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(共44张PPT)
第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
精彩导入
1999年元旦，我国古生物学家舒德干在整理、研究从云南澄江带回来的化石时，发现一块化石上的动物体长不足3厘米、形似鱼。这个动物身体呈S形，头部扎进泥沙里，尾部向上微微翘起。经测定，它生活在5.3亿年前。这就是后来举世闻名的昆明鱼，它具有脊椎动物的特征。正是这条“小鱼”,将已知最古老脊椎动物的记录向前推了约5000万年。
动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类，你知道它们是怎样进行划分的吗
任务一：请给动物分分类
动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
任务一：请给动物分分类
脊柱在哪？脊椎在哪？它们之间是什么关系？
任务一：请给动物分分类
脊柱位于动物身体背部中央的位置，是由一块块脊椎骨组成的。
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是身体中有无由脊椎骨组成的脊柱。
视频中的冰海天使属于脊椎动物还是无脊椎动物？
任务二：神奇动物大比拼
任务二：神奇动物大比拼
神奇动物一：水螅
任务二：神奇动物大比拼
问题：
水螅生活在什么样的环境中？
水螅长什么样？
水螅怎样生活？
水螅的身体能分出上下、前后、左右、背腹吗？
任务二：神奇动物大比拼
水螅的身体只能分出上下，不能分出前后、左右和背腹，经过水螅的中央轴有多个切面能将身体分为两个相等的部分，这种对称方式称为辐射对称。
任务二：神奇动物大比拼
任务二：神奇动物大比拼
任务二：神奇动物大比拼
问题：
水螅如何捕食？
水螅为什么能够捕食比自己体型还大的水蚤？
捕食到水蚤后如何进行消化的？
消化后的残渣怎样排出？
水螅是如何繁殖后代的？
任务二：神奇动物大比拼
水螅是一种有口无肛门的动物，身体呈辐射对称，长有很多触手，依靠触手上的刺细胞捕食，所以水螅虽然看上去柔弱，却能适应水中环境而生存。
任务二：神奇动物大比拼
神奇动物二：涡虫
任务二：神奇动物大比拼
问题：
涡虫生活在什么样的环境中？
涡虫长什么样？
涡虫的身体能分出上下、前后、左右和背腹吗？
任务二：神奇动物大比拼
涡虫的身体可以分出上下、左右、前后和背腹，经过涡虫的中央轴只有一个切面能将身体分为两个相等的部分，这种对称方式称为两侧对称。
任务二：神奇动物大比拼
问题：
涡虫是如何运动和捕食的？
食物在哪里消化？
食物残渣怎样排出？
任务二：神奇动物大比拼
涡虫与水螅的相同点是有口无肛门；
不同点是涡虫背腹扁平，身体呈两侧对称，而水螅的身体呈辐射对称。
任务二：神奇动物大比拼
神奇动物三：蛔虫
问题：
蛔虫生活在什么样的环境中？
外形具有什么特点？
任务二：神奇动物大比拼
蛔虫为什么能在小肠中寄生？
任务二：神奇动物大比拼
为什么儿童容易得蛔虫病，如何预防？
任务二：神奇动物大比拼
神奇动物四：蚯蚓
1.观察蚯蚓的体形，想一想：怎样区分蚯蚓的前端和后端？蚯蚓的身体是否分节？
2.用手触摸蚯蚓的体表，能不能感觉到它的体表有黏液？如果用纸擦干蚯蚓体表会怎样？为什么？
任务二：神奇动物大比拼
3.用手从前向后、从后向前触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉？用放大镜观察蚯蚓腹面的小突起——刚毛，并思考：刚毛有什么作用？
4.观察蚯蚓在糙纸上的运动，注意观察其身体粗细及长短的变化。将蚯蚓放在玻璃板上，蚯蚓的运动与在糙纸上相比有什么不同？为什么？
任务二：神奇动物大比拼
问题：蚯蚓为什么能够以土壤中的有机物为食？
任务二：神奇动物大比拼
神奇动物五：蝗虫
任务二：神奇动物大比拼
任务二：神奇动物大比拼
1.蝗虫的身体分为几部分？各部分有哪些结构？分别有哪些作用？
2.蝗虫的身体是否分节？哪些部分分节？
3.蝗虫的体表摸上去较硬，体表的这层结构具有怎样的作用？为什么蝗虫会蜕皮？
任务二：神奇动物大比拼
蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部具有触角、单眼、复眼、口器。蝗虫的口器是咀嚼式口器，能快速摄取食物。发达的感觉器官有利于捕食和防御。
蝗虫的胸部是运动中心，具有三对足、两对翅。蝗虫后足发达，适于跳跃。两对翅使其具有很强的飞行能力。蝗灾发生时，成群的蝗虫进行迁飞，快速取食农作物，因此危害很大。
任务二：神奇动物大比拼
蝗虫的腹部容纳内脏器官。腹部体表有成对的气门，气门内通气管，是蝗虫的呼吸器官。
蝗虫的外骨骼具有保护作用，还能减少体内水分的蒸发，但外骨骼会限制蝗虫的发育和长大，因此蝗虫有蜕皮现象。
任务三：给动物们找亲戚
任务三：给动物们找亲戚
任务三：给动物们找亲戚
任务三：给动物们找亲戚
任务三：给动物们找亲戚
任务四：给动物们排排队
将前面学习的五种动物类群按照从低等到高等、从简单到复杂排序。
刺胞动物——扁形动物——线虫动物——环节动物——节肢动物
任务四：给动物们排排队
1.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么？
2.环节动物开始出现了身体分节，这对动物的生存有什么意义？
3.节肢动物不仅身体分节，身体还分部，附肢也分节，这有什么意义？
4.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义？
任务四：给动物们排排队
从进化和适应的角度看无脊椎动物，无脊椎动物的发展变化过程是有规律可循的，结构变化带来的功能优势使其能在发展中适应更复杂的环境，从而发展成多种多样的无脊椎动物类群。
任务五：无脊椎动物与人类生活的关系
无脊椎动物既有对人类有益的一面，也有对人类有害的一面。有些无脊椎动物的生存受到威胁，我们应加以保护；有些无脊椎动物具有经济价值，我们要合理利用；有些无脊椎动物对人类有害，我们要积极防治，但并不是将对人类有害的无脊椎动物全部杀灭，因为每种动物在自然界中都具有重要的作用。
无脊椎动物种类如此之多，还有很多潜在的价值我们还没有发现，等待着同学们去探索。
任务五：无脊椎动物与人类生活的关系
1.下表是某同学对八种动物做出的简单分类，他的分类依据是
（ ）
A.水生还是陆生 B.是否有外骨骼
C.体内有无脊柱 D.胎生还是卵生
课堂练习
C
2.下列有关四种动物的类群和主要特征的概述，不正确的是
（ ）
A.蚯蚓——线虫动物——体表有角质层
B.蝗虫——节肢动物——身体和附肢都分节
C.涡虫——扁形动物——两侧对称，背腹扁平
D.水母——刺胞动物——辐射对称，体表有刺细胞
课堂练习
A
3.下列有关无脊椎动物与人类关系的叙述，不正确的是 （ ）
A.蜜蜂可以帮助果树传粉，对人类是有益的
B.扇贝、鱿鱼等软体动物具有很高的营养价值，可以作为人类的食物
C.血吸虫寄生在人体内，对人类有害
D.苍蝇、蚊子这些昆虫会传播疾病，要全部消灭
课堂练习
D
课后任务
结合本节课的学习，同学们可以在家中饲养并观察一种无脊椎动物，如蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、寄居蟹等，根据所饲养动物的生活环境、生活方式等，为动物提供良好的条件（如满足动物生存条件的居住环境、适宜的温度、充足的食物等），观察并记录动物的形态结构、生活习性和行为方式等特点，也可对动物开展探究实验，如探究蚯蚓对不同种类厨余垃圾的分解作用，探究蜗牛的食性等，将观察或探究的过程撰写成科学小论文。
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