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专题04 文学类文本阅读
一、（2026·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·句子赏析·段落与景物描写作用】阅读下面的文字，回答问题。
1.B
2.①. 拥有虚拟书房，存有海量电子书籍却缺少纸墨实感 ②. 改造客厅打造实体书房，布置各类藏书与文房器物
3.本句运用比喻的修辞手法，将叽叽喳喳吵闹的孩子们比作刚出笼的小鸟，生动形象地写出孩童活泼喧闹、充满生机的模样，烘托出窗外鲜活热闹的氛围，也体现出作者听见孩童声响时内心柔和愉悦的感受。
4. 一是以键盘敲击声呼应前文的虚拟书房，形成虚实对照；二是以具象细微的声响收束全文，省略号留下留白，韵味悠长；三是借敲击键盘记录书房的举动，含蓄抒发作者拥有实体书房后安宁、满足、珍惜的心境，点明书房给予写作者安稳支点的主旨。
5. 表层：书房收纳古今书籍，木匣、书架藏着各类旧书文稿，承载古人悲欢，具备藏书的基础功能；
深层：书房毗邻幼儿园与运动场，窗外孩童啼笑、青年奔跑呼喊，鲜活的人间日常环绕书房，眼前的烟火人间是当下鲜活的生活；作者静坐桌前，一边触摸纸墨旧书回望过往时光，一边聆听窗外人间百态感受现世生机，在书房中连通古今生活。
二、（2025·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·句子赏析·段落与景物描写作用·标题含义与多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
6.B
7．动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。
8．①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④与文章标题相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。
9．①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
10．①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。
三、（2024·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·行文脉络与
线索作用·主旨理解与探究感悟】阅读下面的文字，回答问题。
11．B
12．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
13．运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
14．①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
15．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
四、（2023·安徽·中考真题）
16．A
17．退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
18．示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
19．运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代，对事业、对生活的热爱。
20．“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
五、（2022·安徽·中考真题）
21．C
22．①有陌生人突然闯入 ②李达寓所里 ③王会悟建议在南湖上召开会议 ④嘉兴南湖的一艘红船上 ⑤湖面上突然驶来一条大船
23．“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害，“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。景物描写渲染了紧张氛围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。
24．“字斟句酌”的意思是仔细地斟酌推敲，传神地写出了代表们写中共第一个纲领时慎重的态度；“异口同声”指不约而同，写出了他们内心信念的坚定，以及对中国共产党美好未来的期望。
25．①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。(答对2点即可)
一、（2026·安徽合肥·三模A）
1.A
2.③外婆用土灶做饭，炒鸡油菌 ④“我”在老房子的家具里发现书籍并阅读
3.运用比喻的修辞手法，将“水雾”比作“纱”，生动形象地描绘出水汽氤氲的情状，凸显出西瓜和果汁的清凉，进而表现出“我”对夏日能享受这份清凉的愉悦与满足。（3分）
4.①作者所写事情较多，如冰镇西瓜和果汁、玩过家家、捉虫子喂小鸟等，且随思绪将事情缓缓道来，体现出散文“形散”的特点。②作者所写事情虽多，但都紧扣核心，即表达对过往美好岁月的珍视和怀念，体现出散文“神聚”的特点。
5.选文：①“再没有”“也再难有”强调暑假在外婆的老房子里度过的时光的珍贵（1分），②表达了作者对这一段充满探索与想象、被自然与书香装点的生活的珍视与怀念（2分）。
《社戏》：“再没有”“也不再”强调“那夜”吃豆和看戏经历的难忘（1分），表达了作者对童年纯真、快乐时光的怀念及对人与人之间亲密和谐关系的赞美（2分）。
二、（2026·安徽合肥·三模B）
6.①避风港（或“一个人的王国”）；②锈迹斑斑、日渐衰朽（或“扶手弯曲、踏脚塌陷”）；③凝望铁梯（或“站在铁梯下仰头看了很久”）；④大步走向远方（或“告别铁梯，走向远方”）。
7.（1）“揉碎”一词运用拟人手法，将风声人格化，生动形象地写出了风声将楼下父母的争吵声打散、模糊的过程，突出了铁梯作为屏障的隔绝作用，也表现了小风在铁梯上获得的短暂安宁。
（2）写出了小风在铁梯上暂时逃离家庭冲突后的安全感与如释重负的心理，同时也流露出他对家庭矛盾的无奈与逃避。
8.这句话揭示了“梯”的象征意义随成长而变化的哲理。童年时铁梯是逃避责罚、寻求安全的物理与精神依托；随着小风身体与心理的成长，铁梯已无法再承载他的需求；成长意味着告别依赖，曾经的庇护终将被超越。这句话表达了成长过程中对过往依赖的释然与对独立前行的自觉。
9.①表层含义：“梯”指厂区宿舍楼后那架锈迹斑斑的铁梯，是小风童年活动的具体场所；
②深层含义：“梯”是小风逃避家庭冲突、寻求心灵庇护的“避风港”和“王国”，象征童年对安全与自由的渴望；“梯”象征成长过程中必须跨越的阶段，当人长大，便不再需要这种依赖，暗示成长的必然与对过往的告别；
③情感寄托：“梯”承载着作者对童年孤独、家庭压抑的复杂情感，以及对成长中自我觉醒的深刻体悟。
10.内容上：①以“默不作声”“老朋友”拟人化铁梯，赋予其温情与陪伴感，呼应前文铁梯作为小
风童年唯一精神寄托的形象；②“送着一个少年走向他的远方”既写小风离开厂区的现实场景，又象征他告别童年、走向独立人生，深化了成长主题。
结构上：①“晨风拂过面颊”“紧了紧肩上的背包带”与前文“晨雾里”“背着行李”形成时间与动
作的闭环，使叙事完整；
②结尾以景结情，铁梯“默不作声”的静默与小风“大步向前”的动态形成对比，余韵悠长，强化了成长告别的怅惘与坚定并存的情感张力。
三、（2026·安徽合肥·三模）
11.（3分）C
12.（4分）不能删去。①该段补充介绍了另外两匹马的结局，突出“最后一匹马”是全连仅剩的、和战士们共同经历无数生死的战友，丰富了它的形象；②交代了这匹马多次救过战士们的过往，为下文战士们不忍心杀马的情节做铺垫，使情节发展更合理。
13.（5分）“吼”“劈”都是动词，生动地写出了连长看到白马沉下去后内心极度的悲痛与不舍，也表现出连长在艰难处境下强压情绪、催促战士们继续前行的坚毅，体现了他复杂的内心世界。
14.（4分）①不畏艰难、不怕牺牲，在极端艰苦的行军环境中依然坚定前行；②重情重义，珍视与战友、战马的情谊，有高度的集体凝聚力；③信念坚定，有钢铁般的意志，面对困境绝不退缩。
15.（6分）①指炮兵连在长征途中仅剩的最后一匹白马，它曾跟随战士们走过无数征程，救过伤员，是长征的亲历者；②它是红军战士与战马力共生死的情谊的象征，承载着战士们对战友的深厚情感；③它是红军长征精神的缩影，代表着红军不惧牺牲、重情重义、意志坚定的高贵品质。
四、（2026·安徽芜湖·三模）
16．嗤之以鼻（怀疑） 惊讶 感动 领悟
17．运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，赋予梅花人的情态与感受，以问句的形式，借梅花年年绽放的坚守，呼应爷爷十年如一日的守护，暗含对爷爷坚守的赞美。
18．爷爷完全称得上是真正的“守花人”。文中爷爷十年如一日，每年花神节都上山打理奶奶坟前的梅林，他守护着对奶奶的爱情记忆，坚守着对爱人的承诺，也守着对家乡土地的热爱，完全符合“守花人”的定义。
19．①渲染了静谧圣洁的氛围，烘托出奶奶坟前的庄重感；②以梅花的高洁象征奶奶的品格，烘托爷爷的深情与虔诚；③为下文“我”领悟爷爷是“守花人”做铺垫，推动情节发展；④呼应“守花人”的主题，以美景衬深情，升华文章主旨。
20．这句话是虚写，“花开的声音”并非真实声响：①表层指置身梅林，感受到了梅花年年绽放的蓬勃生命力；②深层指“我”听懂了爷爷十年如一日的坚守，领悟了“守”的意义，被爷爷的深情打动，内心豁然开朗；③象征爱与坚守的永恒，爷爷用守护让思念与美好永远“绽放”，升华了“守花人”的主题。
五、（2026·安徽安庆·三模）
21．C
22．“浸润”写出春天青蒿慢慢蔓延、铺满山野的样子，富有生机与画面感。表现出“我”盼望青蒿长大、盼望吃蒿粑的急切与期待。
23．第一次：①期盼已久，心愿达成，内心喜悦冲淡了苦涩； ②饱含家人的爱与付出，温暖盖过苦涩。
第二次：①蒿粑干硬，口感变差； ②“我”隐约懂得奶奶的节省与疼爱，内心酸涩、愧疚。
24．①展现家乡风俗，丰富文章内容。②突出蒿粑在“我”心中的分量；表现制作的不易，突出家人的用心与疼爱； ③为后文写两次吃粑的感受做铺垫；
25．表层：蒿粑不能真正“巴魂”，只是老辈人留住儿孙、守住故土的朴素念想。
深层：真正“巴魂”的是蒿粑背后的岁月记忆，是家人默默吞咽艰涩、藏在细节里的深爱。
六、（2026·安徽马鞍山·三模A）
26. ①接下照顾“对对红”活儿；②灌入热流，充满期待；③受伤在家，让小地替读，嘱咐关注对对红开花没有；激动
27. （1）运用了拟人的修辞手法，“爬”“毫不吝啬”赋予了阳光人的动作与情感，渲染了温馨的气氛，写出了阳光对“大地”的关爱与欣赏，侧面写出了大地品性的美好。
（2）①管理对对红这项任务对于大地来说，是新奇的；这项任务也蕴含着新班主任对他的信任。因此他有激动、兴奋之情。②对对红能开出很美的花的预期激发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴奋。
28. 最后一段揭示了前文大地受伤在家时小地躺在上铺和他让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗。最后才揭示真相，使故事富于变化，波澜起伏，出人意料又在情理之中。
29. 示例：您好，我是一名初三学生，您的读者。我和晓华在阅读您的《对对红》这篇文章时对大地参与制止醉汉这一情节是否真实产生了争论，我认为很真实，因为大地很热心，乐于帮助同学；有责任心，有爱心，精心照顾“对对红”；大地关爱家人，用心辅导弟弟功课。可见他是一位正能量满满的好青年，看到醉汉行凶，见义勇为当然是件很自然的事。您觉得我说的对吗
30. ①“对对红”是贯穿全文的线索；②“对对红”意蕴丰富，暗含大地、小地是双生子的内容，蕴含着对在艰难家境中依然勤奋求学的兄弟二人的赞美之情；③“对对红”作题目生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。
七、（2026·安徽马鞍山·三模B）
C
①. 自然之美 ②. 观赏之美 ③. 菜圃之花 ④. 手工之美/温暖之美
33. 这句话运用动作描写，连用“探入、撤兵、移兵、一捏”一系列准确的动词，细致传神地写出了捏蜡花的完整过程，生动表现出捏蜡花时眼疾手快的特点，流露出作者童年做蜡梅时的新奇与喜悦，充满生活情趣。
34. ①父亲帮“我”剪梅枝，“我”懂了父亲的审美时父亲已不在，抒发了对父亲深切的怀念，暗含物是人非的怅惘。
②“不再捏蜡花”是时代发展的结果，传统生活方式慢慢远去，表达了对故乡童年旧日生活的留恋。
③呼应标题“最是花影难扫”，说明这份与亲人、故乡相关的美好记忆永远不会消失，深化了文章主旨。
35. ①以诗句为题，典雅有文采；②“花影”贯穿全文，是线索；③点明主旨，美好记忆永不消逝；④设置悬念，吸引读者。
八、（2026·安徽滁州·三模）
36.B
37.①. 只觉有趣 ②. 知道爷爷了不起，帮爷爷记录苗情 ③. 坚定决心 ④. 内心羞愧 ⑤. 自创口诀，操控无人机科技种田
38. “倔强”一词运用拟人手法，赋予麦子人的情态，生动形象地写出寒冬北风里麦子不畏严寒、顽强生长的姿态；同时借物喻人，烘托出爷爷坚守农田、执着坚毅的精神品质。
39. ①勤劳敬业，潜心种田：常年扎根试验田，细心观察庄稼长势，酷暑寒冬坚持下地察看苗情，几十年深耕农业一线。②善于钻研，经验丰富：不断摸索种田规律，总结出一百多条种田口诀，多次创下粮食单产纪录，吸引专家、村民前来取经。③热心淳朴，乐于分享：主动给村民、大学教授、农业专家念口诀、传授科学种田的经验，毫无保留分享农技。④教导有方，注重传承：从小带孙儿下田记录苗情，耐心传授种地技艺和务农道理，言传身教，用心培养新农人，传承农耕精神。
40. ①贯穿全文的线索：选文以口诀贯穿徐旭东成长全过程，串联儿时、求学、大四、毕业后、如今各个阶段。②凸显爷爷的形象：借种田口诀，凸显爷爷农耕经验丰富、善于总结、务实敬业的形象。③推动情节发展：口诀引出爷爷施教、徐旭东犯错受教、徐旭东自创新农口诀等关键情节。④承载文章主旨：从老式种田口诀到新式科技口诀，体现农耕精神的代代传承与创新发展。⑤照应文章的标题：紧扣文章标题，让文章中心更加鲜明突出。
九、（2026·安徽蚌埠·三模）
41 .D
42. 运用拟人的修辞手法，赋予玉兰花人的动作，生动形象地写出了玉兰花的娇俏灵动，营造出温馨、静谧的氛围，侧面烘托出老人读书时的专注与沉静。
43. ①通过描写寒风飞雪，突出了自然环境的恶劣，反衬出老人在恶劣条件下坚持读书的执着。②街头摊贩的无聊与老人读书投入的状态形成对比，突出了老人对精神生活的追求。
44. ①书的内容与老人的生活状态相契合：《自得其乐》书写日常生活小事，传递平淡中的美好，与老人在摆摊生活中坚持读书的生活状态契合；②这本书滋养了老人的精神：他通过读书开阔了胸怀，提升了见识，丰富了精神生活。③书名“自得其乐”与老人在艰苦生活中自寻乐趣的乐观人生态度相契合。④书的风格符合老人的阅读口味，他欣赏汪曾祺有趣、有意境的写作风格。
45. ①标题有画面感，能激发读者阅读兴趣；②交代故事的主要人物和事件；③“街角”凸显环境的简陋，“读书人”突出老人的精神追求，有助于揭示文章主旨，即赞美普通人在平凡生活中的精神追求。
十、（2026·安徽六安·三模）
46.B
47.①“水壶”是贯穿全文的线索，串联起小战士刻字、带壶赴朝、用体温化冰水救战友、水壶随遗骸回国等情节，使文章结构严谨；②“水壶”是情感的载体（或物象），承载着小战士对祖国和战友的深厚情感，凸显了志愿军战士英勇无畏、舍己为人的崇高精神；③“水壶”见证了战争的残酷与志愿军的伟大，深化了文章“抗美援朝，保家卫国”的主旨。
48.（1）运用动作描写（细节描写），通过“趴”“盯”等动词，生动传神地写出了志愿军战士在激烈战斗中保持警惕、高度专注的状态，表现了他们严阵以待、英勇顽强的战斗作风。
（2）“钻”字运用拟物（或比喻）的手法，将刺骨的寒风比作锋利的刀刃，生动形象地写出了极寒天气下寒风的凛冽与刺骨，突出了战场环境的极端恶劣和志愿军战士所承受的生理极限的痛苦。
49.①增强了故事的真实感和历史厚重感，仿佛是在讲述一段真实的军史记录，拉近了读者与历史的距离；②具有普遍的象征意义，文中的“他”不仅指代这一个具体的小战士，更是千千万万在抗美援朝战场上英勇牺牲的无名志愿军烈士的缩影，扩大了文章的格局；③以第三人称叙述，情感表达更加克制、深沉，避免了第一人称直抒胸臆的过度煽情，使悲壮的氛围更加震撼人心。
50.推荐海报2。理由：①从内容上看，海报2直接展示了水壶上刻着的“祖国”二字，紧扣文章标题和核心线索，突出了志愿军战士“保家卫国”的坚定信念和至高无上的爱国情怀；②从情感上看，参观人群“不约而同地停下脚步”“目光汇聚”，表现出后人对烈士的无限敬仰与缅怀，将文章的情感推向高潮，更能激发观众的爱国共鸣与历史责任感。（若推荐海报1，言之成理亦可：①从内容上看，展现了烈士遗物重见天日的感人瞬间，工作人员流下的清泪体现了对先烈的深切缅怀；②从情感上看，泪水与斑驳的水壶形成强烈的视觉与情感冲击，凸显了战争的残酷与和平的来之不易，催人泪下。）
十一、（2026·安徽合肥·二模A）
51．D
52．（1）运用了比喻的修辞手法。将老周比作“老树”，生动形象地写出了他长期坚守岗位、默默奉献的形象，表达了对他的赞美之情。
（2）运用了动作描写。“讲”“掏钱”“送”等一系列动词，具体表现了老周对迷路女孩的耐心帮助和无私关怀，体现了他外表冷漠、内心善良火热的性格。
53．①插叙。内容上：补充交代了老周退伍军人、家庭困难等背景信息，解释了其坚守夜班的原因，通过拾金不昧的具体事例，突出了老周善良正直诚实的美好品质；②结构上：为下文写他帮助迷路女孩、关心“我”等善良举动做铺垫，使情节发展更自然。
54．①点明地点（地铁站）和人物身份（深夜工作者）。
②“夜行者”象征了像老周一样默默无闻的底层劳动者，他们像“夜行者”一样不被人关注，却用自己的坚守和善良，守护着城市的秩序与温暖
③设置悬念，吸引读者兴趣。
55．①表层含义：老周这样的夜班工作者在深夜值守，保障了地铁的安全运行，让城市能够正常运转；②深层含义：这句话运用了对比的表现手法赞美了普通劳动者的价值。他们虽然身处底层、不被瞩目，但正是他们的默默付出和无私奉献，才构成了城市繁华的基石，他们的精神值得被看见和尊重。
十二、（2026·安徽合肥·二模B）
56．C
57．（1）“折腾”本义是“翻来覆去，反复做某事”，在文中指老板娘夫妇在普通人看来已经很好的生活里，依然努力经营，不贪图安逸。该词生动形象地表现了老板娘夫妇的勤劳和进取精神。
（2）该句运用了比喻的修辞手法，将“明黄色的招牌”比作“开在小区门口的一株向日葵”，生动形象地写出了招牌的鲜亮和生机，也象征着老板娘夫妇积极向上的生活态度。
58．从内容上看，补充了老板娘的过往经历，丰富了人物形象。从结构上看，为下文写老板娘夫妇经营煎饼店，炸串小车做铺垫，使文章情节更加连贯。从主题上看，通过老板娘的过往经历，展现了她不贪图安逸，积极向上的精神风貌，深化了文章主题。
59．第⑨段的“笑”表现了老板娘的善良和热情，她对顾客的关心和照顾，体现了她的良好品质。第⑩段的“笑”表现了老板娘在劳累生活中的乐观和自信，她对自己的生活和未来充满信心。
60．从表层含义看，“向日葵”指超市里的招牌，它鲜亮如初，透着一股生机。从深层含义看，“向日葵”象征着老板娘夫妇积极向上的生活态度，他们不贪图安逸，努力经营家业，就像向日葵一样，永远向着阳光生长。从主题上看，“向日葵”也象征着平凡人在生活中不贪图安逸，积极向上的精神风貌，传递出温暖动人的力量。
十三、（2026·安徽马鞍山·二模）
61．D
62．（1）“敲打”既实写密集的雨点砸在甲板上的猛烈声响，又虚写出胡海虎面对险情时高度紧张、十分担忧的心情。（2）表现出胡海虎带领军舰摆脱了危机，终于可以卸下应对台风、救援渔民所承受的巨大压力，心情放松的状态。
63．胡海虎的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，反而让人物更丰满。面对强台风，他沉着部署、果敢指挥，展现军人坚毅担当的职业素养，是“硬汉”的必然要求；发现渔民落水，他不假思索下令救人，体现对生命的尊重，是人性“柔情”的自然流露。二者结合，塑造了既有忠诚使命底色、又有救人仁心的中国海军指挥官形象，真实饱满。
64．情节上：双线交织，让情节更紧凑，冲突更紧张，增强感染力，推动故事发展；
主题上：既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。
65．“终于闯过来了！从台风正面袭击到紧急转向，从渔船倾覆到四次抛缆救援，全舰官兵扛住了生死考验。我们不仅安全穿越了台风圈，更救下了三条鲜活的生命。祖国就在前方，家就在前方，这一路的风浪，都值了！”
十四、（2026·安徽蚌埠·二模）
66．B
67．第一处大喊，是李进在大雁冻僵未醒时，焦急呼唤它们苏醒，传递出他对生命的珍视与不忍伤害的善良，也推动了大雁苏醒的情节发展。第二处大喊，是李进看着大雁起飞时的由衷祝福，既表达了对大雁重获自由的喜悦，也暗含着他对自己能像大雁一样高飞的向往，凸显了人物的善良与对梦想的渴望。
68．①打破读者预期，增强了故事的戏剧性与吸引力，让情节更具张力；②突出了父亲形象的转变，展现了他被李进的善良打动，从现实功利到理解儿子梦想的柔软一面；③深化了主题，表明善良与对梦想的执着能化解隔阂，传递出“像大雁一样高飞”的美好寓意；④让结局温暖动人，给读者留下余味，也凸显了李进的善良最终得到了理解与回报。
69．务实节俭：生活拮据，坚持捡牛粪，看到冻雁时第一反应是卖钱，体现了底层农民的生存本能与现实考量。不善表达但内心柔软：表面上严厉，反对李进复读，实则默默观察儿子的行为，被他对大雁的善意打动，最终同意复读，展现了父亲对儿子的爱与理解。观念传统却不乏开明：起初反对复读，是出于对现实的考量；但看到儿子的善良与执着后，愿意改变想法，说明他并非顽固守旧，而是能被真诚打动的普通人。
70．大雁象征着李进渴望的自由与梦想，承载着他对复读、对未来“高高地飞”的向往；冻僵的大雁象征着李进高考失利后的困境与迷茫，大雁的苏醒与起飞则象征着他重拾希望的过程；李进救助大雁的情节，象征着他对生命的珍视与善良，也暗示着善意终将带来转机；大雁的高飞促成了父亲对李进的理解，此时大雁又象征着父子间的情感桥梁，推动李进的梦想重新启航。
十五、（2026·安徽滁州·二模）
71．C
72．运用对偶的修辞，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出春风春雨到来后，山水焕绿，新茶蓬勃生长的景象。
73．（1）结构安排上，这一情节与前句“山里人家对茶具不讲究”形成对比，突出父亲对新茶的特殊礼遇，为下文写对新茶的珍视与敬意作铺垫。
（2）情感表达上，这一情节表达了父亲对新茶的珍爱与喜爱之情，也传递出作者对父亲以及新茶背后自然与人文之美的赞颂。
74．条茶称“云雾”，一是因条索纤细，色泽清润，久望如雾；二是因生于山间，常年云雾缭绕，“云雾”之名正是其生长环境的真实写照；三是喻其质朴温润，藏着山野烟火与清雅的意趣。
75．（1）化用古诗，富有诗意，吸引读者；（2）点明写作对象与时节，紧扣新茶与春日山水；（3）奠定全文清新优美的感情基调；（4）作为线索，贯穿全文；（5）含蓄示了文章的主旨。
十六、（2026·安徽宿州·三模）
76．C
77．内心焦急 内心不舍 沮丧后悔 惊诧顿悟
78．运用了拟人的修辞手法，“憋”字将水仙迟迟不孕育花苞的状态人格化，生动形象地写出了水仙长势旺盛却始终不见花苞的模样，表达了“我”久等花开不得的焦急、无奈的心情。
79．内容上：第二盆水仙顺利开花，与第一盆久不开花形成对比，印证“养花如养性，急不得”，突出万物各有节奏、不能急于求成的道理。结构上：承接上文“我”养花失败、内心懊恼的内容，又为后文“我”顿悟道理作铺垫，推动情节发展。
80．示例：①凡事不能急于求成，不可心浮气躁、急功近利。②世间万物都有自身的生长规律与节奏，要学会尊重规律、顺其自然。③每个人都有自己的成长步伐，不必盲目攀比他人。④遇到问题要懂得反思调整，虚心请教，学会耐心等待。⑤做人应如水仙一般，清雅淡泊，坚守本心，不追逐浮华。
十七、（2026·安徽亳州·二模）
81．B
82．通过喂药塞糖、塞钱买冰棍、退回馈赠的鱼等小事，展现父亲严厉外表下深沉的爱与尊严，凸显时代背景下普通父亲的责任担当，使情感更真实动人。
83．用细节描写凸显天气极寒，烘托“我”窘迫恐惧的心情，推动情节发展，反衬父亲深藏的父爱。
84．①实指父亲的肩膀；②象征父亲沉默隐忍、独自承担风霜，扛起一家生计的责任和担当；③暗含父亲倔强自尊、不愿麻烦他人的品格；④承载着“我”成年后才读懂的、迟来的理解与愧疚。
85．文中的父爱沉默克制，藏在严厉与笨拙的表达里，不似母爱直白，却同样厚重深沉。长大后才明白，那些不被理解的严苛，都是父亲在时代里扛起生活风霜的温柔与担当，父爱需要时间和经历去读懂。
十八、（2026·安徽池州·二模）
86．C
87．动作描写，抓住“盯”“闻”“流”等一系列动词，生动地描写了“我”想吃大锅烀肉的急切地模样，表达了“我”对过年时美好记忆的思念。
88．（1）交代当地特有的风俗，祈望“好运相伴”；（2）增添了吃年夜饭、吃饺子的乐趣，表达了对童年生活的喜爱之情。
89．（1）与文章的开头相照应，突出过年喜庆的气氛；（2）深化文章主旨，表达了对童年生活的怀念；（3）收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
90．（1）写了过年前购年货、过腊八节、写对联、穿新衣服等，为下文写除夕过年作铺垫；（2）通过一系列铺陈叙述，渐渐地营造过年的浓厚氛围；（3）突出对童年生活的向往与思念，吸引读者的阅读兴趣。
十九、（2026·安徽淮南·一模）
91．D
92．①比喻：将轻重机枪的射击声比作“刮风”，生动形象地表现了红军发起总攻时火力的迅猛、密集和势不可挡，展现出排山倒海的攻击气势和战斗的激烈程度。②夸张：借“像刮风一般”和“扫”等词语，用狂风席卷的声势形容火力的密集度与冲击力，极力凸显了火力覆盖的猛烈，烘托出红军战士勇往直前、横扫千军的英雄气概。
93．①自然环境的挑战：到达泸定桥前曾遭遇风雨，到达后虽风雨停止，但铁索桥光滑不稳定，下方是震耳欲聋的激流，攀爬难度极大；②敌人的阻击：对岸敌人用机枪扫射，子弹密集，还在桥头点火，阻碍红军前进；③桥面的艰险：泸定桥只有光溜溜的铁索，攀爬时无依托，易失足坠落；④战斗的紧急：时间紧迫，需快速突破敌人防线，且突击队人数有限，面临敌人的全力反扑；⑤心理考验：在高空、激流与火海的多重威胁下，产生的恐惧与犹豫；战斗中有战友坠落激流带来的心理冲击。
94．①详写廖大珠、杨各两位队员。详写廖大珠“英挺果决”，带头扑进烟火中，突出其果敢、镇定、带头冲锋的指挥员形象；杨各“像猴子般灵活轻松”，从容不迫，突出其大胆无畏的青年战士形象。②略写其他突击队员的整体状态，如“有的抓着铁索攀缘，有的伏身骑着铁索移动”，略写群体形象，表现出整个突击队的英勇无畏。③详略结合，既突出了核心人物的鲜明个性，又展现了突击队员的整体风貌，全方位表现了红军战士不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定的精神品质
95．①文中体现的“长征精神”：指红军战士在飞夺泸定桥过程中，面对艰险，展现出的不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定、团结协作、勇于担当的精神，是在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量；②作为青少年，我们的“新长征”是树立远大理想，传承红军的担当精神，主动承担社会责任；团结协作，乐于助人，在集体中发挥自身价值；是努力学习科学文化知识，克服学习中的困难，培养坚韧不拔的意志；是勇于面对挫折，不畏惧困难，像红军战士一样坚守信念、奋勇向前。
二十、（2026·安徽C20教育联盟·二模）
96．B
97．①新兵时期，李默在老榕树下想家，班长赵磊开导他，使他明白坚守的意义；②赵磊退伍时，在老榕树下与战友告别，嘱咐大家“好好守着这里”；③李默当上班长后，带领新兵站在老榕树下，将坚守的精神传承下去。
98．环境描写（景物描写）①烘托出哨兵执勤时紧张肃穆的特定氛围，②通过描写老榕树“停止晃动”“屏息凝神”突出李默执勤时认真警觉。画面物我交融，更有感染力。
99．①细心善解人意。能一眼看穿李默的思乡之情，主动开导安慰；②忠诚有担当。驻守军营多年坚守哨位，明白守哨的意义并传递给新兵；③重情重义。退伍时舍不得军营、战友和老榕树而落泪，尽显铁汉柔情。④关爱战友。“想家就给家里打个电话”，并用自己的经历帮助新兵成长，体现兄长般的关爱。
100．①老榕树是海岛哨位的见证者，它的年轮不仅是自然的生长印记，更镌刻着一代代官兵驻守海岛、坚守岗位的青春与热血；②象征着守岛官兵的坚守、忠诚、奉献、担当等精神将与老榕树一同永存，代代传承。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题04 文学类文本阅读
考点分类 细分考点 安徽考情（2022-2026） 命题规律
考点01 综合鉴赏与辨析 内容理解与 艺术特色辨析 2026《书房记》
2025《海一样的棉田里，我像只船》
2024《山中的小草》
2023《中国地图》
2022《红船女子》 每年必考，通常作为第一题（多为选择题）。考查对文本细节、人物、环境及艺术手法的综合辨析，要求具备精准的信息筛选和判断能力。
考点02词句理解与赏析 词语含义与 表达效果 2024《山中的小草》
2023《中国地图》
2022《红船女子》 聚焦文本中富有表现力的词语，考查在特定语境下的深层含义及表达效果。
句子赏析 （修辞与描写） 2026《书房记》（修辞赏析）
2025《海一样的棉田里，我像只船》（动作描写赏析）
2024《山中的小草》（拟人修辞）
2023《中国地图》（修辞赏析） 考查角度多样，包括修辞手法、描写方法等。命题从单一的技巧识别（如指出修辞）转向更深层次的效果分析，注重考查学生的审美鉴赏能力。
考点03结构思路与意蕴探究 行文脉络与 线索作用 2026《书房记》（行文思路梳理）
2024《山中的小草》（线索与首尾呼应）
2022《红船女子》（情节梳理） 考查对文章整体架构的把握能力，要求考生能够理清文章的起因、经过、结果，或找出贯穿全文的线索。
标题含义与 多重意蕴 2025《海一样的棉田里，我像只船》（标题作用）
2023《中国地图》（标题意蕴） 综合性极强，要求考生结合全文主旨，探究标题在表层含义、深层象征、文章线索及情感寄托等方面的多重意蕴。
段落与景物 描写作用 2026《书房记》（结尾安排作用）
2025《海一样的棉田里，我像只船》（情节作用）
2022《红船女子》（景物象征义） 考查特定段落（如过渡段、结尾）或景物描写在推动情节发展、渲染气氛、烘托人物情感及深化主旨等方面的作用。
考点04主旨与人物形象探究 人物形象与 品质分析 2022《红船女子》（人物品质）
2021《儿子的一幅画》（人物形象分析） 要求结合人物的言行举止及具体情节，概括人物的性格特征或精神品质。
主旨理解与 探究感悟 2024《山中的小草》（主旨理解）
2021《儿子的一幅画》（探究性理解）
2016《那个春天，很暖》（谈启示） 注重考查对文章中心思想的提炼，以及结合文本内容谈个人感悟与启示的能力。
一、（2026·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·句子赏析·段落与景物描写作用】阅读下面的文字，回答问题。
书房记
林俊敏
①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。
②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。
③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。
④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。
⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。
⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。
⑦书房有了，日子变了样。
⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。
⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。
⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。
有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。
夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。
木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。
这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。
书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。
夜真静。
我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。
有了，就好。
吧嗒吧嗒……
（选自《人民日报），有删改）
1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。
B. 第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。
C. 第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。
D. 第 段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。
2. 文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。
老家有书房→居无定所无书房→①__________________→②__________________→享受书房时光
3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。
4. 文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。
5. 请结合文章，谈谈你对第 段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。
二、（2025·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·句子赏析·段落与景物描写作用·标题含义与多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
海一样的棉田里，我像只船
乔叶
①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。
②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。
③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。
④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。
⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。
⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。
⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。
我就睡着了。
我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。
我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”
我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：
“妈，咱明儿还来吧？”
“来。没摘完就得来。”
听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。
很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。
（选自《解放日报》，有删节）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。
B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。
C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。
D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。
7．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。
8．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？
9．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。
10．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。
三、（2024·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·行文脉络与
线索作用·主旨理解与探究感悟】阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
12．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
13．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
14．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
15．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
四、（2023·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·标题含义与
多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。
B．爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。
C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。
D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。
17．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
18．小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
19．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢
20．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
五、（2022·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·段落与景物描写作用·词语含义与表达效果·人物形象与品质分析】请阅读下面的文字，回答问题
红船女子
佟继萍
①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。
②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。
③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。
④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。
⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。”
⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？”
⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。
⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。
⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。
⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。
王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。
身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。
一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。
会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。
王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。
午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。
……
傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。
而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。
（选自（2021中国年度小小说》，有改动）
21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。
B．小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。
C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。
D．小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。
22．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。
地点 起因 经过 结果
上海—幢石库门建筑里 ① 王会悟及时通报 代表们立即撤离
② 代表复会地点意见不一 ③ 代表们纷纷赞同
④ ⑤ 王会悟示警，了解情况后解除警报 会议继续进行
23．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。
24．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”
25．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。
一、（2026·安徽合肥·三模A）阅读下面的文字，回答问题。
老房子里的夏天
望一行
①得知外婆家的老房子塌了的那天，一股没来由的难过涌上心头。我想起山里的布谷鸟声，风吹过树叶的沙沙声，还有那些漫长而又热闹的暑假。
②爸妈的生意忙起来以后，我的暑假常常在外婆的老房子里度过。那是一处隐匿在深山里的土坯房，三面都是密林，门口有一块平整的稻场，稻场再往前，浓密的玉米地顺着斜坡向下，再次与山林连在一起。外婆的老房子就这样孤零零地长在群山与茂林之间，而我关于暑假的所有美好记忆，都从这里开始生根发芽。
③因为老房子很偏，常常十天半个月都不见一个人经过，房子内外的一切便成为我探索的对象。屋后不到两米就是后山的崖壁，一条细细的清泉顺着崖壁流下来，汩汩汇入外婆挖的小水洼里。早上起来，我把西瓜和橘子果汁放进水洼里。等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。
④不下雨的早上，外婆到附近的山里采茶，我就自己在家。那时山里电路不太稳定，遇上停电，我就带上外婆家的小狗一起玩过家家。把椅子围成一圈，然后在地上铺一层晒谷子的帆布，这就是我的家了。除了小狗，我还有很多朋友，只要我需要，我就能想出来。我是古代大侠的时候，小狗就是我的马，我有武艺高强的少侠朋友，也有能陪我浪迹天涯的女侠朋友，我们在大大的稻场上和坏人决斗，也在我搭建的房子里开怀畅谈。玩累了，就在帆布上躺下，听风吹过树林，吹过山岗，吹得天上的云游来游去，渐渐瞧不出形状。等风吹到凉凉的帆布上，恍恍惚惚间，仿佛连我也掉进了游来游去的云堆里。
⑤再醒来，屋子里已经有了浓浓的米饭香。外婆做饭用的是土灶，米饭在竹子做的笼屉里蒸着，把竹子的清香、灶里的木柴香都狠狠吸了进去，香得人肚子都咕咕地闹腾了。这时候，如果外婆采茶时幸运地遇到鸡油菌，那我中午怎么都得吃上两大碗饭了。
⑥即便是在深山里，鸡油菌也不太常见，它们只长在有松针腐叶的松树下，还需遇上一场下得足足的暴雨。雨停后不几日，如果有幸遇上，一次采的就够美美吃一顿了。新鲜的鸡油菌像它的名字一样，通体金黄，如同鸡汤上那层黄灿灿、亮晶晶的鸡油，闻起来也是香喷喷的，混杂着草木和松针的淡淡香味。外婆炒鸡油菌，需得配烟熏的五花肉。肉切成薄片，待锅里的油烧热后，和姜、蒜一起下锅，炒到肥肉部分变得透明再倒入鸡油菌。鸡油菌一下锅，香味就在屋子里弥散开了。加上些水没过肉和鸡油菌，盖上锅盖煮上一小会儿就可以起锅了。我喜欢鸡油菌汤泡饭，肉香混合着鸡油菌特殊的香味，让米饭的味道也变得不一样了。
⑦7月的下午，热得人不想出去。这时候老房子就是最好的避暑之地。房子里许多家具都年代久远，特别是一些不常用的柜子或抽屉，里面往往藏着意外的惊喜。我的新一场探险，就从这里开始。
⑧小时候似乎总是贪睡，玩着玩着就睡着了。这种情况一直持续到后来我在家具里发现了全新的宝藏——一些零散的杂志和舅舅上学时买的小说，这些比所有的游戏都更加吸引我。印象最深的是一本厚厚的《成吉思汗传》，看进去以后，我总觉得自己成了陪铁木真一起长大的安答。我一整天都放不下手里的书，总担心这书页一合上，它们就都消失了。《成吉思汗传》看完之后，我开始对书里的故事有了更多的好奇，读书的习惯也从那时逐渐养成。
⑨除了读书，山里的世界也充满乐趣。一窝小鸟不知道什么原因掉在了草丛里，被出门采茶的外婆带了回来。在院子里，小鸟伸长了脖子，张着大大的尖嘴一直叫。我去外面捉来小小的虫子，一只只喂进它们嘴里。它们吃得真快，囫囵吞下后又开始张嘴叽叽喳喳地叫。我来来回回地捉虫子，乐此不疲。可是这样扮演鸟妈妈的快乐时光也就一个中午，外婆说下午还得把它们送回去，如果鸟妈妈找不到它们伤心地飞走了，小鸟就很难养大了。好在小时候的我似乎总是很健忘，分别的难过到了傍晚也就慢慢被冲淡了。到了晚上累了，就躺在床上，伴着外婆的故事进入梦乡。
⑩就这样，在山里一场又一场的好梦中，我度过了整个童年乃至少年时期的暑假。那些被清风月光、虫鸣鸟叫和草木书香装点过的日子，后来无数次在我的脑海里放映。只是后来，再没有那样热闹的一本书，也再难有那样好的一场梦。
（选自《读者》2024年第9期。有改动）
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.第②段具体介绍了外婆的老房子周围的环境，营造出一种静谧、凄清的氛围。
B.第④段描写了“我”玩过家家的情形，突出了“我”富有童趣和想象力的一面。
C.第⑨段中“我”来来回回为鸟儿提虫子的一个原因是“我”热衷于扮演鸟妈妈。
D.文章首段和尾段都提及了“我”在老房子中度过的暑假，首尾呼应，结构严谨。
2.老房子承载着“我”童年和少年时期暑假里的美好回忆。请梳理情节，在横线处填入相关内容。（4分）
①“我”在屋后水洼中冰镇西瓜和橘子果汁。 ②“我”带着外婆家的小狗玩过家家。
③　 　。 ④　 　。
⑤“我”捉虫子喂外婆捡来的一窝小鸟。
3.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（3分）
等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。
4.“形散神聚”是散文的共同特点，在本文中体现得分外突出。请联系知识卡片，结合文章内容具体分析。（4分）
知识卡片 散文之“散”，主要表现为所写人、事、物等多而杂，常不受时间和空间限制；散文之“神”，指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。 所谓“形散神聚”，指的就是无论散文的内容多么广泛，都是为更好地表达主题服务的。
5.本文结尾段画线句很容易让读者联想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
请联系两个句子中的加点词语，说说分别寄寓了作者怎样的情感。（6分）
二、（2026·安徽合肥·三模B）阅读下面的文字，回答问题。
梯
谈惜言
①10岁那年夏天，调皮的小风为了躲避父亲的责罚，无意间闯进厂区宿舍楼后那片荒草地。在那里，野草没过了他的腰，草籽粘了一裤腿，就在拨开一丛打碗子时，他陡然撞见了一架铁梯。它耷耷地趴在高耸的水泥墙上，像一条僵直锈斑的红蛇，一直向上延伸进三楼一个黑洞洞的窗口，梯身覆着铁锈，摸上去，粗粝得能刮掉一层皮。小风站在梯下，仰头使劲看，脖子酸了，眼睛花了，那梯子也仿佛没有尽头，直直插进灰蒙蒙的天空。
②从此，铁梯成了小风的避风港。只要耳边响起父亲带着火气的脚步声，小风立刻像只受惊的耗子，哧溜一声窜出屋门，直扑那片荒草深处。他手脚并用，猴子一样急急攀上铁梯，悬在半空喘息谛听。铁梯扶手已不知多少年没被人握过，手感冰凉，踏脚处也踩得微微凹陷。他吊在那里，听着楼下父亲的咆哮和母亲的劝解，那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊。铁梯稳稳地托着他，像一道牢靠的屏障，把那令人喘不过气的家隔开。渐渐地，他甚至有些盼着父亲发火——由此他便有了堂而皇之登上铁梯的理由。
③此地平日鲜有人来，铁梯自然成了小风一个人的王国。每一处转折，每一块锈迹，他都烂熟于心。下雨天，水滴顺着铁骨架流下来，他伸出舌头舔了舔，一股铁腥味浓重得让他咂舌，像是它在跟他分享只有彼此才懂的秘密；冬天落雪，雪花薄薄地盖在梯阶上，一踩上去，铁梯便吱呀地响，像个年迈的老人坐在破藤椅上摇晃。小风最喜欢蜷在二楼那个小平台。平台边缘的锈蚀像一块块烂掉的铁皮，他坐在上边看从厂图书馆借来的小人书，或者只是发呆。铁梯之外，家属院里孩子们的打闹声、自行车铃铛的脆响，连同父亲偶尔爆出的粗嗓门，都淡化成一片嗡嗡的杂音。只有在这铁梯之上，世界才完完全全是属于他小风的。
④也就半个冬天不见，小风的个头便像春天的笋子，噌噌地往上拔，铁梯却在风霜里一天天衰朽下去。开春，小风又习惯性地去抓那熟悉的扶手，手刚握紧用力，那铁管竟在他掌心向下弯出一个难看的弧度。小风吓得一哆嗦，赶紧缩回手。低头细看，扶手表面的锈壳像干透的泥巴，簌簌地往下掉。他心里咯噔一下，连忙把脚挪到下一级台阶，脚尖刚点上去，那块铁片立刻发出一声令人牙酸的呻吟，竟然向下塌陷了！他整个人僵在半空，一动不敢动。风从背后吹过，整架铁梯仿佛都跟着摇晃，吱嘎吱嘎的声音越来越响，像艘破船在惊涛骇浪里要随时散架。这副曾经坚实的钢铁骨架，再也撑不住一个少年日渐成长的重量。小风屏住呼吸，手脚发软，一点一点缓慢地往下蹭，当双脚终于踩在硬实的地面时，后背早已浸透冷汗，像刚从水里捞出来。
⑤从此以后，小风再也没靠近过铁梯。他远远地绕着那片荒草走，好像里面埋着一颗会炸的地雷。时间一长，铁梯也渐渐成了少年记忆里的模糊影子，被新长的日子一层层覆盖。直到那个秋天，宿舍楼山墙上挂出了拆迁告示。小风穿过已经枯黄的荒草，再次站在铁梯下。秋风瑟瑟，铁梯锈得更厉害了，几根横档已经脱落，悬在那里晃荡。小风仰头看了很久，什么也没说，转身走了。
⑥离开的那天清晨，天还没有大亮。小风背着行李绕过荒草地时，远远望了一眼。晨雾里，那架铁梯朦朦胧胧的，像一截褪了色的老照片。他不禁想起，初识铁梯的那个夏天，自己还是一个十岁的孩子，总是手脚并用地往上爬，以为只要再往上一点，就可以够到够不着的东西。如今，他终于明白——有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子。当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁。
⑦晨风拂过面颊，小风紧了紧肩上的背包带，大步向前走去。身后的荒草地里，那架铁梯依旧默不作声地趴在水泥墙上，像一个快要被人遗忘的老朋友，送着一个少年走向他的远方。
（选自《中国青年作家报》2025年8月26日02版，有删改）
6．请结合文章内容，将下面的情节补充完整。（4分）
小风为躲避责罚闯入荒草地，发现铁梯→从此，铁梯成了小风的①____________→几年后，小风再次攀爬铁梯，铁梯却因②____________无法支撑他→从此小风再也没靠近过铁梯→得知宿舍楼要拆迁，小风最后一次③____________→离开那天清晨，小风④____________。
7．阅读下面句子，回答问题。（5分）
他吊在那里，听着楼下父亲的咆哮和母亲的劝解，那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊。
（1）句中的“揉碎”一词用得很传神，请说说它的表达效果。（3分）
（2）这句话写出了小风怎样的心理？（2分）
8．文末说“有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子。当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
9．文章以“梯”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（5分）
10．请从内容和结构两方面分析文章结尾段的作用。（5分）
三、（2026·安徽合肥·三模）阅读下面的文字，回答问题。
最后一匹马
郑重语 李贝贝
①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。
②那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。
③“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。
④炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他走来，哭出声了，“老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。
⑤“把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长……马肉能顶两天。”没有人应声。
⑥泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。”
⑦老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。
⑧“人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。”
⑨“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。
⑩连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。
“敬礼——”
所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。
“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。
它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。“走！”他吼了一声，嗓子劈了。石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。
那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。
（选自《解放军报》2026年3月31日12版，有删改）
11．下列对文章内容和写作特色的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章以 “最后一匹马” 为线索，讲述红军过草地时与一匹战马生死相依的故事。
B．文中多次描写“泥浆”“沼泽”等环境，意在突出红军过草地的艰难与危险情况。
C．老周提出杀马吃肉，这一情节充分说明了他冷酷无情，完全不顾及战士们的感情。
D．结尾描写宿营时战士们挤在一起不说话、篝火半明半暗，渲染了悲凉沉重的氛围。
12．文中第④段能否删去？为什么？（4分）
13．请赏析下面句子中加点字的表达效果。（5分）
他吼了一声，嗓子劈了。
14．本文与《红星照耀中国》都写到红军长征的艰苦行军，请结合内容，概括红军战士身上共同的精神品质。（4分）
15．文章标题“最后一匹马”有什么含义？请结合全文内容，写出你的理解。（6分）
四、（2026·安徽芜湖·三模）阅读下面的文字，完成小题。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你奶奶。”
⑥我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
“对。你奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？’
我被问住了。
“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
那一刻，我听见了花开的声音。
16．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节 “我”的情感
爷爷说要带我去见花神 ①_________
得知要去的是奶奶的坟前 ②_________
看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③_________
下山时听爷爷说“总得守点什么” ④_________
17．按要求赏析句子。
你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？（要求：从修辞的角度进行赏析）
18．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够被称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
19．文章第⑦段画线句描写了梅林的景色，有什么作用？
梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
20．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
五、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
蒿粑“巴魂”
李愈云
①我的家乡地处江淮之间，清明节，除了扫墓祭祖、化纸、插标外，吃蒿粑也是不可或缺的内容。
②听老辈人说，清明时节吃蒿粑是为了“巴魂”。旧时民生多艰，许多人远走他乡，便不再回来。长辈们为挽留儿孙，守住故土，便说吃了这用故土青蒿做的粑，魂魄便牢牢巴结于此，不再贪恋外乡。这么说，蒿粑像维系风筝的线。
③这些掌故与孩子无关。儿时的我，最渴盼的，是清明前后能吃上蒿粑。一到三月，在我们的期盼中，青蒿也一天天地生长，或浓或淡地在山野浸润开来。
④采摘毛乎乎、绿茸茸的青蒿，采回家来。择净杂质，洗清泥沙，置于石臼中舂烂，装进竹篮，放入流水中漂尽苦汁，捞起切碎，掺进米粉和腊肉丁，拌匀了，贴锅做成粑，生火熏蒸。蒸熟后，揭开锅盖，满屋弥漫的米香蒿香，直沁入人的心脾。
⑤那年清明，我每天掐指计算日子，在幻想中，仿佛能从手指上吮出那特有的清香与苦涩。
⑥清明节终于在我渴盼中到来，可大人们似乎浑然不觉。我悄悄地问奶奶：清明节到了，咋还不掐青蒿做蒿粑？奶奶怔了一下，低声数落道：“这青黄不接的当口，连肚子都填不饱，哪家有粮食这么浪费呢？”我急得摇她胳膊：“我停几餐不吃饭，省下米来做！”奶奶听了，长叹一声，脸上密布的皱纹轻颤着，黯淡的眼里滑出一颗泪珠。她搂紧我说：“好乖乖，奶奶给你做。”
⑦清明那天，我终于吃上了蒿粑。奇怪的是，我竟一点也没尝出那记忆中应有的苦涩。后来才知道，那做粑的米，是爹趁夜从山外亲戚家借来的。吃的时候，爹神色凝重，命我关上大门。家人每人分得两块，独我得了四块。我狼吞虎咽，转眼吃完，还意犹未尽。无意间，我看见奶奶拿着她那两块，默默走进了里屋。
⑧几天后的傍晚，我放学回来，饿得肚叫，便向奶奶要吃的。她拉我进她房间，从枕下摸索出一块蒿粑递给我。那粑早已干硬生涩，全无了出锅时的香甜滋润，嚼起来味同嚼蜡。不知是青蒿掺多了还是怎的，稍一咀嚼，浓绿的汁液便顺着我嘴角流下。奶奶幽幽地看着我，喃喃道：“作孽哟，作孽哟……”
⑨如今，又是清明将近。家人采来鲜嫩的青蒿，研好精细的米粉，备好油亮的腊肉，满心欢喜地准备着。他们忙碌的身影间，氤氲着熟悉的香气。恍惚中，我仿佛又回到了那个紧闭大门的午后，看见了奶奶枕下那块干硬的绿粑，听见了她那声悠长的叹息。那叹息，像一根从岁月深处伸出的、青蒿搓成的线，轻轻牵着我的心魂。时至今日，当丰足已成寻常，可又总觉得少了一点什么，那蒿粑里最初与最后的苦涩，已成为魂魄里无法漂净、亦不愿漂净的底色。原来，“巴魂”的，从来不是那一口吃食，而是这舌尖上化不开的往日，与那往日里，家人以沉默吞咽下的，所有的艰涩与深爱。
（选自2026年3月31日《新安晚报》有删改）
21．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“蒿粑”为线索，串联起童年往事、亲情与故乡记忆，结构清晰。
B．文中两次写吃蒿粑的不同感受，运用对比手法，突出亲情与岁月的厚重。
C．作者长大后觉得现在的丰足生活“少了一点什么”，是因为现在的青蒿不如从前鲜嫩。
D．标题“蒿粑‘巴魂’”一语双关，既指习俗，更指亲情与乡愁牢牢拴住人的灵魂。
22．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
一到三月，在我们的期盼中，青蒿也一天天地生长，或浓或淡地在山野浸润开来。
23．文中写了“我”两次吃蒿粑的经历：一次清明当天刚出锅，“一点也没尝出那记忆中应有的苦涩”；一次几天后从奶奶枕下拿到干硬的蒿粑，“味同嚼蜡”。请分析两次感受不同的原因。
24．文章第四段详细描写制作青蒿粑的过程，有什么作用？
25．谈谈你对文中画线句含义的理解。
原来，“巴魂”的，从来不是那一口吃食，而是这舌尖上化不开的往日，与那往日里，家人以沉默吞咽下的，所有的艰涩与深爱。
六、（2026·安徽马鞍山·三模A）阅读下面的文字，完成下面小题。
对对红
①罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。
②大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教。
③春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。
④学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：“罗大地，这盆，你负责了啊！”
⑤大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”
⑥大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。
⑦大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水。
⑧大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。
⑨可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问班主任，得到的答复是：“哦，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！”
⑩原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”
罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以后得注意！公交车上已有人去夺醉汉的刀，为啥你还要去逞强，现在可倒好……小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院……”
罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。
放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”
大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。
“哥，明天我还想去。”
“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”
大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。
（选自《中学生阅读》高中版2022年2月）
26. 根据文章内容及表格提示，补全与“大地”相关的情节和心理。
情节 心理
① 激动兴奋
用心照顾“对对红”，花儿鼓出了大花苞 ②
③ 胸有成竹
听小地报喜，“对对红”开得大、开得艳、开得多 ④
27. 揣摩下列语句，回答括号内的问题。
（1）春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。（加点词有怎样的表达效果？）
（2）大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。（为什么找回了“久违的激动和兴奋”？）
28. 小说最后一段有何作用？请根据文章内容简要回答。
29. 晓华读了这篇文章后，觉得大地参与“制止醉汉”这一情节有点不真实，而你依据文中大地平常的表现，不认可晓华的观点。你想把自己的想法与文章作者沟通，于是给她打了个电话，请你将要对作者说的话写下来。
30. 人们常说“题好一半文”，请说说“对对红”这个标题好在哪里。
七、（2026·安徽马鞍山·三模B）阅读下面的文字，回答问题。
最是花影难扫
迟子建
①在故乡的春夏，花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。
②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花等，专为悦人眼目的，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。
③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸。
④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？
⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。
⑥那是独一无二的梅园。
⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。
⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。
⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油，有点赴汤蹈火的意味，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，对着它一捏，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。
⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。
我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆。
哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不美。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。
（有删改）
31. 下列对文章内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第②段将花圃里的花与菜圃里的花对比，花圃里的花恣意，菜圃的花规矩，体现出两种不同的生命之美。
B. 第③段用拟人化的写法赋予了菜蔬以人的情态，生动地描绘出一番人间烟火气。
C. 文中写梅园最终被清理，我们不再捏蜡花，表达了作者对传统生活被破坏的强烈不满。
D. 标题化用苏轼《花影》诗句，既指花影扫之不去，又喻时光的印记永存心底，意蕴悠长。
32. 文章以“花”为线索，呈现出不同层次的美。请完成表格，梳理出文章脉络。
花 山间之花 花圃之花 ③______ 窗格蜡花 记忆花影
美 ①______ ②______ 实用之美 ④______ 永恒之美
33. 请从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句子。
“大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油，有点赴汤蹈火的意味，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，对着它一捏，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！”
34. 文章结尾写父亲为“我”修剪梅枝以及“我们也不再捏蜡花”，有何深意？请结合全文分析。
35. 作者以“最是花影难扫”为题有哪些妙处？
八、（2026·安徽滁州·三模）阅读下面的文字，回答问题。
爷爷的口诀
苗秀侠
①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。”
②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。
③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！
④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。
⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。
⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。
⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。
⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人……
（选自《人民日报》2026年5月6日，有改动）
36. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章首尾呼应，开头写无人机飞天作业，结尾写徐旭东操控无人机、带领新农人，行文结构严谨完整。
B. 文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围。
C. 文章综合运用比喻、拟人、细节描写等手法，刻画人物形象，烘托情感，增强了文章的文学性。
D. 文章将传统农耕经验与现代科技助农相结合，既赞美老一代农人的实干，也肯定新一代农人的担当。
37. 本文以时间为序，请结合文章内容梳理故事情节与人物的情感变化，完成下表。
时间 情节概括 情感变化
儿时 在试验田玩耍，初听爷爷念种田口诀 ①__________
上学后 ②__________ 敬佩怜惜
大四时 陪爷爷察看麦苗，承诺毕业回来 ③__________
毕业后 种田试错，受爷爷口诀点拨 ④__________
如今 ⑤__________ 传承坚守
38. 结合上下文，赏析下面语句中加点词的表达效果。
北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。
39. 结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。
40. 文章多次写到“爷爷的口诀”，请简要分析“口诀”在文中的作用。
九、（2026·安徽蚌埠·三模）阅读下面文字，回答问题。
街角读书人
杨小梅
①玉兰树下，他坐在板车前，双手捧着书。墙角处的玉兰花，还未立春，就开了花，不多久，满树挂满了花。风过处，几枚花儿牢牢攥着随风乱颤的枝条，顺势碰一碰他的帽檐，又迅速躲开，藏到松树后面，怯怯地看着他。
②大地上，树木的枝条还僵硬，叶子刚冒头，以春天命名的一场大风，就强硬地偷换了春天的印象，那些急于向春天表白的花草树木，颤巍巍，瑟缩在风里。这场贴着地皮刮起来的风，将小雪粒使劲往它们身上拍。
③很少有人在街上走动。摊贩们缩着脖子，用衣领将嘴藏起来。一张口，满嘴都是土。他们守在路边，或低头玩手机，手机播放的音乐，被风声裹挟，呜咽，撕扯；或袖手在路边踱步，风追着他们的脚步，尘土拍打着他们的身影；或彼此寒暄，哈哈一笑，瞬间又缄默。
④他的摊位，在一家单位门前的铁栅栏围墙外。围墙内，玉兰树和楼一样高，玉兰花跟着风拍打窗棂，它们想挤进窗里。借了松树的势，浓绿衬着粉紫，玉兰花开得张扬，恣肆。人从树下过，花也想溜下来跟着人走，有几朵落了肩，碰了头，粘了鬓角。①紧靠围墙的变压器，突兀、孤傲、冷硬。一串红灯笼，从玉兰树的缝隙里钻出来，和变压器面对面伫立，鲜红和黝黑对视。
⑤他是卖苹果的，三轮车的车厢里整齐地摆放着红绿两种果子。②果堆下大上小，金字塔一样，一丝不苟。吸引我的，不只他车厢内的果子，还有他手中的书。
⑥“您放这么整齐，我都不好意思捡呢。”
⑦“没事没事，你挑好的拿，我再整理就行。”
⑧他将书放在三轮车的座位上，起身给我取袋子。书是汪曾祺的散文选集《自得其乐》，挺旧的，书角已磨损。
⑨风把塑料袋子吹得哗啦响。
⑩我问他：“这么大的风，还飘雪花，您不早点收摊吗？”
“自家果园产的果子，卖了些，剩的不多，没进冷库，我挖了地窖藏着呢，吃不完，卖了给孙子买好吃的，给压岁钱。你尝，甜得很。”他麻利地过好秤，双手递给了我。
“您多大岁数了，眼睛好着吗？还看书呢，风这么大。”
“我快七十了，没玩过手机，眼睛还好使。就这点爱好，家里好几个书柜呢，只要有空闲，我就看。”
“您读《自得其乐》，我没看过这本书，只断断续续听过几篇其中的文字，都是生活中的小事，感觉挺暖的。”
“汪曾祺的文字我爱看，写得很有趣，也很有意境，小事情蕴含大道理。”
③说到书，他眼神明亮，如星子，像绸缎，语气也欢畅。他说：“打小就爱看书，那时候家里没书，就跑去看人家糊墙的报纸。”大队部的报纸和那几本书，他翻了好几遍。只要听说谁家有书，就跑去帮人家干活，赖着不走。得了书，夜里趴在被窝里看，头发、被子被煤油灯烧了好几回。还没读完高中，就被家里叫回去干活了。苦巴巴的日子，看看书，就忘了艰难，知道自己的世界之外，还有更精彩的人间。
他个子不高，很干净清爽，说话不急不缓，眼睛从未离开他手中的书。我背过身，从包里拿出手机，给他偷拍了一张照片，他坐在小矮凳上读书的照片。
寒风中，我不忍心打断他。他跟我讲他读书的趣事，④说他十六岁那年，用老爹给的置办年货的钱，偷着去县城买了“三言二拍”和四大名著，老爹用麻绳沾了水把他痛打一顿，那时候庄稼人哪有闲钱买书？看着枕边的书，身上疼，心里甜。讲他下地带着书，走亲戚带着书，和庄里人拉闲也带着书，庄里人都说他是个怪人，脑子大概被书咬坏了。他老婆揶揄他，吃的是叫花子的饭，操的是打江山的心，没用。
“你说，读书怎么能没用呢，读的书多了，看到的世界就大了，再说了，读书又不影响别人，都是我自个的事情。”
路灯亮了，风小了些，饭后散步的人陆续走上了街头。没客人的时候，他就坐在玉兰树下，看他的《自得其乐》。
（有删改）
41. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①变压器的“黝黑”与红灯笼的“鲜红”形成鲜明对比，富有画面感。
B. 句子②的细节描写以及“一丝不苟”一词，都突出了老人做事认真的特点。
C. 句子③运用比喻，通过对眼神的描摹，写出了老人对书籍充满了深厚感情。
D. 句子④老人讲自己偷买书被打一事，意在表现对父亲简单粗暴行为的不满。
42. 请从修辞方法的角度，赏析文中画波浪线的句子。
43. 文章二、三两段描写寒风飞雪和街头其他摊贩有何用意？请简要分析。
44. 文中多次提到《自得其乐》一书，请结合文本推测老人喜欢这本书的原因。
45. 文章以“街角读书人”为题有着怎样的作用？请结合全文加以分析。
十、（2026·安徽六安·三模）阅读下面文字，回答问题。
水壶上的“祖国”
田佳玉 吴安宁
①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。
②次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹央的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……
水……”
他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。
70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！
46．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分）
A.文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。
B．第2段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。
C.成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感和使命感让他感觉弹夹比平时更重。
D.“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”二字前后照应。
47．文中多次提及“水壶”，有何作用？请简要分析。（4分）
48．结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。（描写方法）
（2）一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。（赏析加点词）
49．文章以第三人称“他”的视角回忆往事，请结合文章分析这种写法的表达效果。（6分）
50．军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析）(4分）
海报1描述：
人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。
海报2描述：
参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大）
十一、（2026·安徽合肥·二模A）阅读下面的文字，回答问题。
地铁站里的“夜行者”
①深夜十一点，城市开始打烊。我加完班，拖着灌了铅的双腿走进地铁站。站厅空旷得能听见自己的脚步声，只有安检机还亮着幽蓝的光。老周坐在机器后的矮凳上，像一尊落满灰尘的雕塑。
②我每天下班都能遇见他。他大约五十岁，头发花白，总是穿着一套洗得发白的灰色制服，领口扣得严严实实。他很少抬头看人，目光总是落在安检机的传送带上，仿佛那是一条流动的河，而他是唯一的摆渡人。
③那天，我的背包带断了，东西散了一地。老周默默走过来，递给我一卷宽胶带。“粘一下吧，还能用。”他的声音沙哑，像生锈的铁门。我道谢时，他才抬起头，露出一张被岁月刻满沟壑的脸，眼神却异常平静。
④后来从站务员口中得知，老周是退伍军人，在这个站干了十年夜班。他妻子早逝，儿子在北方读大学，学费全靠他这点工资。“老周这人轴，有次捡到乘客落下的几万块钱，硬是在站里等到天亮，等来了失主。失主拿钱谢他，他死活不要，说‘穿这身衣服，就得对得起良心’。”站务员说着，指了指老周胸前那枚褪色的工号牌。
⑤真正让我对老周肃然起敬的，是一桩小事。一个冬夜，寒风像刀子一样刮进站口。一个七八岁的小女孩蹲在闸机旁哭泣，说是坐反了方向，找不到家了。老周脱下自己的棉大衣裹住女孩，把她带到安检室，倒了一杯热水。他没有打电话报警，而是拿出一张皱巴巴的地铁线路图，指着上面的站名，用最笨拙的方式教女孩认路。“你看，这是我们现在的地方，你要去的是这一站，得坐绿色的线，往南走……”他耐心地讲了半个小时，直到女孩破涕为笑。最后，他掏钱给女孩买了票，送她上了最后一班车。女孩上车前，他还不忘叮嘱：“下次记不住，就找穿我这样衣服的人。”
⑥那一刻，我突然觉得，老周守护的不仅是安全，更是这座城市深夜的温度。他像一棵老树，扎根在水泥森林的地下，为迷路的人提供一片荫蔽。
⑦高考前夜，我最后一次坐地铁回家。老周依然坐在那里，只是背影有些佝偻。我走过去，把一袋刚买的苹果放在他旁边。“周叔，明天我高考，谢谢你这一年晚上的陪伴。”他愣了一下，脸上露出罕见的笑容，从抽屉里拿出一个红绳编的手链，塞到我手里。“我儿子高考时我编的，他考上了。给你也编了一个，图个吉利。”那手链编得很粗糙，却带着他掌心的温度。
⑧如今，我已在外地读大学。每次深夜回到陌生的城市，走过灯火通明却冰冷的地铁站，总会想起老周。他或许永远不会知道，在那个疲惫的深夜，他递来的那卷胶带、那个粗糙的手链，曾怎样温暖过一个少年的心。
⑨有些人，注定是城市的影子。他们不被看见，却撑起了白昼的喧嚣；他们沉默无言，却让无数人的归途，有了光。
（作者：梁晓声 有删改）
51．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段对地铁站环境的描写，烘托了深夜的寂静，为老周的出场做了铺垫。
B．第③段老周“声音沙哑，像生锈的铁门”，既表现了他因长期夜班而身体疲惫，也突出了他饱经风霜，沉默寡言的形象。
C．第④段介绍老周退伍军人的身份和拾金不昧的经历，使人物形象更加丰满。
D．第⑦段老周送“我”红绳手链，主要表现他对儿子的思念、对他人的关心。
52．结合上下文，按照提示品析词句。
（1）他像一棵老树，扎根在水泥森林的地下，为迷路的人提供一片荫蔽。（从修辞角度赏析）
（2）他耐心地讲了半个小时，直到女孩破涕为笑。最后，他掏钱给女孩买了票，送她上了最后一班车。（从描写角度赏析）
53．文章第④段写站务员介绍老周的情况，有什么作用？
54．结合全文，谈谈标题“地铁站里的‘夜行者’”的作用。
55．文章结尾意蕴丰富，请谈谈你的理解。
十二、（2026·安徽合肥·二模B）阅读下面的文字，回答问题。
超市里的“向日葵”
程果儿
①我刚搬进小区时，这家超市已经开了有些日子。店面不大，由三四个女人打理。进去买东西，总能听见她们聊着闲话，熟络些的顾客路过也会顺势插几句嘴，透着市井里特有的热乎气。
②超市老板娘，我其实早有印象。十来年前，我还住在附近老小区时，她就在那儿开着一家小超市。她比我略长几岁，身形瘦削小巧，如今已四十好几，劲头却丝毫没减。除了照管超市，她还带着一群中老年妇女缝双面呢大衣。不管天热天冷，只要是晴好的日子，她们就坐在阳光下或者阴凉里，将双面呢搭在双膝上，一针针缝着。老板娘自己也缝，不冷不热的时节，可以看见瘦小的她坐在檐下，弓着腰飞针走线。
③偶然发现超市里的一小块地盘上，开了个煎饼店。明黄色的招牌，看起来亮眼干净。周末清晨，我去煎饼店买早餐。面积不过四五平方米的空间，安置了工作台、橱柜、水池，还站着一对戴口罩的中年男女。我问：“这是你们从超市租过来的地方？”背对着我的女人探过头，拉下口罩，招呼说：“是我呀！”我一看，竟然是老板娘。
④我调整语调，带三分吃惊、两分亲密地说：“你看我这眼神，竟然没认出你来，你怎么又开煎饼店了？”男子接话说：“家里还有三家店，交给别人打理了。我这几年一直闲着，闲得难受。之前认识一个小伙子，会做这个，我就和他学，反正超市是自己的，弄一块地方出来，试试看！”
⑤两人手不停，面糊摊开，迅速成形，磕开鸡蛋，略熟，放入各种配菜，再盖一张。最后卷成长长一条，用锋利的铲刀从中间切开。老板交代我拽下一个纸袋，撑开，饼太烫，要晾凉一下。然后，立刻开始做第二份。
⑥老板娘的声音透着嘶哑：“煎饼生意还不错，就是怪累人。他现在做得还不是很熟练，一个人做还有点儿吃力，我就跟着一起做。”
⑦又一张煎饼，在老板的手里变得圆润。老板说：“好在我体能还可以，这些年一直在踢足球。就在城北体育场，我还是队长呢。”我立刻笑着接话：“那儿离我单位很近，有时候会看到那边举行足球比赛，没想到你就是队长呀。”
⑧三份煎饼做好了，菜的鲜绿和鸡蛋、胡萝卜丝不同色度的黄，被杂粮饼略显暗淡的颜色衬得越发鲜艳。果真很好吃，而且料足、管饱。
⑨再过不久，超市门口的空地上又多了一辆做炸串的小车。桌椅由少到多地添置。煎饼店忙个不停，早晨还时常排队。炸串小车傍晚出摊，忙到夜里。一大早，四五平方米的煎饼店里，依然忙碌着两个人。老板做好，老板娘含笑将煎饼递到食客手中。明黄色招牌鲜亮如初，像开在小区门口的一株向日葵，透着一股生机。
⑩一个夏夜，我们一家三口去超市买饮料。晚上9点，室外还如蒸笼一般。看到精瘦的老板娘站在小车后面的烤架旁，戴着围裙，旁边桌上有几个食客。她拿起手边的果汁吮吸起来，然后偏头向后，笑眯眯扬起手。她眼角皱纹明显，可是笑容灿烂，四肢纤细。我心中一动，这就是有人说的“少女感”吧，不是刻意装出来的稚态，而是舒展、恣意、自信的生命状态……年近半百的她，分明也把自己活成了一株向日葵。
伸头看，微胖的“足球队长”从煎饼店里出来，握着她的手，拿起饮料，喝了大大一口。
步出店门，我不禁提起夫妻俩：“超市里的店员都比老板娘舒服，她们有空调呀。这夫妻俩太能吃苦了，也难怪能把生意做起来。”儿子接口道：“他们家还加工电线呢，我看到老板娘带店里几个人一起做的。”我又一声感慨。
这对夫妻，没有高学历，凭着吃苦的毅力跟不错的眼光，在这小县城里一点点把事业做起来。店虽不大却足以让他们安身立命。他们不贪安逸，在普通人看来已经很好的生活里，尽可能“折腾”着，经营出一份不错的家业。
老板娘走路的样子，给我留下很深印象，有力，挺拔，带着风。对生活，她从来没有懈怠过，总是风风火火地往前奔。
（刊于2026年01月01日《解放日报》朝花周刊，有删改）
56.．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“我”的视角展开叙事，通过“我”与老板娘的对话、观察，串联起人物的过往与当下，使故事真实可感，富有生活气息。
B．文中对煎饼制作过程的细节描写，既展现了老板娘夫妇的熟练手艺，也侧面烘托了他们的辛苦。
C．文章写老板娘的丈夫是“足球队长”，又写夫妻俩一同经营煎饼店、炸串小车，意在通过对比，突出老板娘比丈夫更能吃苦、更有活力。
D．文章以小见大，通过描写普通超市老板娘的生活片段，展现了平凡人在生活中不贪图安逸、积极向上的精神风貌，传递出温暖动人的力量。
57．结合语境，按要求赏析句子。
（1）他们不贪安逸，在普通人看来已经很好的生活里，尽可能“折腾”着，经营出一份不错的家业。（从加点词语的角度）
（2）明黄色的招牌鲜亮如初，像开在小区门口的一株向日葵，透着一股生机。（从修辞手法的角度）
58．文章第②段写老板娘多年前开超市、缝大衣的往事，有什么作用？
59．文中第⑨、⑩段两处提到老板娘的“笑”，这对表现人物形象各有什么作用？请结合上下文简要分析。
60．文章标题“超市里的‘向日葵’”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
十三、（2026·安徽马鞍山·二模）阅读下面的文字，回答问题。
穿越台风圈
徐荣木
①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。
②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。
③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的

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