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第3课 中华文明的起源
探究型导学案
年级 七年级上册 单元 第一单元 史前时期
课型 新授课（探究课） 课时 2课时
一、学习目标
1. 知道良渚、陶寺等古城遗址的考古成果，理解早期国家产生的基本标志。
2. 掌握炎黄联盟、禅让制、大禹治水等传说史实，能区分考古史料与古史传说的不同价值。
3. 认识中华文明起源多元一体的特征，树立文化自信，落实史料实证核心素养。
4. 理解生产力发展是私有制、阶级、国家产生的根本动力（唯物史观）。
二、重点 · 难点 · 高频考点
★ 学习重点 良渚、陶寺古城的考古成果与早期国家标志；炎黄联盟、禅让制、大禹治水的基本史实
▲ 学习难点 理解"多元一体"文明格局的内涵；区分考古史料与古史传说的不同价值及相互关系
◆ 高频考点 良渚古城考古意义（选择）；中华文明多元一体特征（选择+材料）；炎黄联盟与人文初祖（选择）；禅让制内涵（选择）；考古与传说关系（史料实证类）
三、课前自主预习（预习案）
【要求】阅读教材第3课，独立完成下列填空，标记存疑之处。
（一）早期国家和文明的起源
1. 文明标志：________产生、________分化、________形成，是人类进入文明社会的重要标志。
2. 良渚古城（距今约5300—4300年）：位于________流域，由________、________、________三重结构组成；外围有规模宏大的________系统；贵族墓葬随葬大量玉器（玉琮、玉璧、玉钺），平民墓随葬品稀少，说明________明显；统一的________纹反映统一宗教信仰。
3. 陶寺古城（距今约4300—4000年）：位于________中游，有独立宫城、贵族墓地，出土彩绘龙盘、石磬、玉钺等礼器，发现疑似________遗迹和早期________符号，表明黄河中游已出现早期国家。
4. 中华文明起源特征：________——黄河、长江、西辽河流域独立发展、各有特色，又不断交流融合，最终以________为核心汇聚一体。
（二）远古的传说
1. 炎黄联盟：________之战，黄帝打败炎帝，结成联盟；________之战，炎黄部落打败蚩尤，黄帝被推举为联盟首领。炎黄部落联盟逐渐演化为________族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的________。
2. 禅让制：原始社会末期，部落联盟首领传位给________之人的制度。传承顺序：________→________→________，核心是选贤任能。
3. 大禹治水：采用________方法（开凿河渠引洪水入海），历时10多年，三过家门而不入，体现了________、无私奉献、坚持不懈的精神。
4. 考古发现与古史传说：远古传说包含真实历史信息，但有夸张虚构成分；考古发现是________史料，可印证、补充、纠正传说，二者相互印证。
【我的疑问】预习过程中，我不懂的问题是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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四、课堂合作探究（探究案）
【要求】小组合作，研读史料，讨论下列问题，形成小组共识并展示。
探究一：文明的曙光——早期国家是怎样产生的？
【史料】私有制、阶级和国家的产生，是人类从原始社会进入文明社会的核心标志。高耸的城墙、大型的礼仪建筑、规范化的礼器、等级化的墓葬，都是早期国家的物化表现。——摘编自王巍《中华文明探源工程的主要成果》
【史料】良渚古城由宫殿区、内城、外城三重结构组成，外城面积达630万平方米；外围水利系统由11条水坝组成，需要调动数万人力协作完成，证明当时已存在强大的公共权力。——摘编自刘斌《良渚古城考古记》
【史料】陶寺古城面积达280万平方米，城内有宫城、高等级建筑、贵族墓地，出土了彩绘龙盘、石磬、玉钺等礼器，部分大型墓葬有人殉现象；遗址还发现了疑似观象台的遗迹与早期书写符号。——摘编自《陶寺遗址发掘报告》
问题1：根据史料一，概括人类进入文明社会的核心标志有哪些？早期国家产生的历史背景是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
问题2：良渚古城的布局有何特点？大型水利工程的修建需要什么条件？这说明了什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
问题3：良渚贵族墓随葬数十至上百件玉器（玉琮、玉璧、玉钺），平民墓随葬品稀少。这一差异反映了什么社会特征？玉器在良渚社会中发挥了什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
问题4：陶寺古城出土了成套礼器、观象台遗迹、早期书写符号。这些发现说明了什么？良渚与陶寺分别代表了哪一流域的早期文明？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
探究二：多元一体——中华文明从哪里来？
【史料】距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出各具特色的早期文明，它们相互交流融合。距今4000多年，中原地区吸收各地文明要素迅速崛起，逐渐形成以中原为引领的文明新格局。——摘编自《中华文明多元一体格局的形成》
问题5：结合史料和所学，说明"多元一体"的内涵。"多元"指什么？"一体"又指什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
问题6：中华文明探源工程提出了判断进入文明社会的"中国方案"：生产发展、人口增加、出现城市；社会分化、出现阶级；出现王权与国家。这一标准与西方"文明三要素"（城市、文字、青铜器）有何不同？其意义何在？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
探究三：传说与真实——远古传说中藏着怎样的历史？
【史料】黄帝与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其志。……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。——《史记·五帝本纪》
【史料】尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。——《史记·五帝本纪》
【史料】禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。……左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。——《史记·夏本纪》
问题7：根据史料一，梳理炎黄部落联盟的形成过程。炎黄联盟对中华民族的形成有何历史影响？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
问题8：根据史料二，概括禅让制选拔首领的标准是什么？尧为什么不传给儿子丹朱而传给舜？这体现了怎样的制度特点？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
问题9：鲧治水用"堵"的方法失败，禹治水用"疏导"方法成功。结合史料三，分析大禹治水成功的原因，并概括其精神品质。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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五、史料实证专项 · 考古发现与古史传说
【方法解读】史前史无直接文字记载，需将考古发现（第一手史料）与古史传说（口耳相传的历史记忆）相互印证，才能全面认识中华文明起源。
【史料】古史传说并非完全虚构，它保留了真实的历史记忆，反映了远古社会的大致面貌；而考古发现则能印证、补充、纠正传说，二者结合才能更全面地认识史前历史。——摘编自徐旭生《中国古史的传说时代》
实证一：炎黄传说与考古发现
传说：黄帝时期建造宫室、制作衣裳、发明车船、创制文字音律。
考古：仰韶文化晚期至龙山文化时期，出现大型聚落、纺织工具、刻画符号、轮制陶器等。
问题10：考古发现如何印证炎黄传说中的历史信息？这说明了传说与考古之间是什么关系？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实证二：大禹治水与水利遗迹
传说：大禹治水，疏导江河，三过家门而不入。
考古：龙山文化时期多地发现水利工程遗迹；良渚古城外围有同时期世界最大的水利系统。
问题11：良渚水利系统的发现，对理解"大禹治水"传说有何启发？我们应如何科学对待古史传说？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【易混辨析】
远古传说 ≠ 历史史实：传说有真实内核，但含夸张虚构；考古遗迹遗物才是真实的第一手史料。
禅让制 ≠ 世袭制：禅让制选贤任能（公天下）；世袭制家族传承（家天下），夏朝建立后取代禅让制。
良渚文明 ≠ 中原文明：中华文明多中心起源，良渚代表长江流域，陶寺代表黄河流域，最终汇聚一体。
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六、当堂检测（中考链接）
（一）选择题
1.（2024·中考模拟）能够实证中华五千年文明史，被誉为"中华第一城"的遗址是（　）
　A. 元谋人遗址　　B. 良渚古城遗址　　C. 半坡遗址　　D. 二里头遗址
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2. 下列制度中，以"选贤任能"为核心特点的是（　）
　A. 世袭制　　B. 分封制　　C. 禅让制　　D. 郡县制
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3. 下列关于中华文明起源特征的表述，正确的是（　）
　A. 单一中心起源于黄河流域　　B. 多元一体，多地起源并汇聚发展
　C. 起源于长江流域的良渚文化　D. 各地区文明独立发展、互不往来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4. 被后人尊崇为中华民族"人文初祖"的是（　）
　A. 尧和舜　　B. 炎帝和黄帝　　C. 禹和启　　D. 蚩尤和炎帝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）材料分析题
【史料】良渚古城遗址是新石器时代晚期的文明遗址，它拥有庞大的古城、复杂的水利系统、等级化的墓葬和统一的信仰体系。它的发现，填补了世界文明史中东亚早期国家的空白，让中华五千年文明从传说变为可信的历史。——摘编自《世界遗产名录·良渚古城遗址》
请回答：
（1）根据材料，概括良渚古城能够证明早期国家存在的依据。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）结合所学知识，说明中华文明起源的基本特征。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）考古发现与古史传说对认识中华文明起源各有何价值？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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七、知识体系构建（思维导图）
【要求】根据本课所学，完成下列知识框架，体现"一条主线、两大实证、一个特征、一个标准"。
一条主线：中华文明从________起源到________引领的发展脉络
考古实证（第一课时）：
　 良渚古城（________流域）：三重结构、水利系统、玉器等级、统一信仰
　 陶寺古城（________流域）：宫城、礼器、观象台、书写符号
　 文明标志：________、________、________
传说记忆（第二课时）：
　 炎黄联盟：阪泉之战→涿鹿之战→华夏族→人文初祖
　 禅让制：尧→舜→禹，核心是________
　 大禹治水：________方法，公而忘私精神
一个特征：________（多地独立起源，交流融合，中原引领）
一个标准：中华文明探源工程"中国方案"——生产发展、社会分化、出现王权与国家
时空轴线：
　距今约5800—5000年：牛河梁红山文化（社会分化）
　距今约5300—4300年：________古城（长江下游早期国家）
　距今约4300—4000年：________古城（黄河中游早期国家）
　距今约五六千年：炎黄传说时代（部落联盟）
　距今约4000多年：尧舜禹时期（禅让制、大禹治水）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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八、课后拓展作业
【基础作业】（必做）
1. 整理本课核心知识点，背诵中考高频考点清单。
2. 绘制"良渚古城与陶寺古城对比表"（从流域、时间、城市布局、代表性文物、历史意义五方面对比）。
【拓展作业】（二选一）
1. 实践运用：如果你担任黄帝陵导游，请撰写一篇150字左右的导游词，向游客介绍黄帝的事迹。
2. 资料探究：查阅"中华文明探源工程"相关资料，写一段200字左右的短文，说明该工程如何实证中华五千年文明。
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九、学后反思
1. 本节课我最大的收获是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2. 我仍然存在的疑问是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3. 我对自己课堂参与的评价（☆☆☆☆☆）：________
参考答案
课前自主预习
1. 良渚；水利 2. 陶寺 3. 私有制；阶级分化 4. 多元一体 5. 黄帝；涿鹿；人文初祖 6. 贤德之人；尧、舜、禹 7. 疏导；公而忘私（无私奉献）
课堂合作探究参考答案
①三重城市规划，规模宏大；②大型水利工程，需要强大公共权力调动大量人力；③墓葬出现巨大贫富、等级差距，出现阶级分化；④成套玉礼器，形成统一信仰，证明早期国家已经出现。
玉琮象征神权；玉璧象征财富；玉钺象征军权；玉器是贵族权力、身份地位的象征，体现严格社会等级，代表统一精神信仰。
①存在宫城，社会等级、阶级分化明显；②拥有成套礼器；③出现早期书写符号、天文观测设施；证明距今四千多年黄河中游已经出现早期国家。
多元：黄河、长江、西辽河多个区域独立发展，形成多个文明中心，各有自身文化特色。 一体：各区域文明不断交流交融，中原地区逐步崛起，成为文明发展的核心，汇聚成中华文明整体。
生产发展人口增长，出现城市；社会分化，产生阶级；出现王权与早期国家。
禅让制；选拔标准：选贤任能，看重品德与才干。
成功原因：改变方法，采用疏导，疏通河道引水入海；亲身带领民众艰苦奋斗。 精神：公而忘私、无私奉献、坚持不懈、因地制宜。
远古传说不完全等同于真实史实；传说包含远古集体历史记忆，但有夸张、虚构成分；考古发现是第一手史料，真实可靠；二者可以相互印证，共同还原史前社会面貌。
当堂检测
B
B
B
C
材料分析题 （1）①规模宏大古城与大型水利工程；②等级分化明显的墓葬；③统一的信仰与礼器体系，具备早期国家特征。 （2）多元一体，多地起源，互相交流融合。
知识体系构建填空答案
一条主线：多元起源 两大实证：①考古；②远古传说 一个特征：多元一体 一套文明判断标准：社会分化，出现阶级
时空轴 距今 53004300 年：良渚古城 距今 43004000 年：陶寺古城 距今五六千年：炎黄 距今四千多年：禅让
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