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四年级英语下教学设计 主备人： 审核：
Unit 6 From farm to table
（Part B Let’s learn&Think and say）第4课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 1.学生能够在看、 听、读、说的活动中获取和梳理和日常使用餐具的词knife, fork, chopsticks, bowl, spoon等； 2.能够掌握并运用句型“Let’s clear the table. Can you please pass me the bowl 3.学生能够通过游戏和课堂活动，巩固目标词汇和句型，并提升语言综合能力 4.学生能够通过趣味游戏，巩固对词汇音、形、义的掌握，并运用核心语言进行交流。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读等核心词汇；knife, fork, chopsticks, bowl, spoon等； 能够运用句型““Let’s clear the table. Can you please pass me the bowl
教学难点 能够在真实或模拟的情景中灵活运用所学词汇和句型来学习餐桌礼仪。 能够听、说、认读等核心词汇；knife, fork, chopsticks, bowl, spoon等； 能够运用句型““Let’s clear the table. Can you please pass me the bowl
教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法
课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片
学生 书
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 （Warm up&Lead in） Enjoy a song 教师播放歌曲，老师先让学生们先听，然后学生们再一起跟着唱。 学生们先听，然后学生们再跟着一起唱。 4mins 实现了语言从知识到技能的自动转化
Step2 （Presentation） 1.PPT出示一些餐具，老师提问：What’s this 学生回答，It’s a ...,老师让学生listen and repeat,学生先跟读，然后老师自然拼读来教授单词，中指竖空，最后对bowl来进行扩展。老师教读。 2.PPT呈现勺子的照片，老师提问：What’s this 学生回答：It’s a...,老师让学生listen and repeat,学生先跟读，然后老师自然拼读来教授单词，中指竖空，最后对spoon来进行扩展。老师教读。 3.老师带着学生复习单词chopsticks, fork, spoon,并且带读单词chopsticks, fork, spoon. 4.View and say Mr Wang treats children to a meal. Before the meal, what do Zhang Peng and Amy help to do.然后老师再播放音频，让学生先听。 5.Listen and check 再次播放音频，让学生核对答案，并且呈现短语set the table.让学生先听，再跟读，老师教授set the table,然后通过手势让学生意会理解set the table的意思。 6.View and say After the meal, what do Mike and Chen Jie help to do 然后老师播放音频，让学生先听。 7.Listen and check 老师再次播放音频，学生listen and check，并且让学生回答： After the meal, what do Mike and Chen Jie help to do What does Mike ask Chen Jie to do 老师带领学生核对答案并且带读句子。 1.学生学习单词bowl，再在老师的带领下对bowl进行扩展。 2.学生学习单词spoon，再在老师的带领下对spoon进行扩展。 3.学生跟读单词chopsticks, fork, spoon. 4.学生先仔细听音频。 5.学生跟读短语set the table. 6.学生先听音频，然后再回答老师的问题 7.学生再次听音频，然后回答老师提出的两个问题。 18mins 本阶段学习活动旨在帮助学生通过观察图片获取信息、跟读录音等活动，学习并掌握核心词汇和重点句型，并运用所学词汇和句型进行模仿表达。
Step3 （Practice） 1.Listen and read 老师播放音频，学生先听，然后跟读，并告知学生要注意语音语调。 2.Watch and dub 老师先让学生在组内读，然后请学生上台表演。 3.Discuss and say They help to set the table and clear the table. What do you think of them 1.学生跟读录音，并且注意语音语调。 2.学生们先在组内读，然后再上台表演。 12mins 本阶段的学习活动旨在引导学生通过游戏和课堂活动，实现词汇的学习、积累和运用，提升学生的语言输出能力。
Step4 （Consolidation&Extension） 1.Think and say 让学生在组内讨论餐桌礼仪，然后再呈现Think and say这块的短语，老师带读，老师重点讲解Don’t point chopsticks at others。 2.扩展讲解What other good table manners do you know 3.Summary 老师带领学生一起复习巩固今天课上所学习的单词，短语及句型，了解什么是Good table manners. 1.学生理解Don’t point chopsticks at others的意思 2.学生思考What other good table manners？ 3.学生在老师的带领下一起复习巩固课上所学习的单词和短语 6mins 本阶段学习活动旨在引导学生在玩游戏的过程中进一步巩固和运用所学语言知识，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
作 业 布 置 1.听录音，熟读并记忆Let’s learn部分的内容。 2.背诵Let’s learn 3.根据不同的图片用所学的句型来创编对话
板书设计 Unit 6 From farm to table （Part B Let’s learn&Think and say） Let’s clear the table. Can you please pass me the bowl/knife/fork/chopsticks/spoon
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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