读并记忆Let’s learn部分的内容。 2.背诵Let’s learn 3.根据不同的图片用所学的句型来创编对话
板书设计 Unit 2 Family rules （Part A Let’s learn&look, match and say） bedroom study living room kitchen bathroom Where is Amy Is she in the study Yes. She’s reading a book.
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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