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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 4 Going shopping
（Part A Let’s spell）第3课时
课型： 语音课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.(1)掌握字母组合ir/ur共同发音/ /。(2)能听、说、读、写核心单词：girl, bird, skirt, first, hurt。(3)能朗读、吟唱含ir/ur的chant，并理解大意。(4)能根据发音规则拼读、辨别同类单词 2.(1)能准确读出ir/ur组合的发音，发音规范到位。(2)能根据/ /发音规则拼读、拼写相关单词。(3)能完成听圈、听音写词等语音练习。(4)能自主发现并归纳字母组合发音规律。 3.(1)通过观察、对比、归纳，培养语音感知与规律提炼能力。(2)通过游戏与任务，提升听辨、记忆、分类思维。(3)在合作拼读中培养专注、严谨、主动探究的学习品质。 4.(1)了解英语语音拼读规律，感受英语发音的逻辑性。(2)培养规范发音、乐于表达的英语学习习惯。(3)在chant故事中体会乐于助人的情感态度。
教材分析及处理 教学重点 掌握ir /ur发/ /；会读会写5个核心单词。
教学难点 (1)长元音/ /发音标准、口型到位。 (2)准确听音辨词、根据发音拼写单词。
教法与学法分析 语音拼读法、情境韵文法、游戏教学法、任务型教学法。
课前准备 教师 PPT 课件、语音音频、单词卡片、ir/ur 发音卡片、四线三格板书、练习纸。
学生 课本、预习本课时内容。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 热身导入（Warm up） 1.播放语音律动视频，带领学生跟唱。 2.快速复习 i, r, u 等字母常见发音。 3.引出课题：Today we’ll learn the sound of ir & ur. 4.出示字母 i, u, r 的发音，引导学生认读。 5.提问：How do “ir” and “ur” say 6.板书：ir /ur → / / 1.观看视频，跟唱律动。 2.快速认读字母发音。 3.明确本节课学习任务。 4.认读字母发音。 5.思考并尝试猜测组合发音。 5mins 用语音视频律动热身，复习字母发音，自然引出本课语音主题。 回顾旧知，过渡到 ir /ur 新发音，降低学习难度。
Step2 新知呈现（Presentation） 1.播放chant音频：A girl buys a pretty skirt… 2.带领学生跟读chant，圈出含 ir /ur 的单词。 逐一教学单词： (1)ir: girl, bird, skirt, first (2)ur: hurt 3.讲解发音要领：/ / 长元音，唇扁平，舌中部抬起。 4.带领学生齐读、分组读、个别正音。 1.听 chant，感知韵律与发音。 2.跟读 chant，圈出目标单词。 3.模仿发音，口型到位。 4.观察并归纳：ir /ur 都读 / /。 15mins 结合 chant、例词、图片，让学生感知发音、归纳规律、学会单词。
Step3 操练巩固（Practice） 1.游戏：Yes or No规则：读单词，含 / / 喊 Yes，不含喊 No。单词：bird, first, pretty, girl, hurt, skirt, turn… 2.填空操练：补全 chant 句子。A ____ buys a pretty ____.She sees a ____ — it’s ____. 3.快速拼读：gir+l → girl, skir+t → skirt… 1.参与游戏，快速听辨反应。 2.口头填空，巩固单词与 chant。 3.拆分音节，练习拼读拼写。 12mins 用游戏与填空巩固发音与单词，强化记忆与听辨能力。
Step4 拓展运用（Production） 1.任务1：Read, listen and circle.播放音频，学生圈出听到的单词。 2.任务2：Look, listen and write.引导学生听音3.填空：The ____ is dirty.The ____ gets a new skirt. 1.听音频，完成圈词。 2.听音写词，注意拼写正确。 3.核对答案，订正错误。 4mins 完成课本语音任务，落实 “听— 圈—写” 技能目标。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.准确朗读含有ir, ur组合的单词。 2.在四线三格内正确书写本课单词,完成对应练习。 3.找出其他含有ir, ur字母组合的单词并与他人交流。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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