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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 4 Going shopping
（Part A Let’s talk & Read and role-play）第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.(1)掌握核心词汇：trousers, shorts, pair, clothes, those, already。(2)掌握核心句型：—Can I buy… —Sure.You already have too many…My… are too… Let’s… (3)理解对话大意，能正确朗读、表演对话。(4)区分need（需要）和want（想要），树立理性购物意识。 2.(1)能听懂、朗读、表演本课对话，语音语调正确。(2)能运用Can I buy… 礼貌提出购物请求。(3)能运用You already have too many…委婉拒绝请求。(4)能结合生活场景创编新对话，提升口语交际能力。 3.(1)通过理解对话逻辑，培养梳理信息、逻辑表达的思维能力。(2)通过区分 “想要”与“需要”，培养理性选择、合理消费的思维。(3)在角色扮演与创编对话中，提升合作、创新、表达能力。 4.(1)了解英语国家日常购物的礼貌表达习惯。(2)树立理性消费、不盲目攀比、按需购买的生活观念。(3)体会英语在真实生活场景中的实用价值，增强学习兴趣。
教材分析及处理 教学重点 理解并熟练运用核心对话；掌握Can I buy… 请求句型。
教学难点 (1)复数名词trousers/shorts与are/pair的正确搭配。(2)委婉拒绝句型You already have too many…的理解与运用。(3)有感情地朗读并表演对话。
教法与学法分析 情境教学法、交际教学法、任务型教学法、游戏教学法。
课前准备 教师 PPT课件、教学音频、人物头饰（Jack / Mum）衣物图片、对话卡片、购物清单表。
学生 课本、预习本课时内容。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 热身导入（Warm up） 1.播放clothes主题视频，带领学生律动。 2.快速闪卡复习：trousers, shorts, skirt, jacket。 3.引出课题：Today we’ll talk about buying clothes. 板书课题。 4.出示对话图片，提问： (1)Who are they (2)Where are they 5.引导学生回答：Jack and Mum. At home /clothes shop. 6.过渡：Now let’s watch their talk. 1.观看视频，跟唱律动。 2.快速认读单词，积极回应。 3.明确本节课学习内容。 4.观察图片，思考并回答问题。 5.了解对话背景，进入学习状态。 5mins 通过视频复习上节课服装词汇，快速激活旧知，自然进入购物话题。 用图片引导观察人物与场景，铺垫对话背景，降低理解难度。
Step2 新知呈现（Presentation） 1.播放完整对话音频，让学生初步感知。 2.逐句讲解： (1)My trousers are too short.（讲解too表 “太”） (2)Can I buy a new pair （讲解pair，请求句型） (3)Sure. Let’s go to the clothes shop.（肯定回答） (4)Those shorts are nice. （讲解those “那些”） (5)You already have too many shorts.（重点：already/too many委婉拒绝） 板书核心句型，领读2–3遍。 1.听音频，整体感知对话。 2.逐句跟读，理解句意。 3.记忆重点句型，模仿发音。 15mins 逐句呈现对话，结合图片讲解重点词汇与句型，帮助学生理解含义与用法。
Step3 操练巩固（Practice） 1.带领学生听录音跟读、分角色读、齐读。 2.游戏：手指跟读。教师伸手指，学生读对应遍数。 3.重点句型操练： (1)Can I buy a pair (2)You already have too many shorts. 4.出示新图片（coat, trousers等），给出句型支架： -Can I buy a new… -My… is too… -Sure. / You already have too many… 5.示范两组新对话。 6.组织两人一组练习，巡视指导。 1.模仿录音语音语调，认真朗读。 2.参与游戏，集中注意力。 3.小组互读，巩固句型。 4.观察图片，理解任务。 5.两人一组，替换词汇创编对话。 6.大胆展示，师生互评。 12mins 通过多种形式朗读与游戏，让学生熟练对话，强化发音与语调。 依托图片支架，让学生替换词汇创编对话，实现从“学会” 到 “会用”。
Step4 拓展运用（Production） 1.出示四组Read and role-play模板，带读理解。 2.讲解need（需要）vs want（想要）。 3.发放头饰，4 人一组分组角色扮演。 4.邀请小组上台表演，评价鼓励。 1.朗读拓展对话，理解逻辑。 2.分组分配角色，练习表演。 3.上台展示，体验真实交际。 4mins 通过多组替换对话与角色扮演，强化“请求 —同意/拒绝” 结构，渗透理性消费。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.熟练并有感情地把Let’s talk读给同学听。 2.完成对应练习。 3.和同桌练习你想买和你需要买的东西的句型。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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