资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 3.1《毫米的认识》导学单
学习目标
1．通过测量、讨论交流等活动，使学生明确毫米产生的实际意义。认识长度单位毫米，建立1毫米的表象并能正确描述毫米，培养学生的量感。 2．知道毫米与厘米间的关系，能用毫米为单位测量物体的长度。 3．结合生活实例，体会毫米的应用价值，培养数学与生活联系的意识，增强学生的应用意识。
课前学习任务
学具：身份证、直尺。
课上学习任务
【学习任务一】 量一量数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？记录在学习单上。 长宽厚
【学习任务二】 在直尺上任意找出 1 厘米的长度，用笔尖数一数，1 厘米中有几个 1 毫米。 【学习任务三】 测量数学书的宽和厚，把准确的结果记录下来。 【学习任务四】
课后练习
基础达标： 1.判断。 （1）1 毫米比 1 厘米长。 （ ） （2）测量教室的长度可以用毫米作单位。 （ ） （3）3厘米3毫米 = 33毫米。 （ ） （4 ）直尺上两个大格之间的长度是 1 毫米。 （ ） （5）所有物体的长度都可以用厘米或毫米作单位。 （ ） 2.选一选。 （1）下面哪个物体的长度大约是 1 毫米？（ ） A. 铅笔的长度 B. 身份证的厚度 C. 课桌的高度 （2）一块橡皮的长度是 3 厘米 4 毫米，用毫米作单位是（ ）。 A. 34 毫米 B. 304 毫米 C. 7 毫米 （3）测量一本练习本的厚度，最合适的单位是（ ）。 A. 厘米 B. 毫米 C. 米 能力提升： 1.一本字典厚6厘米，一本故事书厚25毫米，字典比故事书厚多少毫米？ 2.一根彩带长10厘米，用去了3厘米7毫米，还剩多少毫米？ 拓展迁移： 1.用毫米尺测量家里3种较短物体的长度（如：牙签、纽扣厚度），记录为 “（ ）厘米（ ）毫米” 。 2.找一找生活中“必须用毫米测量”的物品，和家人分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑