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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 3 Time for school
（Part C Read and write & Project & Reading time）第6课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.能够通过阅读文段、分析上下文语境、看插图，梳理地点描写类文章的结构，识别语篇中的因果关系。 2.快速、精准地把握文本框架和内容，达成思维的准确性。 3.学生通过自主阅读、合作探究等方式，最终独立解决问题。 4.能够模仿录音正确朗读语篇，感知句子的重音、连读和失去爆破。
教材分析及处理 教学重点 能够掌握核心词汇和句型，读懂短文，并完成相关练习，能够读懂视频日记。
教学难点 学生需创造性规划周末时间并准确用英语表达，对语言组织和时间规划能力要求较高
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片。
学生 复习前一节课的单词，把本课练习先完成
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.Listen and chant 教师播放开篇页Listen and chant的歌谣。 2.Look and say 3.Mike迟到作为导入。 1.学生一边吟唱歌谣，一边用身体动作表达歌谣中的时间和活动。 2.学生观察钟面时间，回答教师提问“What time is it ”，学生正确说出涉及整数20、30、40、50的时间表达。 5min 学生能够在看、 听、读的活动中， 学习并理解短文的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的细节信息。
Step2 Presentation： 1.Look and predict 教师呈现Read and write的五幅插图，并提问“What happened ”，学生观察插图，预测故事内容。 2.Read and underline & Read and number 学生带着问题“What time is it What should Mike do ” 3.Finish Mike’s schedule 教师组织学生共同完成Mike’s schedule的表格信息，巩固训练涉及整数20、30、40和50的时间表达。 4.Listen and repeat 学生大声跟读阅读语篇的录音，关注句子的重音、连读和失去爆破等。 1.让学生观察图片并回答。 2.学生带着问题“What time is it What should Mike do ”阅读全文，在时间信息下面画线并画出该时间点的活动安排。再将五幅插图按对应的发生时间进行排序。 3.观察课本对话，完成练习。 . 4.播放音频，学生跟读练习。 15min 各种形式的阅读任务，让学生自主探究，从文本中提取关键信息，加深对文本的理解。考查学生的概括、归纳能力和对语篇结构的理解能力，渗透阅读策略，提高学生的阅读能力。利用学科整合，培养学生的动手能力和发散思维。
Step3 Practice： 1.Look and write. 教师播放音频，教师选择学生核对答案。 2.T:This is my timetable. Guess what I do at different time. 播放录音，让学生做练习。 学生朗读，再次熟悉短文。学生跟读，并完成练习。 完成练习。 10min 竞争模式让学生更加积极。也是检测学生学习进度。
Step4 Consolidation： 1.Reading time 观看视频，找出新词。 2.角色扮演,自评，他评。 3.做练习巩固，小组派代表回答问题。 1.看完视频，小组合作读一读，小组pk，流利大声得一分 2.两两表演，先自评后他人评价。 3.看图回答问题。 全班学生齐读。 教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.完成书上练习。 2.听Read and write录音并跟读三遍,注意模仿语音、语调。 3.向父母复述Reading time内容，并谈一谈自己的感受。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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