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课题 3.2《分米的认识及单位换算》导学单
学习目标
1 ．结合认识厘米，毫米的经验，让学生通过估测和实际测量的过程认识长度单位分米， 建立 1 分米的长度观念及表象。 2 ．通过观察、测量等实践活动，引导学生通过思考米与厘米、分米与厘米、厘米与毫米 的进率知识推导毫米、厘米、分米、米 4 个长度单位的进率关系。发展学生的逻辑思维推理 能力。 3 ．用所学长度单位之间的进率，能进行简单的换算。
课前学习任务
复习提问，温故孕新 1.我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？ 2.在（ ）里填上合适的长度单位。
课上学习任务
【学习任务一】 测量物体 老师这里有一些我们身边的物品请估一估、量一量并记录下来。 ①先估一估所测物品的长或高记录下来。 ②和组内成员用测量工具再进行测量，并完成数据记录。 要测量的量估计结果测量结果一本数学书的厚度玻璃杯的高度课桌的宽
③通过两组数据的对比，你有什么发现？ 先同桌间说一说，等下汇报交流。 【学习任务二】 看图填空。 【学习任务三】 完成教材第 22 页第 1 、2 、3 小题。 1 . 2．8 分米＝（ ）厘米 5 米＝（ ）分米 60 毫米＝（ ）厘米 3．把一根 2 米长的木料锯成同样长的 4 根，用来做一个凳子的 4 条腿。这个凳子做好后 大约有多高？
课后练习
基础达标： 1.判断。 （1）1分米比1厘米短。 （ ） （2）1米和10分米一样长。 （ ） （3）小明的身高是130分米。 （ ） （4）20厘米就是2分米。 （ ） （5）测量黑板的长度用分米作单位最合适。 （ ） 2.选一选。 （1）下面哪个物体的长度大约是 1 分米？（ ） A. 手指的宽度 B. 粉笔的长度 C. 教室的宽度 （2）3分米5厘米等于（ ）厘米。 A. 35 B. 8 C. 305 （3）比5分米长5厘米的是（ ） A. 45厘米 B. 55 厘米 C. 55 分米 能力提升： 1.一张课桌高8分米，一把椅子高5分米，课桌比椅子高多少厘米？ 2.一条绳子长2米，将它剪成每段是5分米长的小段，可以剪成几段？需要剪几次？ 拓展迁移：1.量一量家里的书桌高度、椅子高度等物体的长度，用米、分米、厘米记录下来，并进行单位换算。 2.找一找生活中用分米作单位测量的物体，下节课和同学们分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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