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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 4 Going shopping
（Part C Project& Reading time）第6课时
课型： 阅读课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.(1)系统复习本单元核心词汇：服装类（trousers, skirt, dress等）、描述类（cheap, expensive, beautiful等）、功能类（take, try on, buy等）。(2)熟练掌握本单元核心句型：购物请求：Can I buy… / Can I help you 价格询问：How much is it/are they It’s/They’re… yuan.喜好与选择：Do you like… I like…/Let’s take it.(3)巩固ir/ur字母组合发音规则及相关单词。(4)理解Reading time故事大意，掌握 save up, special gift 等短语。 2.(1)能综合运用本单元知识，完成 “为歌唱比赛选服装” 的实践任务（听力匹配、选择决策、汇报展示）。(2)能进行完整的购物场景对话，综合运用询问价格、表达喜好、做出选择等功能。(3)能读懂简单的英文故事，提取关键信息，理解故事主旨。(4)能通过自我检测，梳理单元知识掌握情况。 3.(1)通过小组合作完成选服装任务，培养合作探究、决策规划能力。(2)结合预算选择服装，强化理性消费、合理规划的思维。(3)分析故事逻辑与人物情感，提升逻辑理解、共情思考能力。 4.(1)进一步了解英语国家购物文化与交际礼仪，感受语言的实用性。(2)树立理性消费、不盲目攀比、珍惜财物的生活观念。(3)体会 “攒钱实现目标” 的意义，培养责任感与规划意识。
教材分析及处理 教学重点 综合运用本单元词汇与句型完成实践任务；系统复习单元核心知识。
教学难点 (1)在真实任务中灵活整合语言知识，进行连贯表达。(2)结合预算与需求做出合理选择，并清晰阐述理由。(3)理解故事深层含义，体会文化内涵。
教法与学法分析 任务型教学法、情景教学法、合作学习法、复习归纳法。
课前准备 教师 PPT 课件、单元复习音频、Reading time 故事音频。
学生 课本、预习本课时内容。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 热身导入（Warm up） 1.播放单元主题chant 音频，带领学生拍手吟唱，熟悉节奏与核心表达。 2.出示单元核心句型卡片，组织全班齐读： (1)Do you like the shorts They’re beautiful. (2)How much are they They’re 88 yuan. That’s cheap. (3)Can I help you Yes. I like this pink dress. 3.快速提问复习ir/ur发音单词：girl, bird, skirt, hurt, first，巩固发音规则。 1.跟唱chant，活跃课堂气氛，回忆单元主题。 2.齐读句型，强化对核心表达的记忆与运用。 3.认读ir/ur相关单词，巩固发音规则。 5mins 用chant激活氛围，通过句型齐读系统复习单元核心知识，为综合实践任务铺垫。
Step2 新知呈现（Presentation） 1.创设情境：“We will have a singing contest. We need to choose clothes for it. Today we’ll finish this project together!” 2.出示任务流程：Listen and match→Choose clothes→Fill in the form → Report your choices。 3.播放听力材料，引导学生完成 “Tick and match” 任务，圈出学生提到的服装。 1.明确任务主题，激发参与兴趣。 2.倾听任务要求，了解流程。 3.听音频，完成听力匹配，圈出相关服装词汇。 15mins 明确单元综合实践任务，激发学生兴趣，讲解任务要求与流程，让学生清晰明确目标。
Step3 操练巩固（Practice） 1.听力核对与分析。 (1)核对听力答案，带领学生朗读听力材料中的服装选择表达（I like white shirts…/I like pink dresses…）。 (2)引导学生思考：“What should we consider when choosing clothes for the contest ”（价格、美观、适合场合等）。 2.小组选择服装。 (1)出示3套服装搭配及价格（Set 1: 50元；Set 2: 60元；Set 3: 50元），说明预算：“We have 50 yuan each.” (2)组织小组讨论：“Which set will you choose Why ”，发放任务表格，指导学生填写选择结果。 3.汇报展示。 (1)邀请小组代表汇报：“We choose Set… It’s… yuan. We like it because it’s…” (2)对各小组汇报进行点评，鼓励学生用完整句子表达。 1.核对听力答案，朗读相关表达，明确服装选择的核心因素。 2.小组讨论，结合预算与喜好选择服装，填写任务表格。 3.小组代表上台汇报选择结果及理由，锻炼口头表达能力。 12mins 分步骤完成综合实践任务，通过小组合作实现 “听 — 选 — 填 — 说” 的整合，强化知识运用。
Step4 拓展运用（Production） 1.播放Reading time故事音频，带领学生逐段朗读，讲解关键短语：save up（攒钱）、special gift（特殊的礼物）、save it for a rainy day（留着以备不时之需）。 2.提问引导学生理解故事： (1)What does Ben want to buy (2)How does he get the bike at last (3)What does “save it for a rainy day” mean 3.引导学生体会故事寓意：珍惜财物、合理规划、感恩父母。 1.听音频，跟读故事，理解大意，掌握关键短语。 2.思考并回答教师问题，梳理故事逻辑。 3.体会故事寓意，树立正确的消费观与价值观。 4mins 通过故事阅读拓展视野，巩固购物相关主题，体会文化内涵与情感态度。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.熟练朗读Unit 4内容。 2.完成对应练习。 3.和朋友一起讨论自己需要什么以及决定买什么。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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