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(共17张PPT)
用有序数对确定位置
确定位置
1. 在具体情境中认识列、行的定义，初步理解数对的含义，
会用有序数对表示具体情境中物体的位置；
2. 理解方格纸上数对的含义，能在平面内用有序数对表示
物体的位置，知道方格纸上对应数对的位置；
3. 经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累
活动经验，提高学生的空间想象力和推理能力，进一步
发展空间观念和几何直观。
张亮
周明
孙芳
李小冬
赵雪
王艳
你知道张亮的位置在哪儿吗？
张亮在孙芳的后面，
张亮在周明的左边，
张亮在第三排……
张亮
周明
孙芳
李小冬
赵雪
王艳
竖排叫作列，
确定第几列一般
是从左往右数.
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
横排叫作行，
确定第几行一般
是从前往后数.
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
1
张亮
周明
孙芳
李小冬
赵雪
王艳
张亮在第___列，
第___行.
2
3
赵雪在第___列，
第___行.
4
3
王艳在第___列，
第___行.
3
4
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
你有更简便的表示方法吗？
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
张亮的位置可以用一个有序数对表示.
（2,3）
表示张亮在第 2 列
表示张亮在第 3 行
两个数之间用逗号隔开
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是有序数对.
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王艳和赵雪的位置用有序数对怎样表示 它们有什么不同
王艳
赵雪
（3,4）
（4,3）
列数不同，
行数不同，
表示的位置不同。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王艳
赵雪
（6，3）表示的是王乐的位置.
你能指出哪个是王乐吗？
第6列、第3行
王乐
举出生活中用有序数对确定位置的例子。
【选自教材第3页 练习一 第1题】
地理坐标
电影院
停车场
医院床位
北京
(116°24 E, 39°54 N)
(经度,纬度)
9 排 8 座
(行,列)
(B区,015)
(区号,车位号)
(306,2)
(病房号,床号)
你还记得怎样在一条直线上表示数吗？
2
0
1
2
3
4
5
①先画一条带方向的直线；
②根据要表示的数（可以是整数、小数或分数）
确定单位长度的大小；
③再在直线上找到要表示的数的位置。
0.5
我们还可以用有序数对来表示平面内的点。
2
1
0
3
4
5
6
1
2
3
4
5
周明
张亮
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
表示列
表示行
你能用数对表示同学们的位置吗？
周明（1,3）
张亮（2,3）
赵雪（4,3）
王艳（3,4）
孙芳（2,2）
李小冬（2,1）
观察这些有序数对，你有什么发现？
2
1
0
3
4
5
6
1
2
3
4
5
周明
张亮
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
同一列中的三人，三个有序数对中的第一个数都相同。
同一行中的三人，三个有序数对中的第二个数都相同。
2
1
0
3
4
5
6
1
2
3
4
5
周明
张亮
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
说一说：（2 ，a）表示的是哪些同学的位置？
（b ，3）呢？
（a 、b 为非零整数）
表示的是坐在第 2 列的所有同学的位置。
第 2 列
第 3 行
表示的是坐在第 3 行的所有同学的位置。
必须要有两个数才能确定一个位置.
1. 照样子写出右图中各点的位置。
【选自教材第2页 做一做 第1题】
A ( 5 , 9 )
B ( , )
C ( , )
D ( , )
第1列、第5行
1 5
第5列、第1行
5 1
第9列、第5行
9 5
用有序数对确定位置时，先写列数，再写行数。
2. 标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
【选自教材第2页 做一做 第2题】
A ( 5 , 9 )
B ( 1 , 6 )
C ( 2 , 1 )
D ( 8 , 1 )
E ( 9 , 6 )
B
C
D
E
【选自教材第3页 练习一 第2题】
3.请在下图中找到他们的座位并涂上颜色，再用有序数对
表示出来。
我在 8 排 10 号
小刚
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
我正好在小刚的前一排，也是 10 号
我和小刚的同一排，我是 1 号
小刚
（10,8）
（10,7）
（1,8）
用有序数对确定位置
一般前面的数表示列数，后面的数表示行数。
张亮（ 2 , 3 ）
列
行
周明（1,3）
赵雪（4,3）
孙芳（2,2）
李小冬（2,1）
同一列的有序数对的第一个数相同，
同一行的有序数对的第二个数相同。

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