资源简介

（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册
《春节序曲》教学设计
课题 《春节序曲》 单元 第8单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课属于中国民族管弦乐综合赏析课，依托新春舞狮插画、两段对比主题乐谱、课本声势实践任务分层教学。乐曲采用中西管弦乐器融合创作，一快一慢两段主题形成强烈听觉反差，锣鼓打击声部是新春热闹氛围的核心，既能训练学生节拍、力度听辨能力，又能让学生感受春节热闹欢庆、阖家温馨双重民俗氛围，了解李焕之民族管弦乐创作特色，掌握声势律动表现音乐的实践方法。
核心素养 目标 审美感知：区分 2/4 拍火热快板、4/4 拍优美中板两种节拍律动；分辨主题 Ⅰ 喧闹热烈、主题 Ⅱ 舒缓温馨两种音乐情绪；感受 ff 强、p 弱、sf 突强力度变化塑造的新春画面，体会民族管弦乐浓郁的中国新春年味。 艺术表现：熟练哼唱两段音乐主题，能根据乐谱力度记号调整哼唱音量；能用拍手、跺脚、拍腿等声势动作，或是小型打击乐器，配合节奏完整表现主题 Ⅰ 的锣鼓热闹段落。 文化理解：知晓《春节序曲》是李焕之经典管弦乐作品，属于《春节组曲》开篇乐章；读懂两段主题分别对应春节舞狮拜年、阖家团圆的民俗场景，理解锣鼓打击声部烘托新春喜庆氛围的创作思路。 创意实践：通过新春节拍律动、两段主题分段哼唱、声势节奏创编、分段听赏辨析、舞狮情景表演、小组声势展示等活动，开展管弦乐综合实践，用声势、肢体动作、哼唱表现春节热闹与温馨两种画面。
重点 难点 教学重点：完整听辨区分两段主题，哼唱两段主旋律；完成课本气泡实践任务，用声势或打击乐器表现主题 Ⅰ；读懂两段节拍、速度、情绪的鲜明对比，记住作曲家李焕之。 教学难点：精准跟上主题 Ⅰ 多变力度与紧凑锣鼓节奏，声势动作贴合 ff、p、sf 力度变化；分清 2/4 拍快板、4/4 拍中板律动差异；理解两段主题动静对比背后的春节民俗画面。
教学过程
一：新春序曲导入，舞狮迎春插画赏读 1.新春舞狮插画观察品读 教师语言：同学们，我们看这幅画，腊梅红灯笼搭配喜庆舞狮，满是过年热闹气息，今天我们赏析李焕之的管弦乐《春节序曲》，感受新春两种不同的年味。 学生活动：观察舞狮迎春新春插画，直观进入春节喜庆课堂情境。 设计意图：依托课本新春插画烘托过年氛围，引出两段对比主题的赏析主线。 2.乐曲完整初听，整体感知双主题反差 教师语言：我们完整聆听这首管弦乐，前半段锣鼓喧闹像舞狮拜年，后半段旋律柔和舒缓，像一家人围坐团圆，两段音乐反差特别鲜明。 学生活动：完整聆听乐曲音频，简单说出乐曲有热闹喧闹、温柔舒缓两种截然不同的段落。 设计意图：整体建立完整听觉印象，初步感知两段主题速度、情绪反差。 二：双节拍律动训练，研读课本核心实践任务 2/4 拍新春锣鼓律动小游戏 教师语言：主题 Ⅰ 是 2/4 拍火热快板，重拍用力跺脚模拟锣鼓重击，轻拍拍手，我们跟着片段练习，贴合新春喧闹的节奏。 学生活动：跟随主题 Ⅰ 片段跺脚拍手，感受紧凑、有力的锣鼓节拍。 设计意图：夯实 2/4 拍快板律动，为声势表现主题 Ⅰ 铺垫节奏基础。 4/4 拍团圆舒缓律动小游戏 教师语言：主题 Ⅱ 是 4/4 拍优美中板，四拍均匀缓慢抬手轻摆，像家人悠闲团聚谈心，节奏平稳悠长。 学生活动：跟随主题 Ⅱ 片段缓慢轻柔律动，体会舒缓柔和的团圆氛围。 设计意图：区分两种节拍律动，加深两段主题听觉对比记忆。 3.课堂任务集体朗读 教师语言：页面下方小蜜蜂气泡是本节课核心实践任务，我们完整朗读文字：用打击乐器或者声势动作，随乐参与表现音乐主题 Ⅰ。 学生活动：齐读实践提示文字，明确本节课声势律动表现主题 Ⅰ 的核心实践目标。 设计意图：清晰点明课堂创意实践主线，分层推进听赏、哼唱、声势表演教学。 4.乐谱力度记号通俗讲解 教师语言：主题 Ⅰ 里 ff 是很强、p 是轻柔、sf 是突然加重，对应锣鼓热闹、短暂安静、重击锣鼓三种新春声响，我们记住三种力度带来的听觉变化。 学生活动：在主题 Ⅰ 乐谱上圈出 ff、p、f、sf 力度记号，记住每种力度的听觉感受。 设计意图：拆解本课力度乐理难点，为声势动作贴合乐曲力度做铺垫。 三：分段主题哼唱，辨析两段旋律与情绪 1.主题 Ⅰ 火热快板分句哼唱练习 教师语言：先学习第一段主题，旋律跳跃紧凑，配合锣鼓节奏，哼唱时力度随乐谱变化，ff 响亮、p 轻柔、sf 突然加重。 学生活动：对照主题 Ⅰ 乐谱分句慢速哼唱，音量贴合力度记号，凸显新春喧闹热烈的氛围。 设计意图：掌握热闹快板主旋律，熟悉锣鼓节奏线条。 2.主题 Ⅱ 优美中板分句哼唱练习 教师语言：第二段主题旋律绵长柔和，4/4 拍平稳舒缓，哼唱音色轻柔温暖，描绘阖家团圆温馨画面。 学生活动：对照主题 Ⅱ 乐谱完整分句哼唱，气息绵长柔和，情绪安静温馨。 设计意图：掌握舒缓团圆主旋律，形成两段主题鲜明旋律对比。 3.声势动作创意自主设计 教师语言：我们自主设计表现主题 Ⅰ 的声势动作，ff 重拍跺脚拍掌，p 轻拍手指，sf 猛地重拍一下，贴合锣鼓轻重变化；也可以使用小鼓、木鱼打击乐器演奏节奏声部。 学生活动：小组商讨设计专属声势动作，或是分配打击乐器，反复练习贴合力度变化。 设计意图：分层落实课本 “声势 / 打击乐器表现主题 Ⅰ” 前置创编练习。 4.主题 Ⅰ 声势配合旋律分段展示 教师语言：播放主题 Ⅰ 片段，小组配合自创声势动作或是打击乐器，完整跟随乐曲节奏、力度完成声势表现。 学生活动：分组随乐完成声势律动展示，动作音量贴合 ff、p、sf 力度变化。 设计意图：完整落实课本气泡核心实践任务，用创意动作表现新春锣鼓热闹场景。 四：完整乐曲连贯听赏，整合双主题全部知识点 1.完整乐曲连贯聆听，同步区分两段主题 教师语言：我们完整聆听整首《春节序曲》，听到跳跃紧凑的 2/4 拍就是主题 Ⅰ，绵长柔和的 4/4 拍是主题 Ⅱ，听到对应段落轻声哼唱主旋律。 学生活动：全程同步听辨两段主题，哼唱对应旋律，同步做出匹配声势、舒缓两种肢体动作。 设计意图：整合两段节拍、速度、情绪、力度全部听赏知识点，形成完整新春管弦乐听觉体验。 2.两段主题无伴奏完整连贯哼唱 教师语言：关掉管弦乐伴奏，全班先完整哼唱主题 Ⅰ，再哼唱主题 Ⅱ，区分火热、优美两种演唱情绪与音量层次。 学生活动：独立分段完整哼唱两段主题，同桌互相纠正节奏、音量层次问题。 设计意图：脱离伴奏检验两段主旋律哼唱熟练度与情绪表现力。 3.力度变化音乐作用小组问答梳理 教师语言：结合主题 Ⅰ 乐谱力度记号，小组讨论说一说 ff、p、sf 力度交替，塑造了怎样的春节画面？ 学生活动：小组汇总标准答案：ff 强对应锣鼓齐鸣、舞狮人群喧闹；p 弱是人群短暂安静；sf 突强模拟锣鼓猛地重击，层层递进烘托新春拜年热闹欢腾的场面。 设计意图：深挖力度记号的艺术表达，理解乐曲画面塑造手法。 4.完整乐曲声势 + 哼唱综合展示 教师语言：跟随完整管弦乐，听到主题 Ⅰ 全员完成声势 / 打击乐表演，听到主题 Ⅱ 轻柔哼唱主旋律，动静结合完整呈现乐曲双重新春意境，完整完成课本全部基础教学目标。 学生活动：全班完整配合乐曲，切换声势律动与轻柔哼唱，清晰区分两段主题风格。 设计意图：整合听赏、哼唱、声势创意实践全部课堂内容。 五：新春创意拓展与课堂收尾 1.新春舞狮情景创意表演 教师语言：小组搭配乐曲创编新春情景动作，主题 Ⅰ 火热段落模仿舞狮跳跃、敲锣打鼓跺脚拍手；主题 Ⅱ 舒缓段落牵手缓慢抬手模拟家人团圆闲谈，完整伴随乐曲完成新春情景展演。 学生活动：分组全员随乐曲切换对应肢体动作，具象化热闹拜年、温馨团圆两种春节画面。 设计意图：创意融合肢体表演，具象化两段主题动静对比的新春内核。 2.课堂收获分享 + 两段主题连贯哼唱收尾 教师语言：今天我们赏析李焕之经典管弦乐《春节序曲》，分清 2/4 拍火热快板主题 Ⅰ、4/4 拍优美中板主题 Ⅱ，学会用声势或打击乐器表现锣鼓段落，读懂力度变化塑造的新春画面，感受春节热闹与温馨双重年味，谁分享课堂收获？最后全班连贯哼唱两段主题结束本课。 学生活动：依次分享课堂收获（两种节拍律动、两段主题情绪对比、ff/p/sf 力度表现、声势律动创意方法、作曲家与《春节组曲》知识、新春民俗音乐画面），全班连贯完整哼唱两段主旋律。 设计意图：梳理本课审美听辨、乐理力度、创意实践、民族音乐文化全部知识点，以两段主题哼唱巩固课堂核心学习内容。 3.教师结语 同学们，今天我们走进热闹的新春管弦乐世界，赏析了李焕之《春节序曲》。2/4 拍紧凑喧闹的锣鼓主题，搭配 4/4 拍温柔绵长的团圆旋律，一热一静，把过年两种最美的画面完整演奏出来。我们掌握了 ff、p、sf 三种力度变化，还自主设计声势动作，配合乐曲还原了敲锣打鼓、舞狮欢庆的热闹场景。课后大家可以熟练哼唱两段主题，自主创编声势动作表现锣鼓段落，细细感受民族管弦乐里独有的、浓浓的中国新年气息。
春节序曲 李焕之 一、两段对比音乐主题 主题 Ⅰ（2/4 拍 火热快板） 旋律紧凑跳跃，锣鼓节奏声部；力度 ff（强）、p（弱）、sf（突强） 画面：新春舞狮、敲锣打鼓、人群拜年喧闹 课本任务：用声势 / 打击乐器随乐表现本段 主题 Ⅱ（4/4 拍 优美中板） 旋律绵长柔和，mf 中等轻柔音量 画面：阖家围坐、团圆闲谈，温馨安宁 二、力度记号作用 ff：锣鼓齐鸣，热闹欢庆 p：人群短暂安静，氛围舒缓 sf：锣鼓重击，烘托热闹高潮 三、作品内涵 中西管弦融合创作，用动静两段旋律完整描绘春节两种年味：街头喧闹拜年、家中温馨团圆，充满浓郁中国传统新春民俗气息。

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