资源简介

2.1 地图的阅读
人教版 七年级上册·第二章 第一节
课型：新授课 课时：1课时 人教版（2024版）七上
教材分析：人教版七年级上册第二章第一节。本课是地图学习的入门课，核心内容为地图三要素——方向、比例尺、图例。在第一章经纬网定位的学习基础上，进一步学习平面地图的阅读方法。分为三个层次：第一，认识地图语言（方向、图例、比例尺）；第二，掌握识别方向和量算距离的基本技能；第三，综合运用地图三要素解决实际问题。本课为后续区域地理学习中大量涉及的读图训练奠定基础。
学情分析：学生在日常生活中已接触过地图（手机导航、公园导览图等），对"上北下南、左西右东"有一定印象。第一章已学习经纬网，具备初步的空间定位基础。但比例尺的换算（公式=图上距离/实地距离）和三种形式转换是难点，极地俯视图上的方向判断需要结合地球自转方向来理解，部分学生空间想象力不足。
一、核心素养目标
区域认知：能够准确阅读和提取图上地理信息，描述地理事物的现象和空间分布特征。
综合思维：运用地图制图方法、符号表示方法和阅读要素，解读地图信息，分析和解决问题。
地理实践力：了解地图的特点和如何使用地图，初步形成从地图中获取信息的能力，具备一定的独立解决实际问题的能力。
人地协调观：了解地图对人类生产生活的重要性，学会用地图表达和传达信息。
二、教学重难点
重点：地图上方向的判读、比例尺的含义及三种表达形式、常用图例的识别。
难点：在有指向标的地图上判读方向；比例尺三种形式的相互转化及大小比较。
三、教学方法
情境教学法、谜语激趣法、读图分析法、小组合作探究法、生活实例分析法。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 出示谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在眼前。”请学生思考谜底；随后播放手机导航电子地图画面，提出问题：当我们需要查询路线时，手机导航使用的是什么地图？通过地图我们还能获取哪些信息？ 引导学生感悟：地图是学习地理最重要的工具，认识地图、学会阅读地图是学好地理的关键能力。 思考谜语，猜出谜底为“地图”；结合生活经验，说出电子地图在出行、查找位置等方面的应用。 以谜语激趣、以生活情境导入，激发学习兴趣，让学生体会地图在日常生活中的重要作用。
新知探究·地图的语言 引导学生阅读课本第28页图文材料，观察中国台湾岛地图（图2.1）和台南延平郡王祠景区地图（图2.2），明确地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 组织学生归纳地图的“语言”：方向、图例和比例尺。分别说明三要素的含义：方向表示地图上的方向；图例是对地图上各种符号和注记的说明；比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。 阅读课本，观察地图，说出地图的概念；小组讨论后归纳出地图的三要素及其含义。 通过读图分析，建立地图的基本概念，整体感知地图“语言”。
新知探究·一般定向法 展示地平面上的八个方向图（课本图2.6），引导学生回顾“上北下南，左西右东”的基本定向方法。 明确：面对普通地图，通常采用“上北下南，左西右东”，并在此基础上确定东北、西北、东南、西南四个方向。 读图标注基本方向，补充东北、西北、东南、西南四个方向，完成方向认知框架。 强化方向空间感，为后续指向标定向和经纬网定向奠定基础。
新知探究·指向标定向 展示台南延平郡王祠景区地图（课本图2.2），引导学生观察地图中的指向标。 总结：在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向；指向标的箭头一般指向正北方，确定正北方向后再标出东、南、西及四个基本方向，这就是指向标定向法。 读图找出指向标，判断箭头指向；在地图上手绘方向标，练习指向标定向。 通过实例演练，突破“指向标定向”这一难点，培养读图实践能力。
新知探究·经纬网定向 展示中国台湾岛地图（课本图2.1），引导学生结合经纬网知识，思考在有经纬网的地图上如何辨别方向。 总结：在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向，无论经纬线如何弯曲，经线一定指示南北方向，纬线一定指示东西方向。例如，台北市在台南市的东北方向。 在中国台湾岛地图上找出台北、台南等城市位置，利用经纬网判断相对方向。 巩固经纬网知识，掌握经纬网定向方法，提升区域认知能力。
新知探究·认识图例 展示一些常用的图例图（课本图2.7），说明图例的概念：地图上表示各种地理事物的符号和起说明作用的各种文字、数字（即注记）统称图例。 组织学生进行“记忆大比拼”活动，对常用图例进行记忆；随后展示山东省地图（课本图2.8），引导学生参考图2.7，将图2.8中的图例名称补充完整（省界、铁路、高速铁路、山峰、河流）。 看图例表，记忆常见符号；结合山东省地图，将图例名称补充完整并相互检查。 通过识记与实操相结合的方式，掌握常用图例，提升地图阅读能力。
新知探究·比例尺 展示中国台湾岛地图（图2.1）和台南延平郡王祠景区地图（图2.2），引导学生阅读课本第30页第二段，思考：比例尺的含义是什么？比例尺有哪三种表达方式？如何区分比例尺的大小？ 总结：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，比例尺=图上距离/实地距离；有数字式、文字式、线段式三种表达方式；三种方式可以相互转化，比例尺分子通常为1，分母越大，比例尺越小。 引导学生完成换算练习：把数字式比例尺1∶4 000 000转化为文字式（图上1厘米代表实地距离40千米）和线段式；并量算济南到烟台的图上距离约6.8厘米，计算实地距离约408千米。 阅读课本，归纳比例尺的含义、表达形式和大小比较方法；完成比例尺换算与距离量算练习。 培养计算能力和综合思维，掌握比例尺的应用方法。
课堂小结 展示本节课知识结构图，带领学生系统回顾地图的概念、地图的三要素（方向、图例、比例尺）及阅读地图的方法。 对照知识结构图完善笔记，梳理“地图的阅读”核心知识网络。 构建系统知识体系，强化地图“语言”三要素之间的内在联系。
课堂练习 布置课本第31页“学习阅读地图”活动题：在山东省地图上辨别方向、量算距离、识别图例；并寻找一幅当地地图，选择一个离学校较近的地点，到实地查看实际地理事物在地图上的表示。 指导学生完成《点拨训练》对应练习，巩固方向判读、图例识别、比例尺换算与距离量算。 独立完成课本活动题和配套练习；课后寻找当地地图进行实地观察。 巩固应用，培养地理实践力和独立解决实际问题的能力。
五、易错与要点提示
易错提示：在有指向标的地图上判读方向时，不能再用“上北下南，左西右东”，必须以指向标箭头所指方向为正北；指向标平移后，仍要保持其方向不变。比例尺大小比较时，注意分子相同（通常为1），分母越大表示比例尺越小，表示范围越大、内容越简略。
理解要点：地图三要素相辅相成：方向帮助定位地理事物的相对位置，图例帮助识别符号含义，比例尺帮助量算实地距离。阅读地图时要综合运用三种“语言”。
读图注意：阅读图2.1、图2.2、图2.8等地图时，要先看比例尺和方向，再看图例，最后根据需求提取相应地理信息；图例中的符号和注记要对应准确，不能张冠李戴。
六、随堂检测
1. 阅读课本第28页内容，思考：地图是什么？
【参考答案】地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
2. 请看中国台湾岛地图（课本图2.1），并阅读课本第28页内容，思考问题：地图的“语言”有哪些？分别代表什么含义？
课本图2.1 中国台湾岛地图
【参考答案】地图的“语言”包括方向、图例和比例尺。方向：表示地图上的方向；图例：对地图上各种符号和注记的说明；比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度，比例尺=图上距离/实地距离。
3. 请看地平面上的八个方向图（课本图2.6），阅读课本第29页内容，回答在地图中如何判断方向。
课本图2.6 地平面上的八个方向
【参考答案】面对普通地图，通常采取一般定向法，即“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向。
4. 阅读台南延平郡王祠景区地图（课本图2.2），前后桌组成一个小组，讨论在有指向标的地图上怎么辨别方向。
课本图2.2 台南延平郡王祠景区地图
【参考答案】在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向。地图中指向标的箭头一般指向正北方，确定正北方向后再标出它的四个基本方向，这就是指向标定向法。
5. 阅读中国台湾岛地图（课本图2.1），结合之前所学经纬网知识，思考在有经纬网的地图上如何辨别方向。
课本图2.1 中国台湾岛地图
【参考答案】在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向，无论经纬线如何弯曲，经线一定指示南北方向，纬线一定指示东西方向。
6. 请同学们看一些常用的图例图（课本图2.7），了解图例的概念以及常用图例。进行“记忆大比拼”活动，利用5分钟时间对图例进行记忆，最后通过抽背方式进行检测。
课本图2.7 一些常用的图例
【参考答案】地图上表示各种地理事物的符号和起说明作用的各种文字、数字（即注记）统称图例。符号常和注记相互配合，说明地图上所表示的地理事物的名称、位置、范围、高低等。常用图例如居民点、铁路、高速公路、国界、省界、河流、山峰等。
7. 请看山东省地图（课本图2.8），参考一些常用的图例图（课本图2.7），将图2.8中的图例名称补充完整。
课本图2.8 山东省地图
课本图2.7 一些常用的图例（供参考）
【参考答案】省界、铁路、高速铁路、山峰、河流。
8. 请看中国台湾岛地图（课本图2.1）和台南延平郡王祠景区地图（课本图2.2），阅读课本第30页第二段文字材料，思考以下问题：
（1）比例尺的含义。（2）比例尺的三种表达方式。（3）如何区分比例尺的大小。
课本图2.1 中国台湾岛地图
课本图2.2 台南延平郡王祠景区地图
【参考答案】（1）比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度，即等于图上距离除以实地距离。（2）比例尺有数字式、文字式、线段式三种表达方式。三种表达方式可以相互转化。（3）比例尺的分子通常为1，分母越大，比例尺越小。
9. 自己动手试试看，把数字式比例尺1∶4 000 000转化成文字式和线段式。
【参考答案】文字式：图上1厘米代表实地距离40千米。线段式：0——40千米（线段长度约1厘米）。
10. 请看山东省地图（课本图2.8），根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。
课本图2.8 山东省地图
【参考答案】济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米，通过比例尺计算，两城市的实地距离大约为408千米。
七、板书设计
地图的阅读
一、地图的概念
运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小后表示在平面上的图像。
二、地图的“语言”（三要素）
1. 方向：一般定向法（上北下南，左西右东）
指向标定向法（箭头一般指向北方）
经纬网定向法（经线指南北，纬线指东西）
2. 图例：地图上表示地理事物的符号和注记
3. 比例尺：图上距离/实地距离
数字式、文字式、线段式（可相互转化；分子为1，分母越大比例尺越小）
三、学会阅读地图
先看方向与比例尺，再看图例，最后提取所需地理信息。

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