资源简介

（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册
《采茶歌》教学设计
课题 《采茶歌》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课包含曲目《采茶歌》为福建民间民歌，红岚填词，1=F 2/4 拍，速度标记欢快地。完整呈现歌曲上半段简谱与水墨茶山采茶插画，描绘春日茶山茶女提篮采茶的田园画面；展示歌曲尾声乐谱，设置两处蜜蜂气泡核心实践任务：第一，读谱演唱、背唱旋律，使用竖笛吹奏全曲；第二，对比听赏改编三重奏《春天来了》，说说乐曲情绪与联想到的画面；页面下方开设 “认识乐器” 板块，出示高胡、扬琴、古筝三件民族乐器实物插图，三重奏正是由这三件乐器演奏。 本课属于南方民间民歌综合美育课，融合民歌演唱、竖笛器乐演奏、民族乐器认知、改编器乐作品对比听赏四大内容，依托茶山水墨插画、完整歌曲乐谱、两道探究实践题、三种民族乐器图分层教学。歌曲 2/4 拍节奏轻快跳跃，旋律婉转灵动，歌词描绘春日春耕、茶女采茶欢乐劳作的田园场景；同名三重奏用高胡、扬琴、古筝融合演绎，音色柔美明快，和人声民歌形成听觉对比，兼顾演唱、器乐、民乐赏析多重学习目标。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍欢快跳跃的福建民歌律动，体会人声民歌活泼灵动的乡土美感；区分高胡、扬琴、古筝三种民族乐器音色，对比人声演唱、民乐三重奏两种版本不同听觉情绪，联想茶山春日田园画面。 艺术表现：流畅完整读谱、背唱《采茶歌》，吐字轻快明亮，贴合欢快地的速度；运用之前学习的竖笛指法完整吹奏全曲，旋律连贯顺滑，还原采茶灵动韵律。 文化理解：知晓《采茶歌》是福建民间民歌，读懂歌词描绘的春日茶山采茶劳作场景；认识高胡、扬琴、古筝三种江南特色民族乐器，理解民歌改编民乐三重奏的创作思路，体会南方田园民间音乐质朴欢快的特点。 创意实践：通过 2/4 拍采茶律动、分句模唱、竖笛吹奏、民乐分段听辨、茶山情景表演、小组听赏分享、完整歌舞展示等活动，开展民间民歌综合实践，用歌唱、竖笛、肢体动作表现春日采茶欢乐氛围。
重点 难点 教学重点：流畅背唱《采茶歌》，能用竖笛完整吹奏旋律；读懂课本两道气泡任务，认识高胡、扬琴、古筝三件民族乐器；对比听赏三重奏《春天来了》，说出乐曲情绪与对应茶山情景。 教学难点：歌曲附点、滑音婉转轻快，演唱跳跃灵动不拖沓；竖笛吹奏贴合民歌欢快韵律；区分三件民族乐器音色，准确说出三重奏描绘的春日采茶田园画面。
教学过程
一：茶山民歌情境导入，水墨采茶插画赏读 1.茶山采茶水墨插画观察品读 教师语言：同学们，我们看这幅水墨国画，春日漫山茶树，茶女提着竹篮开心采茶，今天我们学习福建民间民歌《采茶歌》，感受茶山劳作的欢快旋律。 学生活动：观察茶山采茶水彩插画，感受清新明快、热闹欢乐的田园氛围。 设计意图：依托课本茶山插画创设南方民歌课堂情境，铺垫歌曲欢快跳跃的基调。 2.歌曲完整初听感知 教师语言：我们完整聆听人声版《采茶歌》，2/4 拍节奏轻快跳跃，像茶女穿梭茶山采茶，满是春日热闹欢快的气息。 学生活动：完整聆听歌曲音频，说出乐曲节奏轻快活泼，听完仿佛置身春日茶园。 设计意图：整体感知节拍、欢快情绪，建立完整人声旋律听觉印象。 二：2/4 拍采茶律动训练，研读课本两项核心任务 2/4 拍采茶踏步律动小游戏 教师语言：歌曲是 2/4 拍、欢快地，我们双手模拟提篮采茶动作，左右轻快踮脚踏步，贴合民歌跳跃灵动的韵律。 学生活动：跟随歌曲片段轻快律动，模仿采茶劳作动作，体会欢快节奏。 设计意图：夯实 2/4 拍民歌节拍基础，为演唱、竖笛吹奏铺垫律动。 2.明确课堂任务 教师语言：本节课两项核心学习任务，我们完整朗读文字：第一，读谱唱背《采茶歌》，用竖笛吹奏旋律；第二，对比听赏三重奏《春天来了》，说说乐曲情绪与联想到的情景。 学生活动：齐读两道实践提示文字，梳理歌唱竖笛演奏、民乐三重奏听赏两大学习目标。 设计意图：清晰点明课堂综合实践主线，分层推进演唱、器乐、赏析教学。 3.三种民族乐器识图认知学习 教师语言：“认识乐器” 板块，依次是高胡、扬琴、古筝，我们对照插图记住外形与音色：高胡清亮婉转、扬琴清脆跳跃、古筝绵长柔和。 学生活动：对照三件乐器插图，简单记录每件乐器外形、音色特点。 设计意图：完成民族乐器科普，为三重奏听赏做好音色识别铺垫。 4.歌曲前半段分句慢速模唱练习 教师语言：先学习前半段乐谱，语气轻快明亮，附点音符跳跃灵动，分句跟琴慢速模唱，读出春日采茶热闹氛围。 学生活动：对照简谱分句模唱，音色轻快活泼，唱出茶女开心劳作的状态。 设计意图：分层掌握前段欢快演唱底色，熟悉跳跃节奏与滑音旋律。 三：完整歌曲模唱巩固，落实背唱与竖笛吹奏任务 1.尾声乐句分句模唱练习 教师语言：歌曲尾声部分，旋律舒展上扬，唱出茶女满心欢喜的心情，我们慢速分句练习尾声段落。 学生活动：分句模唱尾声乐句，情绪舒展明亮，收尾柔和欢快。 设计意图：补齐完整歌曲演唱，完善全曲旋律记忆。 2.完整歌曲连贯背唱练习 教师语言：我们连贯完整演唱整首《采茶歌》，全程保持轻快跳跃的速度，完整背下全部旋律与歌词。 学生活动：脱离乐谱完整背唱全曲，节奏灵动、情绪欢快。 设计意图：落实课本第一项 “读谱唱背歌曲” 基础任务。 3.竖笛指法旋律分句吹奏练习 教师语言：我们用上节课学习的竖笛指法，分句慢速吹奏《采茶歌》，旋律轻快连贯，贴合民歌跳跃韵律。 学生活动：手持竖笛分句吹奏旋律，指法规范，气息轻快均匀。 设计意图：分层完成竖笛吹奏，落实课本竖笛演奏要求。 4.竖笛完整无停顿吹奏展示 教师语言：连贯完整用竖笛吹奏全曲，节奏轻快跳跃，旋律流畅无卡顿，还原采茶欢快氛围。 学生活动：独立完整竖笛吹奏整首旋律，同桌互相纠正指法、气息问题。 设计意图：完整达成课本“竖笛吹一吹”器乐实践任务。 四：民乐三重奏分段听赏，完成听赏思考题 1.三重奏《春天来了》分段聆听分辨乐器 教师语言：我们分段听赏改编三重奏《春天来了》，仔细分辨高胡、扬琴、古筝三种乐器依次出现的段落，记住各自音色。 学生活动：分段聆听乐曲片段，举手说出每一段对应的演奏乐器。 设计意图：专项识别三件民族乐器音色，为答题铺垫听觉感受。 2.完整三重奏连贯聆听，小组讨论答题 教师语言：完整听完《春天来了》，小组讨论回答气泡问题：听赏这首三重奏时，你感受到怎样的音乐情绪，联想到什么情景？ 学生活动：小组汇总标准答案： 情绪：整体明快柔美、热闹欢乐，充满春日生机； 联想情景：漫山翠绿茶山，茶女结伴提篮采茶，蝴蝶蜜蜂环绕花丛，春风和煦，春日田园生机勃勃的劳作画面。 设计意图：完整落实课本第二项听赏探究思考题，深挖民乐作品画面感。 3.人声版、民乐三重奏版本对比辨析 教师语言：交替聆听人声民歌、民乐三重奏，说一说两种版本表达上的区别。 学生活动：对比聆听，总结：人声活泼直白，像茶女随口歌唱；三重奏音色层次丰富，柔和舒展，更有春日山水悠远氛围感。 设计意图：加深对两种演绎形式审美差异的理解。 4.带伴奏完整齐唱综合展示 教师语言：跟随民乐轻快伴奏，全班完整齐唱《采茶歌》，节奏跳跃欢快，完整完成演唱、竖笛、听赏全部基础课堂任务。 学生活动：全班统一 2/4 拍欢快速度，完整呈现福建民歌演唱成果。 设计意图：整合演唱、旋律、情绪全部演唱知识点。 五：茶山创意拓展与课堂收尾 1.春日采茶情景创意表演 教师语言：小组搭配歌曲创编采茶情景动作，双手模拟提篮、摘茶轻快动作，演唱时轻快踮脚；聆听三重奏时舒展手臂描绘茶山风光，完整完成民歌情景歌舞展演。 学生活动：小组全员齐唱搭配采茶肢体动作，沉浸式表现春日茶园欢乐劳作画面。 设计意图：创意融合肢体动作，具象化歌曲田园欢快内核。 2.课堂收获分享完整背唱收尾 教师语言：今天我们学习福建民间民歌《采茶歌》，流畅背唱并用竖笛吹奏完整旋律，认识高胡、扬琴、古筝三种民族乐器，对比听赏三重奏《春天来了》，体会春日茶山欢快氛围，谁分享课堂收获？最后全班完整欢快齐唱《采茶歌》结束本课。 学生活动：依次分享课堂收获（2/4 拍欢快民歌律动、歌曲背唱竖笛吹奏技巧、三件民族乐器音色、三重奏情绪与田园情景、福建民间民歌特色），全班完整齐唱全曲。 设计意图：梳理本课演唱、器乐、民乐赏析、创意实践全部知识点，以完整歌唱巩固核心学习内容。 3.教师结语 同学们，今天我们走进福建春日茶山，学习了欢快灵动的民间民歌《采茶歌》。大家不仅熟练背唱旋律、用竖笛完整吹奏，还认识了高胡、扬琴、古筝三件特色民族乐器，对比聆听了人声民歌与民乐三重奏两种演绎版本，感受到不一样的春日茶园美感。轻快跳跃的 2/4 拍旋律，藏着茶女劳作的喜悦，柔和绵长的三重奏，勾勒出漫山茶树的春日美景。课后大家可以独立背唱、竖笛吹奏全曲，反复聆听三重奏，细细感受南方民间民歌与民族器乐交融的独特乡土魅力。
采茶歌 红岚 填词 | 1=F 2/4 欢快跳跃 一、课本两项核心任务 读谱背唱全曲，使用竖笛完整吹奏旋律 听赏三重奏《春天来了》 情绪：明快柔美、生机热闹 联想画面：春日茶山，茶女结伴采茶，蝴蝶蜜蜂环绕茶园 二、三件民族乐器（三重奏编制） 高胡：清亮婉转，模拟人声歌唱 扬琴：清脆跳跃，模拟采茶轻快节奏 古筝：绵长柔和，描绘春日山水茶园 三、演唱要求 2/4 拍轻快跳跃，附点、滑音灵动明亮，情绪欢快活泼，还原茶女劳作喜悦 四、作品内涵 描绘福建春日茶山春耕采茶的田园生活，旋律质朴轻快，充满江南乡土生机；改编民乐三重奏《春天来了》，用民族乐器丰富田园春日音乐画面。(共25张PPT)
《采茶歌》
湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册
第六单元
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍欢快跳跃的福建民歌律动，体会人声民歌活泼灵动的乡土美感；区分高胡、扬琴、古筝三种民族乐器音色，对比人声演唱、民乐三重奏两种版本不同听觉情绪，联想茶山春日田园画面。
艺术表现：流畅完整读谱、背唱《采茶歌》，吐字轻快明亮，贴合欢快地的速度；运用之前学习的竖笛指法完整吹奏全曲，旋律连贯顺滑，还原采茶灵动韵律。
文化理解：知晓《采茶歌》是福建民间民歌，读懂歌词描绘的春日茶山采茶劳作场景；认识高胡、扬琴、古筝三种江南特色民族乐器，理解民歌改编民乐三重奏的创作思路，体会南方田园民间音乐质朴欢快的特点。
创意实践：通过 2/4 拍采茶律动、分句模唱、竖笛吹奏、民乐分段听辨、茶山情景表演、小组听赏分享、完整歌舞展示等活动，开展民间民歌综合实践，用歌唱、竖笛、肢体动作表现春日采茶欢乐氛围。
茶山民歌情境导入，水墨采茶插画赏读
第1部分
茶山采茶水墨插画观察品读
同学们，我们看这幅水墨国画，春日漫山茶树，茶女提着竹篮开心采茶，今天我们学习福建民间民歌《采茶歌》，感受茶山劳作的欢快旋律。
歌曲完整初听感知
我们完整聆听人声版《采茶歌》，2/4 拍节奏轻快跳跃，像茶女穿梭茶山采茶，满是春日热闹欢快的气息。
2/4 拍采茶律动训练，研读课本两项核心任务
第2部分
2/4 拍采茶踏步律动小游戏
歌曲是 2/4 拍、欢快地，我们双手模拟提篮采茶动作，左右轻快踮脚踏步，贴合民歌跳跃灵动的韵律。
明确课堂任务
本节课两项核心学习任务，我们完整朗读文字：第一，读谱唱背《采茶歌》，用竖笛吹奏旋律；第二，对比听赏三重奏《春天来了》，说说乐曲情绪与联想到的情景。
三种民族乐器识图认知学习
“认识乐器” 板块，依次是高胡、扬琴、古筝，我们对照插图记住外形与音色：高胡清亮婉转、扬琴清脆跳跃、古筝绵长柔和。
歌曲前半段分句慢速模唱练习
先学习前半段乐谱，语气轻快明亮，附点音符跳跃灵动，分句跟琴慢速模唱，读出春日采茶热闹氛围。
完整歌曲模唱巩固，落实背唱与竖笛吹奏任务
第3部分
尾声乐句分句模唱练习
歌曲的尾声部分，旋律舒展上扬，唱出茶女满心欢喜的心情，我们慢速分句练习尾声段落。
完整歌曲连贯背唱练习
我们连贯完整演唱整首《采茶歌》，全程保持轻快跳跃的速度，完整背下全部旋律与歌词。
竖笛分句吹奏练习
我们用上节课学习的竖笛指法，分句慢速吹奏《采茶歌》，旋律轻快连贯，贴合民歌跳跃韵律。
竖笛完整无停顿吹奏展示
连贯完整用竖笛吹奏全曲，节奏轻快跳跃，旋律流畅无卡顿，还原采茶欢快氛围。
民乐三重奏分段听赏，完成听赏思考题
第4部分
三重奏《春天来了》分段聆听分辨乐器
我们分段听赏改编三重奏《春天来了》，仔细分辨高胡、扬琴、古筝三种乐器依次出现的段落，记住各自音色。
完整听完《春天来了》，小组讨论回答问题：听赏这首三重奏时，你感受到怎样的音乐情绪，联想到什么情景？
情绪：整体明快柔美、热闹欢乐，充满春日生机；
联想情景：漫山翠绿茶山，茶女结伴提篮采茶，蝴蝶蜜蜂环绕花丛，春风和煦，春日田园生机勃勃的劳作画面。
总结：人声活泼直白，像茶女随口歌唱；
三重奏音色层次丰富，柔和舒展，更有春日山水悠远氛围感。
带伴奏完整齐唱综合展示
跟随轻快伴奏，全班完整齐唱《采茶歌》，节奏跳跃欢快，完整完成演唱、竖笛、听赏全部基础课堂任务。
茶山创意拓展与课堂收尾
第5部分
小组搭配歌曲创编采茶情景动作，双手模拟提篮、摘茶轻快动作，演唱时轻快踮脚,完成民歌情景歌舞展演。
课堂收获分享完整背唱收尾
今天我们学习福建民间民歌《采茶歌》，流畅背唱并用竖笛吹奏完整旋律，认识高胡、扬琴、古筝三种民族乐器，对比听赏三重奏《春天来了》，体会春日茶山欢快氛围，谁分享课堂收获？最后全班完整欢快齐唱《采茶歌》结束本课。
教师结语
同学们，今天我们走进革命圣地延安，完整学习了充满乡土温情与家国力量的红色民歌《延水谣》。缓缓流淌的延河水，见证了平凡百姓在战火里的选择：心里藏着送别亲人的柔软不舍，肩上扛起保家卫国的坚定担当。婉转悠长的陕北旋律，把延安普通人的家国情怀娓娓道来。课后大家可以对照乐谱，平稳唱好绵长的长音与顺滑的三连音，带着温柔又坚毅的情绪完整演唱，细细感受这首抗战延安歌谣质朴动人的红色力量。
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湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册

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