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课题 5.1《线段、射线、直线的概念》导学单
学习目标
1．能结合生活实例和已有经验说出线段、射线、直线的特点，并能够对其进行区分和判断。 2．通过“想一想、画一画、比一比、说一说 ”等数学活动，培养学生的观察想象能力、 动手操作能力和归纳提炼能力。 3．在学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，体验数学思想方法的应用。
课前学习任务
创设情境，引入课题 师：同学们，咱们先玩个“生活线大搜索”游戏！大家看。 课件出示： 师：你们发现生活中哪里有线？ 师：线在我们生活中无处不在，有直的，有弯的。在我们数学中同样也有直的线和弯的线，今天我们就一起来研究那些直直的线。
课上学习任务
【学习任务一】 看一看，画一画，把你看到的线画出来。 【学习任务二】 1 ． ，都可以看作线段。 线段的特点： 。 线段的表示： 。 2 ． ，就得到一条射线。 射线的特点： 。 射线的表示： 。 3 ． ，就得到一条直线。 直线的特点： 。 直线的表示： 。 4 ．归纳总结 线段、射线与直线的联系与区别 名称 图形 相同点 不同点端点个数能否量出长度
【学习任务三】 小明上学有几条路？如果你是小明，将选择哪条路线上学？为什么？ 【学习任务四】 1 ．下面的图形中，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 2 ．判断并说明理由。 （1）直线是无限长的。 ( ) （2）一条射线长 10 厘米。 ( ) 3 ．先猜测，再画一画进行验证。 （1）过 A点画直线，能画几条？ （2）过 B点画射线，能画几条？ （3）过 A ，B两点画直线，能画几条？
课后练习
基础达标： 1.猜一猜。（打一学过的线） 2.判断。 （1）一条射线长是60米。 （ ） （2）线段比射线短，射线比直线短。 （ ） （3）手电筒射出的光线是无数条射线。 （ ） （4）画一条5厘米的直线。 （ ） （5）两点之间直线最短。 （ ） 能力提升： 1.用字母表示出图中的直线、射线和线段。 2.涛涛要从艺术楼到教学楼，再到操场。请你画出涛涛从艺术楼去教学楼，再到操场最近的路。 拓展迁移：观察家里或学校的物品，找找线段、射线、直线的实例，再思考哪些决策用到了“线段最短”的原理，下节课分享！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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