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《新思维小学英语》3B Chapter 4 In the holidays
分层作业设计（基础层 · 提高层 · 拓展层）
适用年级：小学三年级（下） | 课型：单元巩固作业 | 设计取向：差异化 · 减量提质
一、设计理念与依据
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“关注学生个体差异，设计分层、可选作业”的理念。
采用“基础—提高—拓展”三层结构，对应保底、达标、培优三类目标，落实“双减”背景下作业减量提质。
本章核心知识点：一般过去时（Simple Past Tense）的用法；与假期活动相关的动词过去式（规则 / 不规则）；核心词汇与句型 What did you do... / Did you...
新颖设计亮点：① 作业超市（自主选择 · 星级积分）；② 游戏化闯关；③ 真实语用任务（访谈 / 明信片）；④ 跨学科融合（美术海报 / 文化对比）；⑤ 数字朗读打卡。
二、本章核心知识点速览（教师 / 家长参考）
2.1 核心词汇
AB 部分（四会）：in the holidays, rode a bike, had a picnic, swam in the sea, went hiking, met my friends, ate dim sum, went to the cinema, enjoy, did, last
CD 部分（三会）：on holiday, Green Village, field, watermelon, villager, fresh, bowl, have a good time, in the past, read a nice book, have a barbecue, made a sandcastle, saw a movie, stayed at home, diary
2.2 语法：一般过去时（Simple Past Tense）
肯定句：主语 + 动词过去式 + 其他。 例：I went to the park.
否定句：主语 + didn't + 动词原形 + 其他。 例：I didn't watch TV.
一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？ 答：Yes, 主语 did. / No, 主语 didn't.
特殊疑问句：疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 其他？ 例：What did you do last week
2.3 动词过去式变化规则
类型 规则 例词
规则变化 直接加 -ed play→played, watch→watched, clean→cleaned, walk→walked
辅音+y 结尾 变 y 为 i 再加 -ed cry→cried, try→tried, carry→carried, tidy→tidied
元音+y 结尾 直接加 -ed（例外） play→played, stay→stayed
不规则变化 需硬记 go→went, eat→ate, do→did, have→had, meet→met, make→made, ride→rode, see→saw, take→took, come→came, find→found
同形词 原形 = 过去式 cut→cut, put→put, read→read（读音变化）
三、基础层作业（Foundation · 温故筑基）
【目标】认读、拼写核心词汇与过去式，完成机械性与简单意义性练习，建立学习信心。
【任务菜单 · 作业超市】★ 必做 2 项，☆ 选做 1 项，凑满“3 星”即可。
★ 词汇对对碰：抄写下列词组各 2 遍，并将“原形—过去式”连线。
ride a bike — rode a bike；have a picnic — had a picnic；swim in the sea — swam in the sea；go hiking — went hiking；meet my friends — met my friends；eat dim sum — ate dim sum；go to the cinema — went to the cinema
★ 过去式变变变：将下列动词变为过去式（规则 / 不规则分类填空）。
play→____ watch→____ clean→____（规则）；go→____ eat→____ do→____ have→____ meet→____（不规则）
☆ 看图补全句子：从方框选词补全（I ____ a bike. / We ____ a picnic. ...）
☆ 跟读打卡：用点读笔或录音跟读课本 P19-24 核心句，发语音到班级群，连续 3 天得“朗读星”。
【评价】★ 自评 + 家长 / 教师检签；过去式正确率 ≥ 80% 过关。
四、提高层作业（Improvement · 学以致用）
【目标】在语境中运用过去式，完成问答、写话与简单阅读。
【任务菜单】★ 必做 2 项，☆ 选做 1 项。
★ 句子变形屋：把肯定句改为否定句与一般疑问句。
例：I went to the cinema. → I didn't go to the cinema. → Did you go to the cinema
★ 我的假期拼图：看图用过去式写 4-5 句话（I ____ . I ____ .），并配一幅图。
☆ 阅读小侦探：读短文 “Charlie and Cherry in Green Village”，回答：Where did they go What did they eat Did they have fun
☆ 假期小记者：采访 2 位同学 “What did you do in the holidays ”，完成表格（Name / Activity / Yes or No）。
【评价】同伴互评 + 教师评语；能正确使用 did / didn't 与动词过去式。
五、拓展层作业（Extension · 创享表达）
【目标】创造性、跨文化输出，综合语用“做事情”。
【任务菜单】★ 必做 2 项，☆ 选做 1 项。
★ 写一张明信片 / 一篇日记：含星期 + 日期（左上）、天气（右上），正文用过去时写 3-5 件假期的事，结尾 I had a good time.
★ My Holiday 小书 / 海报：图文结合，至少 6 句英文介绍你的假期，配图与标题。
☆ 创编儿歌或短剧：小组合作，用本章词汇与过去式编一首儿歌或一段 3 分钟短剧。
☆ 微项目：中西方假期活动对比 mini-poster（用英语关键词 + 图画呈现 2-3 处不同）。
【评价】作品展评 + 量规（见下表）；侧重创意、语言运用与协作。
六、分层评价量规（Rubric）
评价维度 基础层 提高层 拓展层
词汇与过去式 能认读、拼写 能正确变形并运用 能灵活创用、迁移
句型运用 能补全句子 能写 4-5 句语段 能写多句连贯语篇
语用与创意 跟读打卡 完成访谈与写话 原创作品 + 跨文化对比
合作与态度 独立完成 同伴互助 小组协作展评
七、实施建议（新颖点落地）
作业超市：每层设“必做★ + 选做☆”，学生按能力与兴趣凑满“星级”即可，避免一刀切。
游戏化：设“过去式闯关”积分榜，集星换“英语小达人”徽章。
真实任务：访谈、明信片、海报均指向真实交流，提升语用动机。
弹性提交：书面 + 语音 + 图片多模态提交，降低表达焦虑。
家校协同：基础层打卡需家长检签，拓展层作品班级展出。

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