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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 3 Time for school
（Part B Let's learn & Look and say）第4课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.通过本课时的学习，学生能够掌握 “Let’s learn”中日常作息的核心词汇（如 “get up”“go to school” 等）和句型（“It's... It's time to...”）。借助 “Listen and say”的分析活动，学生能识别不合理的时间安排，理解时间管理的重要性，为后续项目任务奠定语言和认知基础。 2.能够听、说、认读get up、go to school、go home、go to bed等动词词组，并能运用核心句型“It’s ... It’s time to ...”介绍自己的日常作息。 3.能够利用图片信息识别和梳理有关日常生活作息的词组，通过归类总结含有get、go和have的常见动词词组。 4.能够通过观察图片，指出John的作息安排中存在的问题并给出改进建议。
教材分析及处理 教学重点 掌握日常作息核心词汇（“get up”“go to school”“go home”“go to bed”）和句型（“It's... It's time to...”）；通过 Project 环节的听力匹配、讨论和制作活动，整合知识进行时间规划的实践应用。
教学难点 能指出John的作息安排中存在的问题并给出改进建议。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片。
学生 复习上几节课单词，预习本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.Sing a song 预习短语。 2.以Binbin和Amy对话引出时间表。 1.学生小声跟读歌曲。 2.根据对话，知道今天所学内容。 5min 1.学生能够在看、听、读、说的活动中掌握和 社区志愿活动相关的词汇。
Step2 Presentation： 1.播放learn视频。 2.课件呈现B Let’s learn教材图片，教师提出问题，让学生观察图片并回答。 T: What time is it T: It’s time to ______. 教师逐个呈现该活动的其他三幅插图和动词短语。学生运用句型“It’s time to ...”进行描述。教师根据学生回答将含有go的短语和get up分成两栏进行板书。教师引导学生用自然拼读法拼读词组，关注它们的音、形。 2.play a game 小火车，贪吃蛇等游戏。 3.Look, say and find out 教师利用课件在张鹏的一天中补充吃早餐、吃午餐、吃晚餐和上课的图片和相应时间，追问“What does Zhang Peng do at these time ”。 教师在板书中补充一列have构成的短语，然后请学生朗读三列短语。教师还可以提供一些图片作为提示，请学有余力的学生尝试补充更多的短语，如get ready、have some juice、go to the zoo、go shopping等。让学生对比、归纳含有get、go和have的词组构成规律。 4.Let’s learn. 课件呈现B Let’s learn教材图片以及交谈的情景。教师播放文本音频。 1.听音预习读音，可以抢答后面单词读音。 2.看图回答问题，抢答，答对一题得一分。 S1：It’s 7 o’clock. 听音回答读音 S2:get up 全班读句子 It’s time to ______. 2.根据老师不同游戏学生不停操练单词。 3.学生看图说说出“He has breakfast /lunch/dinner. He has English class / PE.”。 4.学生进行跟读练习。 15min 通过语音类比法，掌握新词的发音，利于学生记忆。 帮助学生更好地记忆新单词和句子。 引导学生运用单词造句帮助他们理解重点难点，为下面的教学做准备。 加深对词的形式和意义的理解。引导学生用动作记忆单词。加深对动作和词语形式的掌握。
Step3 Practice： 1.Word game 2.Listen and repeat. 1.看PPT以小组为单位快速说出短语及其中文 2.Let’s learn部分的内容，让学生先听录音，感知新知识。然后在图片的帮助下读懂短语和句子。 10min 竞争模式让学生更加积极。也是检测学生学习进度。 练习巩固
Step4 Consolidation： Look and say 根据课本把John时间表纠正。 学生先在纸上更正时间和活动再进行小组交流，最后上台发表。 10min 小组合作探究，深入交流，有助于后进生学生，跟着小组长学习。互帮互助。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.抄写本课单词 2.完成练习册对应课时。 3.制定或调整自己中的日程安排。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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