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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 5 Farms and us
（Part A Let’s talk & Ask and answer）第2课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.能听、说、认读“cow”“horse”“sheep”“pig”“chicken” 等词汇，理解“What animals do you have on the farm ”“How many cows do you have ” 等句式，听懂“Let’s talk”部分的对话大意。 2.能在模拟农场的情景中，运用所学句型进行关于动物及其数量的简单交流。能初步理解农场动物与人类生活的关系（如：Cows give us milk.）。 3.学生能够在模拟的农场图片观察情境中，运用所学词汇和句型，讨论看到的内容以及农场动物及数量，进行准确交流。 4.激发学生对农场和动物的兴趣，培养热爱自然、关爱动物的情感。初步建立动物产品与日常生活的联系，懂得感恩。
教材分析及处理 教学重点 掌握重点词汇“cow”“horse”“sheep”“pig”“chicken” 的正确发音和用法。能够听懂、会说Let’s talk部分的句型“ What animals do you have on the farm ”“How many cows do you have ”，掌握动物类词汇的音、形、义，能运用相关句式进行交流。
教学难点 能够在真实或模拟的图片情境中，自然、准确地运用所学句型讨论农场相关内容，并灵活运用已学词汇进行恰当表达；区分部分易混淆食物词汇的用法。
教法与学法分析 情景创设法、多媒体教学法、游戏法、小组合作法
课前准备 教师 PPT、单词卡片、头饰。
学生 复习前一节课的单词，预习本节课。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm up&Lead in： 1.Sing a song 教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，并提问“What is the song about？引入单元主题词family。 2.Look and think 教师让学生看图提问，引出人物T：Who are they What animals can you see in the picture Where is Mike Who’s Mike talking with 1.学生仔细观看并尝试跟唱。回答问题。Ss：family 看图回答问题。 S1:Mike and farmer. S2:Pig... S3:On the farm. S4:Animals. 5min 通过歌曲，吸引学生学习兴趣。同时复习旧知，为新授知识作铺垫
Step2 Presentation： 1.Listen and read （1）教师播放Let’s talk部分的对话录音，让学生先听一遍，整体感知对话内容。第二遍播放时，让学生边听边圈出听到的动物单词“cow”“horse”“sheep”“pig”“chicken” 。 （2）情景对话，操练句子What animals do you have on the farm 2.Look and answer 老师让学生再次听录音，关注到重点词句，讲解并让学生一问一答。 3.“句型接龙” 教师手持动物卡片问：“What animals do you have ”再次运用句子。 教师接着问：“How many (cows) do you have ” 出示数字卡，学生回答。 4.watch and read 1.学生观看PPT （1）学生边听边读变画线。 （2）听老师讲解句子，并且看图运用。 2.学生根据老师讲解知识，和同桌探讨答案，一答一问。 3.学生集体回答：“I have (cows).根据图片回答数字。 4.看动画跟读对话，注意语音语调。 15min 通过选出正确图片的任务引导学生进行描述，让学生有意识地感知目标句型。 帮助学生更好地记忆新单词和句子。 通过先引导学生进行操练，然后学生结对自主合作练习，最后进行展示等一系列的活动，强化学生对核心句型的理解和掌握，让学生在语言支架的帮助下，有话可说，增强学生的自信，激发学生的学习兴趣。
Step3 Practice： 1.Listen and imitate 课件呈现A Let’s talk的对话文本，教师标注要注意的语音、语调等，让学生听音频，模仿跟读。 2. “农场主” 同桌两人一组，一人手持几张动物卡片扮演“农场主”，另一人扮演“访客”，进行问答练习。访客需用两个核心句型询问农场主卡片上的动物及数量。教师巡视指导，重点关注复数发音和数字表达。 3.接龙 4.Language points 讲解重点语法知识。 跟读手指点着读。学生需模仿并跟读。 2.学生将提前画好的动物拿出来，运用“What animals do you have on the farm ”“I have a lot of animals.”“How many？”“They give us...”然后上台表演。 3.根据老师说的句子进行接龙，一个传一个。 4.做笔记。 10min 竞争模式让学生更加积极。也是检测学生学习进度。 教师带领学生对参 加分角色表演对话 的小组进行评价，对完成出色的学生给予 肯定，对某一些方面仍有待提高的学生给予中肯的建议。
Step4 Consolidation： 1.Role-play 2. Ask and answer 教师讲解“Ask and answer”中的学习任务。将学生分成小组，小组成员用所学句型进行回答。 1.学生三人一组，分角色（农场主、访客A、访客B）朗读并表演课文对话。鼓励模仿语音语调。邀请2-3组上台展示，佩戴头饰增加趣味性。 2.学生模仿书上句子“What animals do you have on the farm ” 10min 学生能够在模拟的农场图片情境中，运用所学词汇和句型，讨论看到的内容以及农场动物及数量，进行准确交流。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.写talk对话2遍。 2.完成练习册对应课时。 3.仿照talk编写两组对话。
板书设计
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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