资源简介

课题 8 比尾巴
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 《比尾巴》是一篇以动物比赛为情境的问答式短文。教学围绕“参加动物比赛，了解尾巴的特点”展开，以连续提问和对应回答呈现不同动物尾巴的形态，引导学生在朗读、比较和观察中感受语言的节奏与趣味。本课时重点安排学生介绍参赛选手，借助拼音读通课文，结合动物尾巴用途资料建立初步认识；同时通过偏旁观察、反义词识字、看图识字和汉字故事，培养学生利用已有经验理解文本、主动观察自然与生活的能力。
二、学情分析： 一年级学生熟悉猴子、兔子、松鼠等常见动物，也见过动物尾巴的不同样子，乐于参加比赛、猜谜和模仿活动，能够借助拼音尝试朗读课文。他们对“长、短”等直观特点已有感受，但往往只能说出零散词语，难以把观察到的特点与课文问答联系起来；部分学生对提手旁、八字头、斜刀头的字形变化以及竖提、竖钩的方向区分不够稳定。教学中应以动物比赛任务统领活动，提供图片、动作和句式支架，让学生先看清、读通、圈出，再交流；评价要关注朗读的准确性、观察表达的完整性和书写时的审美意识。
三、核心素养目标： ①文化自信：在朗读《比尾巴》和了解动物尾巴特点中，感受儿童问答歌的活泼情趣，增强对汉字和母语学习的亲近感。 ②语言运用：借助拼音朗读课文，圈画参赛动物，积累描写动物尾巴的词语，初步学习用问答方式介绍动物特点。 ③思维能力：联系生活经验比较动物尾巴的不同，借助图画和字形特点识字，初步形成观察、比较和分类的意识。 ④审美创造：在想象动物比赛画面、观察尾巴形态和书写汉字中，感受动物世界与汉字形体的趣味和美感。
思政元素：在比较动物尾巴和书写“比”字时，引导学生关注自身每天的进步，养成认真观察、积极思考的习惯。
四、教学重难点： 教学重点：正确、流利地朗读课文，圈画参赛动物，认识提手旁、八字头和斜刀头。 教学难点：联系生活经验理解动物尾巴特点，读准生字，区分竖提和竖钩。
五、教学准备： 教师：多媒体课件、动物图片、生字卡片、偏旁卡片、田字格书写教具。 学生：语文书、铅笔、橡皮、练习本、写字本。
六、学习活动设计：
教学环节一：单元导学，走近自然
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.出示“大自然里不仅有美丽的风景，还藏着许多有趣的知识”这一学习主题，引导学生观察太阳升落、树叶多少、北极星和小动物等内容，说说大自然中有哪些值得发现的学问。
2.呈现本单元学习任务，说明将通过《比尾巴》参加动物比赛，通过《乌鸦喝水》学习观察想办法，通过《雨点儿》欣赏不同风景。
3.出示课题“比尾巴”，带领学生齐读。提问：“几乎所有的动物都有尾巴，它们的尾巴形态各异，用途也不一样。今天，哪些小动物会来参加比尾巴大赛呢？”
4.明确本课学习任务：朗读课文，介绍参赛选手；了解尾巴特点；仿照课文进行问答比赛。 1.观察画面，说说太阳、树叶、星星和小动物带来的发现。
2.了解本单元学习内容，知道要在自然中观察、发现。
3.齐读课题，交流自己见过的动物尾巴。
4.倾听学习任务，明确要参加动物比赛。 以自然探究主题和动物尾巴情境导入，激活学生的生活经验，建立单元学习联系。 可请学生先用“我见过……的尾巴”说一句话。对表达困难的学生，可提供动物图片，引导其从颜色、长短或形状中任选一点说起。
教学环节二：朗读课文，介绍选手
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.出示任务：“有哪些小动物参加了比尾巴大赛？在课文中圈画出来。”请学生先借助拼音自由朗读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.组织同桌互读，提醒读完后互相检查是否读准每个字、读通每句话；再请学生交流圈画结果。
3.结合动物图片，引导学生说出参赛选手。追问：“动物的尾巴除了样子不同，还会有什么作用？”
4.呈现猴子和袋鼠尾巴的资料。引导学生了解猴子可用尾巴保持平衡、攀缠树枝、获取食物、驱赶昆虫；袋鼠可用尾巴保持平衡、休息时当凳子，也可作为自卫和进攻的武器。
5.小结：动物尾巴真有趣，今天我们先把课文读正确、读流利，下一步再去参加正式的问答比赛。 1.借助拼音自由读文，圈画参加比赛的小动物。
2.同桌互读课文，互相提醒不准确的读音。
3.交流圈画结果，介绍自己找到的参赛选手。
4.观察猴子和袋鼠尾巴的资料，说说尾巴的不同用途。
5.再读课文，准备参加后面的问答比赛。 以“介绍参赛选手”为任务组织初读，使学生在朗读、圈画和交流中整体感知课文。 初读环节应保证学生有安静读书的时间。交流时不急于评价尾巴特点是否完整，重点肯定能从课文中找到依据的学生。
教学环节三：多法识字，辨析偏旁
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.出示“尾、谁、短、伞、兔、最、公、比、巴、长”等生字，采用开火车读、同桌互读、指名读等方式检查认读情况。
2.引导学生认识提手旁：“又瘦又长，末笔变提。”提问：“含有提手旁的字大多与什么有关？”结合“打、拍、挂、把”交流，明确大多与手的动作有关。
3.出示八字头，指导观察“撇捺舒展，宽大出尖”，比较八字头与“八”的不同，再认读“分、公”。
4.出示斜刀头，提示笔画短小、斜度一致，两个撇向笔画平行。请学生在“色、兔”中找出斜刀头。
5.提问：“还有哪些识字方法？”指导学生用找反义词的方法完成“多对少，短对长”；观察“伞”字上部像伞面、下部像伞架，学习看图识字。
6.引导学生把生字送回词语和课文中再读，提醒在具体语言环境中巩固认识。 1.认读生字，在词语中检查字音。
2.观察提手旁的形状，举例说出带提手旁的字。
3.比较八字头和“八”，认读“分、公”。
4.在“色、兔”中找出斜刀头并观察笔画。
5.用反义词识记“短”，看图识记“伞”。
6.把生字送回课文，再次朗读。 将偏旁辨析和多种识字方法结合起来，帮助学生在字形、字义和语境中建立联系。 讲解偏旁时可让学生用手势比画笔画方向。对“短对长”的识记，可先出示生活中的长短物品，再回到词语辨析。
教学环节四：规范书写，练习总结
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.出示会写字“比、巴”，引导学生观察结构。“比”起笔左低右高，竖提、竖弯钩写在竖中线附近；“巴”从横中线起笔，上斜要写得舒展。
2.指导认识竖提：“像笔直的腿和勾起的脚尖，先写竖，到适当处略顿笔向右上提。”
3.出示竖提和竖钩，指导比较：“竖提往右提，竖钩往左钩。”范写后组织学生书空、描红、练写。
4.讲述“比”的汉字故事：古文字像并肩而行的两个人，因此有并列、并排、靠近的意思；两个人站在一起，也会产生比较，如“比赛”“我们比比高低”。引导学生理解：今天的自己比昨天的自己进步就很棒。
5.组织练习：补全“尾巴、短、公、最、伞”等音节；完成“比、巴”笔画和组词练习。课堂小结：今天我们认识了参赛选手，学习了多种识字方法，还会写“比、巴”。
6.布置观察任务：认真观察小燕子的尾巴，说一说它尾巴的形状。 1.观察“比、巴”的笔画位置和书写特点。
2.跟随提示书空竖提，感受向右提的方向。
3.比较竖提和竖钩，描红、练写“比、巴”。
4.倾听汉字故事，说说“比较”“比赛”的意思。
5.完成音节、笔画和组词练习，订正后朗读。
6.记录观察任务，准备课后观察小燕子的尾巴。 通过笔画比较、书写实践、汉字故事和课堂练习，巩固识字写字成果，培养积极进步的学习态度。 书写巡视时重点关注“比”的竖提方向和“巴”的横画斜度。对笔画方向仍不清楚的学生，可让其先在桌面上用手指书空，再落笔练写。
七、作业设计： 基础作业：正确、流利地朗读《比尾巴》给家人听。请家人从“字音准确、句子连贯、声音响亮”中任选一点作出评价，再根据评价练读一次。 巩固作业：选择一种自己熟悉的小动物，在练习本上写一写它尾巴的形状或作用。可以用“……的尾巴……”写一句完整的话，并读给家人听。 提升作业：观察小燕子或其他小动物的尾巴，画出尾巴的样子，再用“我发现……的尾巴像……”向同伴介绍自己的观察和想象。
八、板书设计： 比尾巴
参赛选手 动物尾巴各有特点
识字方法：反义词 看图 加一加 字谜
提手旁：与手的动作有关
八字头：撇捺舒展 宽大出尖
比：竖提往右提。巴：上斜写舒展。
九、教学反思与改进： 成功之处：以动物比赛贯穿初读、识字和书写，学生能较积极地圈画参赛选手，并愿意交流动物尾巴的特点。 不足之处：部分学生对偏旁特征和竖提、竖钩的方向区分仍不够稳定。 改进措施：增加手势比画和书空对照，安排同伴互评书写，帮助学生在比较中巩固笔画特点。
课题 比尾巴
授课者： 课型：新授 课时：第2课时
一、教材内容分析： 《比尾巴》以两场动物比赛为线索，用一问一答的形式写出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。本课时在初读和识字基础上，重点引导学生梳理提问与回答的对应关系，读出问句末尾上扬、答句较为平缓的不同语气，并借助插图、想象和动作背诵课文。教学通过“谁的尾巴好像一把伞”等具体表达，引导学生从图文中寻找依据，积累描述性语言，发展观察、比较和规范表达能力。
二、学情分析： 一年级学生喜欢小动物，也喜欢用比赛、问答和动作参与朗读，能够直观感受到长、短、弯、扁等尾巴特点。经过前一课时学习，学生已经认识部分生字，能较顺利地读通课文，但对提问小节与回答小节的结构对应还需要梳理；朗读问句时容易把语调读得平直，说明“松鼠的尾巴为什么像一把伞”时也可能只重复原句，缺少依据。教学中应借助问号、图片和手势提示语气变化，安排同桌一问一答，再引导学生用“因为 所以 ”说清观察理由，使表达既准确又有画面感。
三、核心素养目标： ①文化自信：在轻松欢快的问答朗读和背诵中，感受儿童语言的节奏与趣味，体会母语表达的生动鲜活。 ②语言运用：读好问句和答句，积累描述动物特点的词语，能运用“谁的……最……”“……的……最……”进行问答表达。 ③思维能力：通过比较两场比赛项目、动物尾巴特点和图片信息，学习有依据地判断、概括和表达。 ④审美创造：借助图画、想象和动作感受松鼠尾巴、孔雀尾巴等不同形态的美，形成亲近动物、欣赏自然的意识。
思政元素：引导学生认真观察动物特点，尊重不同生命的独特之处，在合作问答中学会倾听和规范表达。
四、教学重难点： 教学重点：读好问句和答句，了解动物尾巴特点，朗读并背诵课文。 教学难点：结合图片说清松鼠尾巴像伞的原因，仿照问答句式介绍其他动物特点。
五、教学准备： 教师：多媒体课件、动物尾巴图片、问答句卡片、田字格书写教具。 学生：语文书、铅笔、橡皮、练习本、写字本。
六、学习活动设计：
教学环节一：复习导入，梳理结构
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.导入：“上节课，我们朗读了课文，学习了字词，这节课让我们继续走进《比尾巴》。”带领学生齐读课题，回忆参赛动物。
2.出示填空任务：“课文的第（ ）、（ ）小节是提问，第（ ）、（ ）小节是回答。每一小节有（ ）句话。”请学生自由读文，边读边找出答案。
3.组织交流，明确第一、三小节是提问，第二、四小节是回答；每一小节有三句话。
4.引导学生比较提问和回答的样子，提醒关注文中的问号，为读好问句作准备。 1.齐读课题，回忆参加比赛的小动物。
2.自由读课文，完成提问和回答小节的填空。
3.交流答案，说出每一小节有三句话。
4.观察问号，准备练习不同语气。 通过复习填空梳理课文结构，为理解两场比赛和练读问答语气建立基础。 可让学生用不同颜色标记提问和回答小节。对找不准小节的学生，提醒其先寻找问号，再从问号所在句子判断。
教学环节二：参加比赛，读好问句
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.出示任务：“比尾巴大赛共两场，每场都有三个项目，分别是什么呢？”请学生读第一、三小节，找出两场比赛的项目。
2.呈现第一场比赛项目：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”指导学生发现每句末尾都有问号。
3.提示：“课文里有很多问号，读到它时语气要稍微上扬。”范读后指导学生练读，每个问句最后一个字读时声音稍长、语调上扬。
4.呈现第二场比赛项目：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”组织男女生分读、同桌互问，读出轻松、欢快、俏皮的问答游戏感觉。
5.引导学生说一说：两场比赛分别比较了哪些尾巴特点？及时评价能读准轻声、读出上扬语调的学生。 1.读第一、三小节，找出两场比赛项目。
2.朗读第一场比赛的三个问句。
3.跟读问句，注意最后一个字声音稍长、语调上扬。
4.朗读第二场比赛问句，与同桌开展问答练习。
5.说出长、短、像伞、弯、扁、最好看等比赛项目。 以两场比赛任务组织朗读，使学生在具体问句中感受疑问语气和问答歌的节奏。 问句练读时可配合手势由平到上，帮助学生感受语调变化。对语调上扬过高的学生，可示范自然、轻快的朗读方式。
教学环节三：图文对照，了解特点
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.提问：“谁赢得了比赛？它们获胜的是什么项目？”请学生读第二、四小节，找出对应答案。
2.依次出示“猴子的尾巴长”“兔子的尾巴短”“松鼠的尾巴好像一把伞”“公鸡的尾巴弯”“鸭子的尾巴扁”“孔雀的尾巴最好看”，引导学生把问句和答句连起来读。
3.出示松鼠图片，提出原问题：“结合图片想一想，为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？”引导学生观察尾巴又大又蓬松的特点，组织用“因为 所以 ”说清理由。
4.指导比较“弯”和“曲”、“长”和“短”、“弯”和“直”，积累“一把伞”“好看”“漂亮”等词语；提示根据偏旁意思区分“把、巴、爸”。
5.小结：小动物的尾巴形态不同，各有自己的特点。我们观察动物时，要看清样子，再把发现说完整。 1.读回答小节，找出获胜动物和比赛项目。
2.将问句和答句连起来朗读。
3.观察松鼠图片，用“因为 所以 ”说明尾巴像伞的原因。
4.比较相关词语，区分“把、巴、爸”。
5.说说自己最喜欢哪种动物尾巴及理由。 借助图文对照和句式表达，使学生在有依据的观察中理解动物尾巴特点。 交流松鼠尾巴时，应引导学生说出“又大又蓬松”等观察依据。对只会说“像伞”的学生，可追问“哪里像”“为什么像”。
教学环节四：背诵仿说，拓展表达
教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
1.指导朗读课文。提示课文整体基调轻松、欢快、俏皮，像两个小朋友在一问一答做问答游戏；问句末尾语调上扬，答句语气比较平缓。
2.指导背诵：可以结合插图了解每种动物尾巴特点，也可以一边在脑海中想象小动物尾巴的样子，一边做动作。
3.出示问答游戏：“谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。”归纳问句句式“谁的 最 ？”和答句句式“ 的 最 ”。
4.出示“谁的羽毛最好看？鹦鹉的羽毛最好看。谁的爪子最锋利？老鹰的爪子最锋利。”组织同桌仿说，再邀请学生自创问答。
5.指导书写“长、公”。提示“长”居竖中线偏左，竖提比捺低；“公”撇捺舒展，上部舒展、下部收紧写小。组织描红、练写。
6.布置课后说话练习：“你们喜欢小动物吗？回想一下你喜欢的小动物的尾巴，把它们描述一下。” 1.有感情地朗读课文，读出问句和答句的不同语气。
2.借助插图、想象和动作背诵课文。
3.读问答游戏，发现问句和答句的句式。
4.与同桌仿说鹦鹉、老鹰等动物特点，自创问答。
5.观察“长、公”的结构，描红、练写。
6.记录说话练习，准备介绍自己喜欢的小动物。 通过背诵、仿说和书写，让学生把课文语言转化为自己的表达，提升朗读、积累和运用能力。 仿说时可先提供动物图片和词语卡，降低表达难度。书写“长”时重点提醒竖提与捺的高低关系，避免笔画拥挤。
七、作业设计： 基础作业：有感情地朗读并背诵《比尾巴》。朗读时请家人重点听一听问句是否读出上扬语气，答句是否读得自然平缓。 巩固作业：选择一种喜欢的小动物，在练习本上完成两组问答。可以用“谁的……最……？”“……的……最……”介绍动物的尾巴、羽毛或样子。 提升作业：观察一种动物的外形，画下最有特点的一个部位，并用“因为……所以……”向家人说明它像什么、为什么像，练习把观察说完整。
八、板书设计： 比尾巴
提问：谁的 ？
回答： 猴子 长 兔子 短 松鼠 像伞
公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看
九、教学反思与改进： 成功之处：以两场比赛串联问答朗读、图文观察和仿说活动，学生较能读出问句与答句的不同语气。 不足之处：部分学生背诵时只记住片段，对问答对应关系掌握不够牢固。 改进措施：增加问答句卡配对和动作背诵，先同桌互检，再组织全班展示。第八单元整体设计
单元名称 阅读
一、单元教材分析： 本单元以“趣味自然与生活智慧”为主题，包含《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》3篇课文，以及“语文园地八”和“和大人一起读：春节童谣”。《比尾巴》是朗朗上口的问答式儿歌，通过提问、回答的形式介绍了猴子、兔子、松鼠等不同动物的尾巴特点，充满童真趣味；《乌鸦喝水》改编自经典寓言，讲述乌鸦通过往瓶子里放小石子的方法喝到水的故事，引导学生懂得遇到问题要动脑筋想办法；《雨点儿》是生动的科普童话，通过大小雨点儿的对话，展现了雨水对自然环境的改变，让学生感知自然的美好。语文园地包含识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累四个板块，帮助学生巩固识字写字能力，积累字词、古诗；口语交际以“帮小兔想办法运南瓜”为主题，引导学生大胆思考、清晰表达自己的想法；和大人一起读板块的《春节童谣》介绍了传统春节的习俗，引导学生感受传统文化的魅力。 本单元核心语文素养为：巩固拼音识字能力，学习正确、流利朗读课文，初步感知课文蕴含的道理，积累常用字词和传统文化内容。
二、学情分析： 一年级上册学生已经掌握了基础拼音和部分生字，具备初步的借助拼音朗读课文的能力，对儿歌、寓言、童话这类趣味性强的文本接受度高，好奇心强。但学生对文本背后蕴含的道理理解能力有限，汉字书写的笔顺规则还不熟练，口语表达往往不够完整清晰，教学中需要多结合趣味活动、生活实例引导学生理解内容，鼓励学生大胆表达，巩固识字写字和朗读能力。
三、单元教学目标： 1.会认本单元要求的生字，会写“比、巴、长、来、有”等要求书写的汉字，掌握“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能准确读准“不”的变调，结合语境理解简单词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《比尾巴》、古诗《风》等指定篇目。
3.理解课文内容，能简单说出《乌鸦喝水》蕴含的道理，感知动物、自然的特点，体会自然的美好。
4.能大胆、完整地表达自己的想法，完成口语交际交流；能读懂简单的句子，学会写简短的祝福话语。
5.积累古诗、传统童谣，初步感受中华传统文化的趣味。
四、核心素养目标： ①文化自信：学习传统寓言《乌鸦喝水》、古诗《风》、传统《春节童谣》，感受中华传统文化的独特魅力，了解传统春节的习俗，体会汉语言文字的趣味性，增强对传统文化的认同感。 ②语言运用：借助拼音正确朗读课文，掌握问答句、陈述句的不同朗读语气，掌握“不”的变调规律，积累“果皮、办法、到处”等常用词语，能仿照《比尾巴》的句式进行简单问答表达，学会写简短的祝福语句。 ③思维能力：通过《乌鸦喝水》的学习引导学生思考解决问题的方法，通过《比尾巴》培养学生观察动物特点的能力，通过《雨点儿》引导学生感知自然变化的规律，培养观察能力、逻辑思维能力和问题解决意识；在口语交际中拓展发散思维，探索同一问题的不同解决办法。 ④审美创造：感受儿歌的韵律美、童话的想象美、古诗的意境美，引导学生结合生活观察动物、自然的特点，发现生活中的美，激发对自然、对生活的热爱之情。
五、教学重难点： 重点： 1.掌握本单元的生字词，正确、流利朗读课文，背诵指定的篇目。
2.理解课文内容，初步感知课文蕴含的道理，积累常用词语、古诗和传统童谣。 难点： 1.能结合生活实际理解《乌鸦喝水》的道理，大胆、完整地表达自己的想法。
2.掌握不同的笔顺规则，正确书写生字，准确读准“不”的不同读音。
六、单元课时分配： 本单元建议用9课时安排教学，具体安排如下：
分类 内容 课时
课文 比尾巴 2
乌鸦喝水 2
雨点儿 2
语文园地 语文园地八 3

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