资源简介

（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册
《苏三起解》教学设计
课题 《苏三起解》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课为京剧专项教学素材，选段《苏三起解》出自京剧传统剧目《玉堂春》，板式标注【西皮流水】，1=E 1/4 拍。配有青衣戏曲扮相人物插画，直观展示苏三青衣行当造型；完整出示全段简谱，旋律顿挫规整，是典型西皮流水板式；设置唯一核心实践任务：跟随老师学唱开篇乐句 “苏三离了洪洞县，将身来在大街前”。 本课属于国粹京剧美育赏析课，融合京剧行当认知、西皮流水板式听辨、京剧分句演唱、戏曲故事科普四大内容，依托青衣人物插画、完整西皮流水乐谱、课本指定学唱乐句分层教学。西皮流水节奏紧凑、吐字清晰流畅，叙事性极强，贴合苏三街边诉苦的剧情；通过分段听赏、分句模唱，让学生认识青衣行当、读懂西皮流水板式特点，了解《玉堂春》经典戏曲故事，初步掌握京剧咬字、拖腔的演唱韵味，感受国粹京剧独特艺术魅力。
核心素养 目标 审美感知：感受 1/4 拍西皮流水紧凑规整的戏曲律动，区分京剧咬字干脆、尾音婉转拖腔的独特唱腔美感；分辨青衣行当柔美凄婉的音色，体会唱段悲伤恳切、娓娓诉苦的情绪。 艺术表现：精准完成课本指定开篇乐句模唱，咬字清晰顿挫，把握西皮流水均匀紧凑的节奏；能模仿青衣柔和婉转的戏曲唱腔，短句干脆、长腔舒缓拖曳，贴合人物悲苦的情绪。 文化理解：知晓《苏三起解》选自京剧《玉堂春》，分清青衣是旦角行当；弄懂【西皮流水】板式节奏紧凑、擅长叙事诉苦的特点，简单了解苏三蒙冤、街边托人送信的完整故事。 创意实践：通过戏曲踏步律动、指定乐句分句模唱、青衣身段模仿、戏曲故事复述、分段听赏对比、小组戏曲片段展演等活动，开展京剧综合实践，用唱腔、戏曲肢体动作表现苏三悲苦恳切的情绪。
重点 难点 教学重点：熟练模唱课本指定开篇乐句；认识青衣行当，掌握西皮流水板式紧凑规整的节奏特点；听懂唱段叙事内容，感受京剧独特唱腔韵味。 教学难点：西皮流水 1/4 拍节奏均匀不抢拍，京剧咬字顿挫分明，尾音拖腔婉转自然；把握唱腔凄婉恳切的情绪，区分戏曲与普通歌曲演唱方式差异。
教学过程
一：京剧国粹导入，青衣苏三扮相插画赏读 1.青衣戏曲人物插画观察品读 教师语言：同学们，我们看这幅戏曲画像，人物是京剧青衣行当苏三，今天我们赏析京剧经典选段《苏三起解》，感受国粹京剧西皮流水唱腔。 学生活动：观察青衣扮相插画，初步认识京剧青衣柔美端庄的旦角造型。 设计意图：依托课本青衣插画开启京剧赏析课堂，直观引入人物与剧情。 2.完整京剧选段初听，整体感知板式情绪 教师语言：我们完整聆听这段西皮流水，节奏紧凑利落，一句接一句像人物在街边娓娓诉苦，唱腔温柔又带着委屈凄苦的情绪。 学生活动：完整聆听京剧音频，说出乐曲节奏紧凑规整，唱腔婉转，能听出人物满心委屈的心情。 设计意图：整体感知 1/4 拍西皮流水律动与凄婉叙事情绪，建立完整戏曲听觉印象。 二：1/4 拍戏曲律动训练，研读课本核心演唱任务 1.1/4 拍戏曲踏步律动小游戏 教师语言：这首是 1/4 拍西皮流水，一拍一音、紧凑利落，我们匀速小步踏步，每一拍均匀落脚，模拟人物沿街行走的步伐。 学生活动：跟随戏曲片段匀速踏步，贴合西皮流水规整紧凑的节拍风格。 设计意图：夯实 1/4 拍戏曲节拍基础，为模唱铺垫均匀节奏感知。 2.明确课堂任务 教师语言：页面下方小蜜蜂气泡是本节课核心任务，我们完整朗读文字：跟着老师学唱 “苏三离了洪洞县，将身来在大街前” 这一句。 学生活动：齐读实践提示文字，明确本节课核心分句模唱目标。 设计意图：清晰点明课堂核心实践内容，分层推进分句戏曲演唱教学。 3.京剧青衣行当、西皮流水通俗讲解 教师语言：画中人物属于京剧青衣，专门扮演温婉悲苦的古代女子；西皮流水板式节奏紧凑连贯，适合人物讲故事、诉苦，吐字清晰流畅。 学生活动：简单记录青衣行当、西皮流水板式两大京剧知识点。 设计意图：拆解本课戏曲乐理知识点，扫清赏析、演唱认知障碍。 4.指定乐句完整认读，划分咬字拖腔 教师语言：课本要求学唱的两句 “苏三离了洪洞县，将身来在大街前”，短句咬字干脆，句尾轻微婉转拖腔，我们先不带旋律朗读台词。 学生活动：分句朗读指定唱词，做到咬字顿挫分明，读出委屈恳切的语气。 设计意图：分层熟悉指定乐句文字与语气，铺垫戏曲模唱基础。 三：指定乐句专项模唱训练，把握京剧唱腔韵味 1.西皮流水单拍节奏拆分拍手练习 教师语言：1/4 拍一拍一音，节奏均匀紧凑，我们空手逐拍拆分节奏，速度平稳不抢拍、不拖沓。 学生活动：空手拆分乐句节奏，做到每一拍长短均等，贴合西皮流水规整特点。 设计意图：拆分节奏难点，解决戏曲演唱抢拍、节奏混乱问题。 2.第一分句 “苏三离了洪洞县” 慢速模唱 教师语言：先慢速模唱第一句，咬字清晰顿挫，旋律平缓柔和，唱出苏三委屈赶路的心情。 学生活动：对照乐谱慢速模唱第一分句，音色柔和凄婉，节奏均匀规整。 设计意图：分层攻克第一句唱腔，逐步落实课本模唱任务。 3.第二分句 “将身来在大街前” 拖腔练习 教师语言：第二句句尾有婉转拖腔，气息缓慢拉长，不要生硬截断，唱出人物满心委屈、沿街诉苦的状态。 学生活动：慢速模唱第二分句，把控尾音柔和拖腔，情绪恳切凄婉。 设计意图：补齐完整指定两句乐句，掌握京剧拖腔特色演唱技巧。 4.指定两句连贯完整模唱练习 教师语言：连贯完整演唱课本指定两句，全程 1/4 拍节奏均匀，咬字顿挫、尾音婉转，完整完成气泡核心模唱任务。 学生活动：独立连贯模唱完整两句，同桌互相纠正节奏、拖腔生硬问题。 设计意图：完整达成课本指定乐句模唱实践目标。 四：完整选段分段听赏，梳理戏曲故事内涵 1.《玉堂春》完整故事讲解梳理 教师语言：这段戏讲苏三蒙冤被判流放，路过大街，向来往路人诉说自己的悲惨遭遇，希望有人捎信给心上人王景隆。 学生活动：简单复述故事主线，理解唱段凄婉诉苦的情绪来源。 设计意图：结合剧情理解唱腔情绪，加深戏曲审美共情。 2.全段西皮流水完整连贯聆听 教师语言：我们完整聆听整段《苏三起解》西皮流水，听到熟悉的指定两句轻声同步默唱，感受全程紧凑叙事的板式特点。 学生活动：全程静心听赏，默唱指定乐句，体会青衣柔婉凄美的唱腔。 设计意图：整合板式、唱腔、剧情全部赏析知识点，形成完整国粹听觉体验。 3.无伴奏指定乐句完整清唱展示 教师语言：关掉戏曲伴奏，全班独立完整清唱课本指定两句，节奏均匀、咬字顿挫、拖腔婉转，唱出京剧独特韵味。 学生活动：独立清唱两句乐句，互相点评唱腔平淡、节奏不稳问题。 设计意图：脱离伴奏检验戏曲模唱熟练度与韵味表现力。 4.跟随京剧伴奏完整分句演唱展示 教师语言：跟随原版京胡伴奏，全班完整演唱课本指定两句，贴合西皮流水紧凑节奏，情绪凄婉恳切，完整完成本节课全部基础教学目标。 学生活动：全班统一 1/4 拍平稳速度，唱腔柔美婉转，完整呈现京剧分句演唱成果。 设计意图：整合听赏、模唱、板式认知全部课堂内容。 五：国粹创意拓展与课堂收尾 1.青衣苏三戏曲情景创意表演 教师语言：小组搭配乐曲创编青衣戏曲身段，演唱时双手轻柔抬臂模拟古代女子行走，拖腔段落缓慢抬手舒展，完整伴着指定乐句完成戏曲情景展演。 学生活动：分组边模唱乐句边模仿青衣温婉身段，具象化苏三沿街诉苦的悲苦画面。 设计意图：创意融合戏曲肢体身段，直观感受青衣行当柔美端庄的形象特点。 2.课堂收获分享 + 指定乐句完整模唱收尾 教师语言：今天我们赏析国粹京剧《苏三起解》，认识青衣旦角行当，弄懂西皮流水 1/4 拍紧凑叙事板式，完整学会课本指定两句唱腔，感受京剧咬字、拖腔独有的戏曲韵味，谁分享课堂收获？最后全班完整婉转模唱指定两句乐句结束本课。 学生活动：依次分享课堂收获（1/4 拍西皮流水板式、青衣行当特点、京剧咬字拖腔演唱技巧、《玉堂春》故事、国粹京剧艺术特色），全班完整模唱指定乐句。 设计意图：梳理本课戏曲赏析、戏曲演唱、国粹文化、创意实践全部知识点，以课本指定乐句模唱巩固核心任务。 3.教师结语 同学们，今天我们走进国粹京剧，赏析了经典西皮流水选段《苏三起解》。紧凑规整的 1/4 拍板式、青衣柔婉凄美的唱腔，把苏三沿街诉苦的委屈心境完整表现出来。我们认识了青衣旦角，掌握了西皮流水的节奏特点，完整学会课本指定的两句唱段，分清了戏曲咬字、婉转拖腔和普通歌曲演唱的区别。课后大家可以平稳完整模唱这两句京剧，反复聆听完整选段，细细感受国粹京剧独有的叙事唱腔与传统戏曲魅力。
苏三起解 选自《玉堂春》 板式：【西皮流水】 1=E 1/4 拍 节奏紧凑、擅长叙事诉苦 一、戏曲知识点 行当：青衣（旦角），扮演温婉悲苦古代女子 板式特点：一拍一音，连贯利落，适合人物沿街诉说心事 二、课本核心实践任务 学唱指定乐句：苏三离了洪洞县，将身来在大街前 演唱要求：咬字顿挫清晰，句尾婉转拖腔，情绪凄婉恳切 三、故事梗概 苏三蒙冤流放，途经大街，向路人诉说自身遭遇，期盼有人捎信给心上人 四、京剧唱腔特色 咬字分明、长短腔结合，旋律贴合人物情绪，具有独特国粹戏曲韵味(共25张PPT)
《苏三起解》
湘艺版（新教材）小学音乐六年级上册
第七单元
核心素养目标
审美感知：感受 1/4 拍西皮流水紧凑规整的戏曲律动，区分京剧咬字干脆、尾音婉转拖腔的独特唱腔美感；分辨青衣行当柔美凄婉的音色，体会唱段悲伤恳切、娓娓诉苦的情绪。
艺术表现：精准完成课本指定开篇乐句模唱，咬字清晰顿挫，把握西皮流水均匀紧凑的节奏；能模仿青衣柔和婉转的戏曲唱腔，短句干脆、长腔舒缓拖曳，贴合人物悲苦的情绪。
文化理解：知晓《苏三起解》选自京剧《玉堂春》，分清青衣是旦角行当；弄懂【西皮流水】板式节奏紧凑、擅长叙事诉苦的特点，简单了解苏三蒙冤、街边托人送信的完整故事。
创意实践：通过戏曲踏步律动、指定乐句分句模唱、青衣身段模仿、戏曲故事复述、分段听赏对比、小组戏曲片段展演等活动，开展京剧综合实践，用唱腔、戏曲肢体动作表现苏三悲苦恳切的情绪。
京剧国粹导入，青衣苏三扮相插画赏读
第1部分
青衣戏曲人物插画观察品读
同学们，我们看这幅戏曲画像，人物是京剧青衣行当苏三，今天我们赏析京剧经典选段《苏三起解》，感受国粹京剧西皮流水唱腔。
完整京剧选段初听，整体感知板式情绪
我们完整聆听这段西皮流水，节奏紧凑利落，一句接一句像人物在街边娓娓诉苦，唱腔温柔又带着委屈凄苦的情绪。
1/4 拍戏曲律动训练，研读课本核心演唱任务
第2部分
1/4 拍戏曲踏步律动小游戏
这首是 1/4 拍西皮流水，一拍一音、紧凑利落，我们匀速小步踏步，每一拍均匀落脚，模拟人物沿街行走的步伐。
明确课堂任务
本节课核心任务，我们完整朗读文字：跟着老师学唱 “苏三离了洪洞县，将身来在大街前” 这一句。
京剧青衣行当、西皮流水通俗讲解
画中人物属于京剧青衣，专门扮演温婉悲苦的古代女子；西皮流水板式节奏紧凑连贯，适合人物讲故事、诉苦，吐字清晰流畅。
指定乐句完整认读，划分咬字拖腔
课本要求学唱的两句 “苏三离了洪洞县，将身来在大街前”，短句咬字干脆，句尾轻微婉转拖腔，我们先不带旋律朗读台词。
指定乐句专项模唱训练，把握京剧唱腔韵味
第3部分
西皮流水单拍节奏拆分拍手练习
1/4 拍一拍一音，节奏均匀紧凑，我们空手逐拍拆分节奏，速度平稳不抢拍、不拖沓。
第一句 “苏三离了洪洞县” 慢速模唱
先慢速模唱第一句，咬字清晰顿挫，旋律平缓柔和，唱出苏三委屈赶路的心情。
第二句 “将身来在大街前” 拖腔练习
第二句句尾有婉转拖腔，气息缓慢拉长，不要生硬截断，唱出人物满心委屈、沿街诉苦的状态。
两句连贯完整模唱练习
我们连贯完整的来演唱课本指定两句，全程 1/4 拍节奏均匀，咬字顿挫、尾音婉转，完整完成气泡核心模唱任务。
完整选段分段听赏，梳理戏曲故事内涵
第4部分
《玉堂春》完整故事讲解梳理
这段戏讲苏三蒙冤被判流放，路过大街，向来往路人诉说自己的悲惨遭遇，希望有人捎信给心上人王景隆。
全段西皮流水完整连贯聆听
我们完整聆听整段《苏三起解》西皮流水，听到熟悉的指定两句轻声同步默唱，感受全程紧凑叙事的板式特点。
无伴奏指定乐句完整清唱展示
关掉戏曲伴奏，全班独立完整清唱课本指定两句，节奏均匀、咬字顿挫、拖腔婉转，唱出京剧独特韵味。
跟随京剧伴奏完整分句演唱展示
跟随原版京胡伴奏，全班完整演唱课本指定两句，贴合西皮流水紧凑节奏，情绪凄婉恳切，完整完成本节课全部基础教学目标。
国粹创意拓展与课堂收尾
第5部分
青衣苏三戏曲情景创意表演
小组搭配乐曲创编青衣戏曲身段，演唱时双手轻柔抬臂模拟古代女子行走，拖腔段落缓慢抬手舒展，完整伴着指定乐句完成戏曲情景展演。
课堂收获分享 + 指定乐句完整模唱收尾
今天我们赏析国粹京剧《苏三起解》，认识青衣旦角行当，弄懂西皮流水 1/4 拍紧凑叙事板式，完整学会课本指定两句唱腔，感受京剧咬字、拖腔独有的戏曲韵味，谁分享课堂收获？最后全班完整婉转模唱指定两句乐句结束本课。
教师结语
同学们，今天我们走进国粹京剧，赏析了经典西皮流水选段《苏三起解》。紧凑规整的 1/4 拍板式、青衣柔婉凄美的唱腔，把苏三沿街诉苦的委屈心境完整表现出来。我们认识了青衣旦角，掌握了西皮流水的节奏特点，完整学会课本指定的两句唱段，分清了戏曲咬字、婉转拖腔和普通歌曲演唱的区别。课后大家可以平稳完整模唱这两句京剧，反复聆听完整选段，细细感受国粹京剧独有的叙事唱腔与传统戏曲魅力。
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