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2.3 多姿多彩的动物
本节导航·目标清单 教材精研·内容全解 避坑指南·易错辨析实战演练·随堂检测 巩固拓展·课后提升
01 本节导航·目标清单
目标导航
1. 学习运用比较、分类的方法探索无脊椎动物和脊椎动物的主要特征，并说出分类标准。
2. 能描述出无脊椎动物和脊椎动物的代表动物的形态和生活习性，建立和发展形态结构与功能、与生活环境相适应的科学观念。
3. 培养热爱动物、保护动物的意识，体会人与动物和谐相处的关系。
方法指导
知识推进链：先按“体内有无脊椎骨”把动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大阵营；无脊椎动物再按形态结构特点分为刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物；脊椎动物再分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
核心思路：认识每一类动物时，抓住“代表动物＋主要特征＋与人类的关系”三条线索，并把形态结构特点与生活环境和功能对应起来记忆；多用比较的方法（如辐射对称与两侧对称、鱼类与两栖类、爬行动物与鸟类）来区分易混类群。
02 教材精研·内容全解
考点01 无脊椎动物
1. 无脊椎动物概述
地球上的动物种类繁多，绝大部分动物体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群，如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
2. 刺胞动物
刺胞动物都具有可用于攻击和防卫的刺细胞，如水母、水螅、珊瑚虫等。它们的外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。
科学拓展：珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所；但由于过度采挖、海洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，导致许多海洋生物失去了栖息地。
拓展：水螅的身体由内、外两层细胞构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层位于体表，有刺细胞。水螅捕获的食物从口进入，在消化腔中消化，食物残渣仍由口排出，即有口无肛门。
3. 扁形动物
在清澈溪流的石块下面，能找到一类身体背腹扁平、形似柳叶的小动物（体长1～1.5 cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点），这些小动物就是涡虫，它们属于扁形动物。扁形动物的身体呈两侧对称，有背腹、前后之分，但身体只有一个开口。
有些扁形动物如血吸虫，寄生于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。
【辨析比较】水螅的辐射对称与涡虫的两侧对称：辐射对称有多个切面可将身体分为对称的两部分，只能分出上下、分不出左右和背腹，便于感知来自各个方向的刺激；两侧对称只有一个切面可将身体分为对称的两部分，可以分出前后和背腹，使运动更加准确、迅速且有效，有利于捕食和防御。
4. 线形动物
线形动物因体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门。线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。常见的如蛔虫，寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。注意饮食卫生，饭前便后洗手，可有效预防蛔虫病。
5. 环节动物
蚯蚓的身体也是细长的，但它却不属于线形动物，而是环节动物。蚯蚓的身体由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。蚯蚓平时生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物；能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤结构。海洋中的沙蚕，水田、沟渠中的水蛭也是常见的环节动物。
教材深挖：蚯蚓身体前面有几个体节界限不明显、颜色也与其他体节不同且较厚的体节，称为环带；根据环带的位置可区分蚯蚓的前后端。蚯蚓的腹面有一些小突起叫刚毛，根据刚毛的位置可区分蚯蚓的背腹面。蚯蚓的运动靠肌肉收缩和刚毛的配合完成。
6. 软体动物
软体动物种类繁多、分布广泛：海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼，淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛等都属于软体动物。软体动物的身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。
探索活动——蜗牛的感觉功能：①探究是否有视觉——将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3 min后，用书本遮在它上面使其身体一半处于阴影中，观察运动情况；②探究是否有触觉——先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，待其恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰触角，依次刺激其他部位并观察反应（蜗牛有触觉，最敏感的部位是触角）；③还可继续探究蜗牛的其他感觉。探究结束后将蜗牛放回原生活处，洗净双手。
7. 节肢动物
我们平时经常看到的蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等，都属于节肢动物。节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上；其中昆虫多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家族。
探索活动——各节肢动物的形态结构特征（教材第62页）：比较蝗虫、蜈蚣、瓢虫、蜘蛛、虾的“体表是否较硬、身体是否分节、是否有触角、是否有翅、足和触角是否分节”，可见它们共同的形态结构是体表较硬、身体分节、具有分节的足；这些特征大大提高了运动能力，有利于生存。
主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。外骨骼能保护身体，身体和附肢的分节大大提高了节肢动物的运动能力。
思考与讨论——蝗虫的身体结构（教材第63页）：观察蝗虫示意图，其身体可分为头部、胸部、腹部三部分。头部有眼和触角，能感觉外界信息；胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行；腹部有气门，是气体进出身体的门户，完成呼吸功能。昆虫不仅数量庞大，与人类关系也十分密切，既有蜜蜂、桑蚕等益虫，也有蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇等危害农作物、传播疾病的害虫。
8. 棘皮动物
除了上面这些无脊椎动物外，地球上还生活着另一些无脊椎动物，如生活在海洋中的海星、海胆、海参，它们体表长满棘，属于棘皮动物。
考点02 脊椎动物概述与鱼类
1. 脊椎动物概述
像鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物，身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这样的动物称为脊椎动物。根据形态结构特点的不同，可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
2. 鱼类
鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼（如海水鱼中的鲳鱼、鲨鱼、带鱼、金枪鱼、比目鱼、石斑鱼，淡水鱼中的鳙鱼、鲢鱼、草鱼、鲫鱼、青鱼、鲤鱼）。
探索活动——鲫鱼的形态、结构和运动（教材第65页）：外形上，鲫鱼身体呈流线型，分为头部、躯干部和尾部三部分，具有胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五种鳍，身体侧面中央有侧线；体表有鳞片覆盖，表面有黏液，摸起来黏滑；鳃丝呈鲜红色，因含丰富毛细血管，又细又长，增大了与水的接触面积，有利于呼吸；运动中，鲫鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用完成运动；呼吸时，水由口吞入、由鳃盖后缘流出，口和鳃盖后缘相通。
主要特征：鱼生活在水中，用鳃呼吸，体表覆盖鳞片，通过身体躯干与尾部的摆动及鳍的协调作用完成运动；鱼流线型的身体可以大大减小在水中运动时的阻力。
与人类生活的关系：鱼类含有丰富的蛋白质，是人类的重要食物之一，渔业是我国的重要产业。
思考与讨论——养金鱼（教材第66页）：水质要清洁、水温要合适，喂食要适量；更重要的是水中要有充足的氧气，可用增氧装置补充，或让水流动多与空气接触，或在缸中培育绿色植物经光合作用产生氧气来增加水中氧气。
考点03 两栖类与爬行类
1. 两栖类
青蛙是最常见的两栖动物。青蛙的幼体——蝌蚪，无论外部形态还是内部结构都像鱼，有尾、无四肢，用鳃呼吸，只能生活在水中；蝌蚪在发育成青蛙的过程中，尾和鳃消失，出现四肢和肺，因此青蛙可以在陆地上生活。像青蛙这样的动物称为两栖动物，它们是脊椎动物由水生向陆生过渡的类型。现存的两栖动物种类比较少。
主要特征：幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，皮肤裸露湿润可辅助呼吸；体外受精，卵生。
常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。
2. 爬行类
爬行动物通常以身体贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖的鳞片或甲既可以保护身体，又能够减少体内水分的散失。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物：不仅解决了在陆地上呼吸（用肺呼吸）和运动的问题，还解决了在陆地上水分散失（体表覆盖鳞片或甲）和繁殖（体内受精）的问题。蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄都是常见的爬行动物。
科学阅读：恐龙是早已灭绝的爬行动物。在距今约6500万年前，地球上到处生活着各种恐龙，它们曾占据天空、陆地和水域，是当时地球上的统治者，后因某种原因灭绝。
考点04 鸟类与哺乳类
1. 鸟类
除了企鹅、鸵鸟等少数几种鸟外，绝大多数鸟都善于飞行。鸟类适于飞行的特点有：身体呈流线型，可减小飞行时的阻力；体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上长有大型羽毛；骨骼轻薄而坚固；胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。
鸟的体温不随环境温度的变化而变化，属于恒温动物；而鱼类、两栖类、爬行类的体温随环境温度的变化而变化，属于变温动物。麻雀、鹦鹉、天鹅、丹顶鹤以及各种家禽等都属于鸟类。
与人类的关系：许多鸟类捕食农林害虫（如猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、灰喜鹊、啄木鸟等能捕食农林害虫），鸡、鸭等各种家禽是人类重要的食物来源。
实践活动——爱鸟周（教材第69页）：国务院设立了“爱鸟周”，一般在每年4月底至5月初的某一个星期开展宣传教育活动，可据此设计并实施方案，有条件时组织实施。
2. 哺乳类
草原上奔驰的马、森林中攀缘的猴、原野上漫步的象、大海里遨游的鲸、天空中飞翔的蝙蝠……它们形态各异、生活环境各不相同，但都属于哺乳类（一般称为哺乳动物）。
主要特征：除了鲸、豚等少数水生种类外，哺乳动物的体表都被毛，体毛具有保温作用；和鸟类一样属于恒温动物。几乎所有哺乳动物的胚胎都在母体内发育，发育到一定程度后从母体产出，母体用乳汁哺育幼体；胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。
与人类的关系：猪、牛、羊等家畜由野生哺乳动物驯化而来，是人类重要的肉食来源；导盲犬、警犬、牛、马等是人类生活、生产的重要帮手。滥捕野生动物会导致数量锐减甚至濒临灭绝，并可能使野生动物身上的细菌、病毒、寄生虫等传染给人类，引发传染病。
实践活动——猜动物游戏（教材第70页）：选定一种熟悉的动物，由同学提问、自己只答“是”或“不是”，在规定问答次数内猜出大致种类即获胜，可借此归纳该种动物的特征。
03 避坑指南·易错辨析
易错警示 1. 误以为“身体分节”是线形动物的特征：线形动物（如蛔虫）身体细长不分节；身体由许多体节构成、分节的是环节动物（如蚯蚓）。区分细长动物，关键看身体是否分节。 2. 误以为扁形动物都营寄生生活：有的寄生（如血吸虫），也有自由生活的（如涡虫）；刺胞动物和扁形动物都“有口无肛门”，但刺胞动物辐射对称、扁形动物两侧对称。 3. 误以为昆虫就是节肢动物：节肢动物包括昆虫、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣等；昆虫只是其中种类最多的一类（身体分头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅、一对触角）。蜘蛛、虾等不是昆虫，但仍属于节肢动物。 4. 误以为“既能生活在水中又能生活在陆地”就是两栖动物：海龟等也能水陆两栖却不是两栖动物；两栖动物的本质特征是幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸（皮肤辅助），且生殖发育离不开水。 5. 误以为爬行动物用鳃呼吸：爬行动物用肺呼吸，是真正适应陆地生活的脊椎动物；只有鱼类才用鳃呼吸。 6. 误以为鸟类是变温动物：鸟类体温恒定（恒温动物）；鱼类、两栖类、爬行类才是变温动物。 7. 误以为名称带“鱼”字的都是鱼：章鱼、鱿鱼是软体动物，甲鱼（鳖）、鳄鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）是两栖动物——它们都不是鱼。 8. 判断哺乳动物抓“胎生、哺乳”这一特有特征：鲸、蝙蝠等虽生活在水中或会飞，仍是哺乳动物；体温恒定、用肺呼吸、体内受精都不是哺乳动物特有的特征。
04 实战演练·随堂检测
【实战演练】
1. 深圳桔钓沙海域曾出现大量银币水母，其身体呈辐射对称，形似银币。如果在海边游玩时遇到这种水母，千万不要触摸，因为银币水母（ ）
A. 有刺细胞
B. 有口无肛门
C. 身体结构简单
D. 身体呈辐射对称
2. 下列关于扁形动物的描述，正确的是（ ）
A. 生活方式都是寄生
B. 与刺胞动物一样都有口无肛门
C. 身体呈两侧对称，只有前后之分
D. 扁形动物都有专门的消化器官
3. 蛔虫和蚯蚓长得很像，但它们却属于两类不同的动物。下列关于蛔虫和蚯蚓的叙述，不正确的是（ ）
A. 它们分别属于线形动物和环节动物
B. 蛔虫体表有角质层
C. 蚯蚓的运动仅靠刚毛即可完成
D. 蚯蚓身体分节，蛔虫身体不分节
4. 蜘蛛、虾都不是昆虫，但是却和蝉、七星瓢虫属于同一类动物，其主要原因是（ ）
A. 都用气管呼吸
B. 都能用足运动
C. 都适应陆地生活
D. 体表都有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
5. 苕溪鱲是一种鱼，它的主要特征有（ ）
①生活在水中 ②体表覆盖鳞片 ③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用运动 ④用肺呼吸
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
6. 下列关于两栖动物的描述，正确的是（ ）
A. 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物
B. 两栖动物的幼体生活在水中，成体生活在陆地上或水中
C. 两栖动物的幼体和成体都能生活在水中和陆地上
D. 两栖动物在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸
7. 扬子鳄是爬行动物，下列有关扬子鳄的叙述，错误的是（ ）
A. 体表覆盖着角质的鳞片
B. 用鳃呼吸
C. 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
D. 生殖和发育摆脱了水环境的限制
8. 下列有关鸟的叙述，错误的是（ ）
A. 身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力
B. 体表覆羽，前肢变成翼
C. 体内有脊柱，属于脊椎动物
D. 体温随环境温度的变化而变化，属于变温动物
9. 北京时间2024年4月3日，旅韩大熊猫“福宝”安全抵达成都双流国际机场，终于回到了祖国的怀抱。大熊猫在分类上属于哺乳动物，判断的主要依据是（ ）
A. 体内受精
B. 用肺呼吸
C. 胎生、哺乳
D. 体温恒定
05 巩固拓展·课后提升
【巩固拓展】
1. 如何区分某一细长的动物是线形动物还是环节动物？
2. 在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关？
3. 某地发现了白蚁家族中的“大熊猫”——浙江亮白蚁，它体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分。由此推测，它属于哪类动物？
4. 在很长时期内，人们都认为比空气“重”的物体是不可能飞上天的，但鸟类却能在天空中自由翱翔。鸟类有哪些形态结构特点使它们能在天空翱翔？
5. “章鱼”“鲸鱼”“甲鱼”等，名称里都带有“鱼”字，它们是鱼吗？它们分别属于哪类动物？
6. 找一块潮湿、多落叶的土壤，借助各种工具，看看能找到哪些动物，并判断它们分别属于哪类动物。
参考答案
【实战演练】
第1题： A
解析：银币水母属于刺胞动物，银币水母的触手上分布着很多刺细胞，是攻击和防卫的利器。
第2题： B
解析：有些扁形动物营寄生生活，有些自由生活（如涡虫），A错误；扁形动物身体呈两侧对称，可以分出前后、背腹，C错误；一些营寄生生活的扁形动物没有专门的消化器官，D错误。故选B。
第3题： C
解析：蛔虫身体呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，属于线形动物；蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，运动靠肌肉收缩和刚毛的配合完成，属于环节动物。两者最大的区别是身体是否分节，蚯蚓身体分节，蛔虫身体不分节。故C错误。
第4题： D
解析：蜘蛛、虾都不是昆虫，但是却和蝉、七星瓢虫同属于节肢动物，这是因为它们的体表都有外骨骼，身体和附肢都分节。
第5题： C
解析：苕溪鱲是一种鱼，它的主要特征有：①生活在水中，②体表覆盖鳞片，③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用运动，用鳃呼吸。故④用肺呼吸不是苕溪鱲的特征。
第6题： B
解析：既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物不一定是两栖动物（如海龟等）；幼体生活在水中、成体生活在陆地上或水中的动物是两栖动物（如青蛙）；两栖动物的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸、皮肤辅助呼吸。
第7题： B
解析：扬子鳄是爬行动物，其体表覆盖着角质的鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育过程摆脱了水环境的限制，B符合题意。
第8题： D
解析：鸟的体温不会随着环境温度的变化而变化，属于恒温动物。
第9题： C
解析：胎生、哺乳是哺乳动物特有的特征；体内受精、用肺呼吸、体温恒定都不是哺乳动物特有的特征。
【巩固拓展】
第1题： 看身体是否分节
解析：线形动物身体细长如线、不分节，前端有口、后端有肛门；环节动物身体由许多环形的体节构成，身体分节。区分细长动物，关键看身体是否分节。
第2题： 与分节、外骨骼等特征有关
解析：节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节；身体和附肢的分节大大提高了运动能力，有利于生存，因此成为种类最多、数量最大的动物类群。
第3题： 节肢动物（昆虫）
解析：浙江亮白蚁体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，符合节肢动物（且属于昆虫）的主要特征，因此属于节肢动物。
第4题： 流线型、覆羽、前肢成翼等
解析：鸟类适于飞行的特点：身体呈流线型减小阻力；体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上长有大型羽毛；骨骼轻薄坚固；胸肌发达，牵动两翼飞行；体温恒定。
第5题： 都不是鱼
解析：章鱼是软体动物；鲸鱼是哺乳动物；甲鱼（鳖）是爬行动物。它们名称虽带“鱼”字，但都不属于鱼类。
第6题： 实地观察并归类
解析：在潮湿、多落叶的土壤中可找到蚯蚓（环节动物）、蜗牛（软体动物）、蜈蚣（节肢动物）等，应结合各类群的主要特征判断它们分别属于哪类动物。

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