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1《观潮》逐字稿
幻灯片1：封面页
（上课铃响，师生问好）
教师：
同学们好！请坐。今天我们要学习一篇新的课文，一起去看一处被誉为“天下奇观”的壮美景色。大家请看大屏幕——这就是钱塘江大潮。来，我们一起齐读课题：**观潮**。
幻灯片2：目录导航
教师：
今天这两节课，我们就开启一场「观潮探险之旅」，一共要闯过六关：
第一，初识奇观，走进背景；第二，字词闯关，打好基础；第三，梳理脉络，摸清顺序；第四，精读赏景，身临其境；第五，解锁写法，学会写景；第六，诗文联动，积累拓展。
准备好了吗？我们的探险马上开始！
幻灯片3：情境导入·奇观猜猜看
教师：
第一站，我们先来玩个小游戏：**听声音，猜景象**。请大家闭上眼睛，认真听——
（播放潮水轰鸣的音频）
好，声音听完了，谁来说说，你听到了什么声音？脑海里浮现出了怎样的画面？
（指名2-3名学生回答）
大家的想象力真丰富！这不是雷声，也不是火车声，这是钱塘江大潮奔涌的声音。它自古以来就被称为“天下奇观”，到底有多神奇？今天我们就一起去盐官镇看一看。
幻灯片4：背景探秘·大潮为什么“奇”
教师：
说到观潮，有两个小常识大家要记牢：
第一，观潮的最佳时间，是每年的**农历八月十八**，这是传统的观潮日；
第二，观潮最好的地方，是海宁市的**盐官镇**。
很多同学会好奇：为什么偏偏这里的大潮这么壮观呢？我们结合课文的资料袋来看。
（指向地形图片）
大家看，钱塘江入海口叫杭州湾，形状像个大喇叭——外面宽、里面窄。东边的湾口宽达一百千米，可到了盐官镇附近，江面只有两千多米宽。涨潮的时候，大量海水从宽口涌进来，越往西江面越窄，水位就会越堆越高；再加上江底的沙坎抬高，潮水就会猛地涌起，形成了壮观的钱塘江大潮。
简单说，就是特殊的地形，造就了这处天下奇观。
幻灯片5：字词闯关站·生字认读
教师：
了解了背景，我们进入第二关：生字小火车。
请大家先看着拼音，自己小声读一读这些生字，注意读准字音。（给学生30秒自读时间）
好，时间到。我们开火车来读，火车火车哪里开？
（点学生轮读，读完后纠正易错音）
大家读得都很认真，老师要提醒几个易错字：
“屹”读 yì，第四声，不要读成 qǐ；“霎”是翘舌音，shà，大家跟我读：霎时。
还有两个多音字，我们重点记：
“薄”，在课文里读 bó，薄雾；它还有一个读音 báo，比如薄饼、薄纸。
“闷”，课文里读 mèn，闷雷；还有一个读音 mēn，比如闷热、闷头不语。
幻灯片6：字词闯关站·字义辨析
教师：
字音读准了，我们来到第二关：词语对对碰。
先看这几个核心词语，谁能结合课文说说它们的意思？
奇观、横贯、山崩地裂、浩浩荡荡、霎时。
（指名回答，教师补充纠正）
接下来我们玩个形近字选字填空，大家看屏幕，点击括号，选出正确的字：
（大 堤 / 提 水）、（崩 裂 / 蹦 跳）、（震 动 / 振 作）
大家都选对了吗？形近字虽然长得像，但意思不一样，我们可以通过偏旁来区分它们。
幻灯片7：书写指导·易错字示范
教师：
会读、会认，还要会写。我们进入第三关：写字小课堂。
今天我们重点写三个易错字，先看第一个：**堤**。
大家看，提土旁，说明和土地有关；右边是“是”，左窄右宽，捺画要舒展。
第二个字：**崩**。山字头，下面一个“朋”，山字头要写得扁一点，下面的“朋”紧凑些，整个字重心要稳。
第三个字：**霎**。雨字头，下面是“妾”，注意雨字头要宽一点，盖住下面；中间的横画不要漏写。
现在请大家拿出练习本，每个字描一遍，写两遍。注意写字姿势，头正、肩平、足安。
（教师巡视，纠正写字姿势）
幻灯片8：整体感知·梳理写作顺序
教师：
字词关我们顺利闯过了，接下来请大家自由朗读课文，边读边想：作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？读完后，可以和同桌说一说。
（给学生3-4分钟朗读时间）
好，谁来说说你的发现？
（指名回答，引导学生说出潮来前、潮来时、潮去后）
说得非常准确！我们一起来做个互动小游戏，把这三个阶段拖到正确的时间轴上。
（操作拖拽互动）
没错，课文就是按照**潮来前——潮来时——潮去后**的时间顺序，一步步为我们展现大潮的景象。
幻灯片9：总起句品读
教师：
那整篇课文，是围绕哪一句话来写的呢？请大家找一找课文的第一自然段。
对啦，就是这句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
谁来说说，“奇观”是什么意思？
（指名回答）
没错，就是天下罕见的、奇特又壮观的景象。这句话放在课文的开头，起到了总领全文的作用，整篇课文都在写钱塘江大潮“奇”在哪里。
接下来，我们先去看看，大潮到来之前，是怎样的景象。
幻灯片10：潮来前·静景寻踪
教师：
请大家默读第2自然段，找一找：潮来之前，江面是什么样的？岸边的人们又是什么样的？
（给学生1分钟默读思考时间）
好，我们先来说江面：宽阔的钱塘江横卧在眼前，江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，镇海古塔、小山在云雾里若隐若现。整个画面安安静静的，特别开阔。
那岸边呢？海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着，盼着。
老师有个问题：写大潮，为什么还要写这么多人呢？
（引导学生回答：人多说明大家都来看潮，侧面说明大潮很有名、很奇特）
说得真好！写人们的期待，其实就是在侧面烘托大潮的吸引力。
现在我们一起来读一读第2自然段，读的时候语气轻一点、慢一点，读出江面的宁静，也读出人们隐隐的期待。
（齐读第2自然段）
幻灯片11：第一课时小结+小作业
教师：
同学们，这节课我们认识了生字词，理清了课文的写作顺序，还感受到了潮来前的宁静与期待。
下课之前，老师布置两个小任务：
第一，熟读课文的第3、4自然段，读通顺、读流利；
第二，大胆预判一下：潮来时会是怎样的场面？用一两句话写在你的预习本上。
下节课，我们就一起亲眼见证大潮奔涌的震撼瞬间！这节课就先上到这里，下课。
幻灯片12：复习导入·回顾旧知
教师：
同学们好！上课。上节课我们开启了观潮之旅，先来做个小挑战，回顾一下上节课的知识。
第一个问题：课文按照什么顺序描写大潮？
第二个问题：潮来之前，江面有什么特点？
第三个问题：全文围绕哪一句话来写？
（指名回答，及时肯定）
大家都记得很牢！人们等啊、盼啊，终于——潮来了！这节课，我们就重点走进潮来时的场面，感受大潮的磅礴气势。
幻灯片13：潮来时·初闻其声
教师：
请大家自由朗读第3自然段，想一想：潮刚到来的时候，我们是先看到潮水，还是先听到潮水？
（学生自读后回答）
没错，先听到声音。“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这时候潮水还在很远的地方，我们只听见声音，看不见潮水，这就叫——未见其潮，先闻其声。
过了一会儿，我们才看到什么？对，东边水天相接的地方，出现了一条白线。
听到潮声、看到白线，岸上的人们是什么反应？
人声鼎沸，人群又沸腾起来。大家激动极了，都在欢呼：潮来了！
大家可以想象一下：刚才还安安静静的大堤，一下子就热闹起来了，这种动静对比，更让我们期待大潮的样子了。
幻灯片14：潮来时·由远及近看变化（核心页）
教师：
那条白线很快地向我们移来，越靠越近，样子也在不断变化。接下来我们就跟着大潮，一步步靠近，看看它的形态变化。
（播放分层动画，停在第一阶段）
首先，潮水在远处的时候，是“一条白线”；
（动画推进）
再近一点，白线逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（动画再推进）
再近些呢？白浪翻滚，形成了一堵两丈多高的水墙。两丈多高，差不多有两层楼那么高，是不是特别震撼？
（动画推进到最近）
浪潮越来越近，就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
大家看，从远处的一条细线，到横贯江面，再到水墙，再到千万匹战马，作者是按照什么顺序写的？
对，**由远及近**的顺序。他一步步把潮水靠近的样子写了出来，就像我们亲眼看到了一样。
幻灯片15：潮来时·声音的震撼
教师：
潮水的样子在变，声音也在变。我们来梳理一下：
远处的时候，声音像闷雷滚动，低沉、雄浑；
到了近处，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
大家看，这里用了什么修辞手法？
对，有比喻，把潮水声比作山崩地裂；还有夸张，大地都被震得颤动，其实是在突出潮水声音巨大、力量超强。
现在老师想问问大家：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？用“我仿佛看到了____，听到了____，感受到了____”来说一说。
（指名2-3名学生分享，及时鼓励）
大家说得太好了，这就是“边读边想象画面”，我们读写景的文章，就要这样在脑海里放电影。
幻灯片16：朗读升级挑战
教师：
这么壮观的景象，我们要通过朗读把它读出来。怎么读才有气势呢？老师给大家两个小提示：
读远处潮水的句子，语速稍慢，语气平缓，就像潮水还在远方；
读近处潮水的句子，语速加快，语气加重，读出大潮奔涌的磅礴气势。
我们先来试试，男生读远处的部分，女生读近处的部分，好不好？
（男女生合作读）
读得真有气势！接下来我们配上音乐和潮水声，全班一起齐读第4自然段，把大潮的壮观读出来。
（配乐齐读）
读得太棒了！这么精彩的段落，我们还要把它背下来。怎么背更快呢？我们可以按照“由远及近”的顺序，记清楚“样子+声音”的变化，顺着线索背，就容易多了。大家课后可以照着这个方法练一练。
幻灯片17：潮去后·余威犹存
教师：
大潮浩浩荡荡地来，那它走的时候，江面是不是立刻就平静了？
请大家默读第5自然段，找找答案。
（学生默读后回答）
没错，并没有立刻平静。“霎时，潮头奔腾西去”，潮头走得很快；可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
最后，过了好久，钱塘江才恢复平静。再看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
大家想想，连退潮后的余波都这么有气势，还把江水抬高了两丈，这是不是从侧面告诉我们：大潮的冲击力特别强、特别壮观？
从潮来前的平静，到潮来时的汹涌，再到潮去后的余威，整篇课文围绕“天下奇观”四个字，写得层层递进，让人回味无穷。
幻灯片18：写法秘籍大公开
教师：
学到这里，大家有没有发现，作者为什么能把大潮写得这么震撼？其实他有四个写景小妙招，我们一起来解锁：
第一招：**按顺序**。用时间顺序+由远及近的空间顺序，写得清清楚楚；
第二招：**多角度**。既写潮水的样子，又写潮水的声音，让我们如见其形、如闻其声；
第三招：**巧修辞**。用比喻、夸张，让画面更生动、更有冲击力；
第四招：**侧面衬**。写人们的反应、写潮后的景象，侧面突出大潮的壮观。
这四个小妙招，大家记下来，以后我们自己写景物的时候，也可以用上。
幻灯片19：诗文联动·课后习题落实
教师：
其实不光现代作家爱写钱塘江大潮，古代诗人也为它写下了诗句。我们来看课后的这首古诗——《浪淘沙（其七）》，唐代诗人刘禹锡写的。
大家先齐读一遍古诗。
（全班齐读）
这首诗写的也是钱塘江大潮。现在我们来玩个连线游戏：把诗句和课文里对应的句子连起来。
“八月涛声吼地来”——对，对应“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”；
“头高数丈触山回”——对应“形成一堵两丈多高的水墙”；
“须臾却入海门去”——对应“霎时，潮头奔腾西去”；
“卷起沙堆似雪堆”——对应“余波还在漫天卷地般涌来”。
你看，一古一今，一诗一文，都写出了钱塘江大潮的雄伟气势，真是异曲同工。
幻灯片20：小练笔·学以致用
教师：
学到了写景妙招，我们马上来练一练。
请大家仿照课文“由远及近”的写法，写一处你见过的景象，比如下雨、烟花、日落都可以。
老师给大家一个小支架，大家可以照着开头往下写：
> 远处，天边传来隐隐的雷声……渐渐地，雨点越来越密……再近些，豆大的雨点砸在窗户上……
给大家5分钟时间，动笔写一写。
（学生写作，教师巡视）
好，时间到。谁愿意把自己写的片段分享给大家？
（指名2-3名学生分享，点评时重点肯定“由远及近”的顺序、感官描写的运用）
大家都很会学以致用，写得越来越棒了！
幻灯片21：课堂小结 + 作业布置
教师：
同学们，到这里，我们的观潮之旅就接近尾声了。
这两节课，我们跟着作者按照 “潮来前 — 潮来时 — 潮去后” 的顺序，领略了钱塘江大潮的天下奇观，学到了四个写景小妙招，也感受到了大自然的神奇壮美。
最后老师布置分层作业：
基础必做：第一，熟练背诵课文第 3～4 自然段；第二，摘抄课文里你最喜欢的 3 个好词、2 个好句。
提升选做：把今天的小练笔修改得更生动，或者回家和家人分享一下钱塘江大潮的故事。
幻灯片22：结束页
教师：
钱塘江大潮是大自然送给我们的礼物，祖国的山河里，还有很多这样的奇观等着大家去发现、去感受。
今天的课就上到这里，同学们再见！
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学校四年级上册语文课程教案
课题：第一课 《观潮》
授课教师： 年级：四年级 授课时间：
教学目的与要求： 知识与技能： 1. 认识“盐、薄、屹、昂”等13个生字，读准“薄、闷”等多音字；会写“据、堤、屹”等12个生字，能正确读写“奇观、顿时、逐渐、山崩地裂”等词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵课文第3～4自然段。 3. 理解课文核心内容，把握钱塘江大潮“潮来前—潮来时—潮去后”不同阶段的景象特点，准确理解“天下奇观”的内涵。 过程与方法： 1. 通过自主朗读、圈画批注、小组合作交流，梳理课文的写作顺序，掌握作者由远及近、从“声音+形态”双维度观察与描写景物的方法。 2. 聚焦潮来时的重点句段，落实“边读边想象画面”的阅读方法，能结合关键词句展开想象并表述自身感受，提升画面感知与文本赏析能力。 3. 通过对比品读、诵读感悟，体会比喻、夸张等修辞手法的表达效果，感知正面描写与侧面烘托相结合的写景手法，积累生动的写景语句。 情感态度与价值观： 1. 感受钱塘江大潮的雄伟与奇特，体会大自然的神奇魅力，激发对祖国壮美山河的热爱之情与民族自豪感。 2. 在沉浸式品读与画面想象中，感受课文语言的气势美与意境美，培养留心观察自然、主动欣赏自然之美的意识与习惯。 二、教学重难点 重点： 品读潮来时的重点句段，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮观景象； 落实背诵任务。 难点： 学习作者按顺序、从“声音+形态”两个维度描写景物的方法，体会侧面描写的表达作用。 三、教学准备 1. 多媒体课件：钱塘江大潮实景视频、生字词卡片、杭州湾地形示意图、课文配乐朗读音频。 2. 学生预习：读通课文，标注自然段，圈出生字词，简单了解钱塘江大潮的相关常识。
教学过程： 第一课时 （一）情境导入，揭示课题 1. 播放钱塘江大潮1分钟实景短视频，引导学生交流：看完视频你有什么感受？这是什么自然景象？ 2. 板书课题《观潮》，指导“观”的含义（观看），齐读课题。 3. 结合课文“资料袋”补充背景： 钱塘江大潮被誉为“天下奇观”，它的形成和杭州湾“外宽内窄、喇叭形”的特殊地形有关。每年农历八月十八是传统观潮日，海宁市盐官镇是最佳观潮地点。今天我们就跟随作者，一起去盐官镇观潮。 （二）初读课文，扫清字词障碍 1. 学生自由朗读课文，出示自读要求： - 借助拼音读准字音，读通句子，难读的长句反复读； - 圈出生字新词，尝试结合语境理解词义； - 标出自然段序号，思考课文写了大潮的哪些阶段。 2. 字词检查与巩固 - 带拼音认读生字：盐、薄、屹、昂、隆、闷、浩、崩、霎、余、吼 重点正音：屹（yì，不读qǐ）、霎（shà，翘舌音）；多音字“薄（bó 薄雾）、闷（mèn 闷雷）”。 - 去拼音开火车读，并用“奇观、顿时、逐渐、浩浩荡荡”等词语口头造句。 3. 生字书写指导 - 出示会写字：据、堤、屹、顿、逐、渐、堵、浩、崩、霎、余 - 重点范写： - 堤：提土旁，右部“是”的捺画舒展，注意左窄右宽。 - 崩：山字头，上下结构，下部“朋”写紧凑，整体重心平稳。 - 霎：雨字头宽扁，下部“妾”笔画清晰，不要漏写中间横画。 - 学生描红、临写，教师巡视纠正写字姿势。 （三）再读课文，理清写作顺序 1. 指名分段朗读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 2. 学生交流，教师梳理板书： - 潮来前（第2自然段） - 潮来时（第3～4自然段） - 潮去后（第5自然段） 3. 齐读第1自然段，理解总起句： “天下奇观”是什么意思？（天下罕见的奇特景象）这句话在全文有什么作用？（总领全文，点明钱塘江大潮的地位，“奇”是全文的核心） （四）品读感悟：潮来前的景象 1. 默读第2自然段，思考：潮来之前，江面和岸边分别是怎样的画面？ 2. 师生交流，相机点拨： - 江面：宽阔平静，薄雾笼罩，古塔、中山亭、小山在云雾中若隐若现，整体氛围宁静、开阔。 - 岸边：人山人海，人们昂首东望，等着、盼着。 引导体会：写人多、人们充满期待，侧面烘托了大潮的奇特与吸引力。 3. 指导朗读：语气舒缓，读出江面的宁静感，读出人们隐隐的期待心情。 4. 思考：作者为什么要花笔墨写潮来前的平静？ 明确：以静衬动，和后文大潮的汹涌形成强烈对比，更能突出大潮的壮观与奇特。 （五）课堂小结与作业 1. 小结：本节课我们认识了生字词，理清了课文的写作顺序，感受到了潮来前的宁静与人们的期待。下节课我们将重点观赏大潮到来的震撼场面。 2. 作业： - 抄写本课生字词各2遍； - 熟读课文，预习第3～5自然段，画出你觉得最有气势的句子。 第二课时 （一）复习导入，回顾旧知 1. 听写重点词语：奇观、大堤、屹立、顿时、逐渐、山崩地裂、余波 2. 回顾提问：课文按照什么顺序写大潮？潮来前给你留下了怎样的印象？ 3. 过渡：人们盼啊、等啊，远处终于传来了动静——潮来了！这节课我们一起走进最震撼的潮来时的景象。 （二）精读品析：潮来时的壮观（第3～4自然段） 1. 出示自学提示，学生自主学习+小组交流： - 作者是按照什么顺序描写潮水的？圈出表示位置变化的词语。 - 用“____”画出描写潮水声音的句子，用“﹏﹏”画出描写潮水样子的句子，边读边想象画面，在旁边简单写下你的感受。 2. 全班汇报，教师分层引导： （1）梳理观察顺序：由远及近 关键词：从远处传来→过了一会儿→再近些→越来越近 （2）品读声音的变化 - 远处：“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动” 点拨：把潮水声比作闷雷，写出了声音低沉、雄浑的特点——未见其潮，先闻其声，给人留下悬念。 - 近处：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来” 点拨：运用夸张的修辞手法，把声音的巨大、力量的磅礴写到了极致，让人仿佛身临其境、心生震撼。 （3）品读形态的变化 - 远处：“东边水天相接的地方出现了一条白线” - 稍近：“逐渐拉长，变粗，横贯江面” - 再近：“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙” - 极近：“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来” 点拨：作者连续用比喻，把潮水依次比作白线、水墙、白色战马，清晰写出了潮水越来越近、形态越来越壮阔的过程，画面感极强。 3. 落实“想象画面”要素： 引导学生交流：读这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？呼应课文旁批“我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音”。 4. 朗读指导： 读远处的句子时语气平缓、稍轻；读近处的句子时语速加快、语气加重，通过语速和语气的变化，体现潮水越来越猛、气势越来越强的特点。 组织指名读、配乐齐读、比赛读，读出大潮的雄伟气势。 5. 体会侧面描写： 提问：这两个自然段里，除了写潮水，还写了什么？（人声鼎沸、人群又沸腾起来） 明确：写观潮人群的反应，既写出了人们的激动与惊叹，也从侧面烘托出大潮的奇特与壮观。 6. 指导背诵： 引导学生借助“由远及近”的顺序，搭配“声音+形态”的线索梳理内容，分层记忆： 远：闷雷滚动 → 一条白线 近：拉长变粗 → 横贯江面 更近：白浪翻滚 → 水墙 极近：战马飞奔 → 山崩地裂 学生自由练习背诵，指名展示。 （三）学习潮去后的景象（第5自然段） 1. 指名朗读第5自然段，思考：潮头过去之后，江面立刻恢复平静了吗？ 2. 交流点拨： - “霎时，潮头奔腾西去”：写出潮水退去的速度极快； - “余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”：余波依然气势汹汹，进一步衬托出大潮的壮观； - “江水已经涨了两丈来高了”：用潮退后江水上涨的结果，侧面写出潮水水量大、冲击力强。 3. 指导朗读：读出余波的余威，以及大潮退去后的悠长余韵。 （四）拓展联动，落实课后习题 1. 出示古诗《浪淘沙（其七）》，学生齐读，结合注释理解诗意。 2. 小组合作：从课文中找出与诗句内容对应的句子，抄写下来。 - “八月涛声吼地来”——那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 - “头高数丈触山回”——再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 - “须臾却入海门去”——霎时，潮头奔腾西去。 - “卷起沙堆似雪堆”——可是余波还在漫天卷地般涌来。 3. 交流总结：古诗和课文都写出了钱塘江大潮的气势，一诗一文，异曲同工。 （五）总结写法，升华情感 1. 写法总结：作者为什么能把大潮写得如此震撼？我们可以学到哪些写景方法？ - 按顺序：时间顺序（潮来前—潮来时—潮去后）+ 空间顺序（由远及近）； - 多角度：同时描写声音和形态，让人如闻其声、如见其形； - 用修辞：比喻、夸张让画面更生动、更有冲击力； - 侧面烘托：通过人群反应、潮后景象，突出景物特点。 2. 情感升华：钱塘江大潮是大自然造就的天下奇观，祖国大地上还有无数这样壮美的山河风光，希望同学们能用心观察、用心感受自然之美。 五、作业布置 1. 熟练背诵课文第3～4自然段； 2. 摘抄课文中你最喜欢的3个好词、2个好句，积累到摘抄本上； 3. 小练笔：仿照课文“由远及近”的写法，写一处你见过的景象（如下雨、烟花、日落等），写出它的变化过程。 六、板书设计 1 观潮 总起：天下奇观 潮来前：江面平静 人山人海 （期待） 潮来时：远 闷雷滚动 一条白线 近 拉长变粗 横贯江面 更近 白浪翻滚 水墙 极近 战马飞奔 山崩地裂 （壮观） 潮去后：余波汹涌 江水涨高 七、教学反思（预留） 教学中可重点关注学生“想象画面”的落实程度，对基础薄弱的学生可多借助视频、图片辅助理解；背诵指导要分层要求，避免机械记忆；小练笔可安排10分钟课堂交流，及时反馈写法落实效果。
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观潮
四年级上册·第一课
授课教师：张老师
「观潮探险之旅」即将开启
初识奇观，走进背景
字词闯关 ·夯实基础
梳理脉络，摸清顺序
精读赏景，身临其境
解锁写法，学会写景
解锁写法，学会写景
天下奇观
—— 钱塘江大潮
听声音，猜景象
东 海
探寻“天下奇观”的地理奥秘
最佳观潮档案
时间：农历八月十八
地点：海宁市盐官镇
大潮成因解码
杭州湾地形：典型的“喇叭形”海口(外宽内窄)
水下沙坎：阻挡退水，推高潮峰
沙坎
钱塘江口
第一关：生字小火车
字词闯关站
生字认读
易错与多音字
易错高亮
多音字辨析
屹(yì)— 不读qǐ
霎(shà)—翘舌音
薄：bó (薄雾)/báo(薄饼)
闷：mèn(闷雷)/mēn(闷热)
yán
bó
yì
áng
lóng
mèn
hào
bēng
shà
yú
hǒu
第二关：词语对对碰
字词闯关站 · 字义辨析与形近字
奇观
雄伟美丽而又罕
见的景象
横贯
山崩地裂
巨大的声响，像山
塌下，像地裂开
横着通过去
【 堤 / 提 】
大
堤
提
【 崩 / 蹦 】
崩
蹦
【 震 / 振 】
振
震
第三关：写字小课堂
重点易错字书写指导
堤
崩
霎
左窄右宽
上宽下窄
提土旁，右部“是”捺画需舒展
山字头扁宽，下部“朋”紧凑，重心平稳
上下结构。雨字头覆盖下部，“妾”中间横画不可漏
自由朗读课文，想一想作者的观察顺序是什么
整体感知：课文按什么顺序写大潮
潮来时
潮去后
潮来前
提纲挈领：品读文章总起句
“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”
探究思考：
1.“奇观”是什么意思
2.这句话在整篇课文中起到了什么作用
核心密码：
总领全文。“奇”是整篇文章的灵 魂，课文处处都在写它的“奇”。
宽阔、平静
薄雾笼罩、若隐若现
朗读提示：舒缓、轻柔
静景寻踪：江面之静vs人群之动
江面之静
人群之动
人山人海
昂首东望、等着盼着
侧面烘托法
思考：为何要写人
多 (突出大潮的巨大吸引力)
第一课时总结与作业布置
探险小结
神秘任务
1. 熟读课文第3-4自然段。
2. 脑洞预判：潮来时会是怎样震撼的场面 请用一两句话写在预习本上。下节课，我们亲眼见证!
攻克生字词难关
理清时间写作顺序
感受潮来前的宁静与期待
挑战二：
挑战三：
第二课时导入：温故而知新
奇观回顾小挑战
挑 战 一 ：
课文是按照什么顺序来写大潮的
时间顺序
万众期待中，潮来了!
挑 战 二 ：
潮来之前，江面有什么特点
宽阔平静
薄雾笼罩
挑 战 三 ：
全文是围绕哪一句核心话来写的
天下奇观
潮水刚来时，我们捕捉到了什么信号
听，闷雷与沸腾的对比，你感受到这种反差了吗
隆隆的响声，
好像闷雷滚动
未见其潮，先闻其声
江面出现一条白线
水天相接，初露端倪
人声鼎沸→又沸腾起来
打破平静，期待达到顶峰
突破极限的形态裂变，
这就是“天下奇观”!
大潮进阶图鉴：
从“一条线”到“千万马”
空间顺序：由远及近
【更近】近点→形态:千万战马
千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡飞奔而来
【再近】中点 → 形态：水墙
白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙
【远】起点 → 形态：一条白线
拉长，变粗，横贯江面
第二课时导入：温故而知新
感受从“闷雷”到“山崩地裂”的音量狂飙
远处声音：【闷雷轰动】
近处声音：【山崩地裂】
（连大地都被震得翻动起来）
比喻：把潮声比作 雷声、山崩地裂
极其形象
比喻：大地颤动
极写声音之大、
力量之强
「身临其境说一说」
读了这段话，你仿佛看到了[……………,听到了 ……………,感受到了………….]。
读出大潮的气势!
朗读升级挑战：男女生赛读&小组PK
朗读段落一：写远处潮水
朗读段落二：写近处潮水
语速仪表盘：稍慢
语气仪表盘：平缓
语速仪表盘：加快
语气仪表盘：平缓
(记忆线索：声音初现+形态白线)
(记忆线索：水墙高耸+战马奔腾+山崩地裂)
沉浸式齐读准备：
请全体起立，跟随背景潮水音效，一起读出磅礴气势!
潮去后 ·余威犹存
潮头走了，大潮的气势消失了吗
霎时奔腾西去
解读：退去速度极快
余波漫天卷地、
风号浪吼
解读：余威不减，侧面凸 显大潮壮观
江水涨了两丈来高
解读：用真实结果印证水 量大、冲击力强
潮来前(江面平静)
潮来时(汹涌澎湃)
潮去后(余威漫天)
结论：首尾呼应，全程无死角展现真正的“天下奇观”!
跟着课文学写景(写法秘籍)
掌握这4个小妙招，你也能写出大片感!
妙招1:按顺序
时间顺序(来前-来时-去后)
+空间顺序(由远及近)
让文章条理清晰!
妙招2:多角度
同时描写「样子」+「声音」
如见其形，如闻其声!
妙招3:巧修辞
善用比喻、夸张
让画面更有视觉冲击力!
妙招4:侧面衬
写人群反应、潮后景象 侧面烘托，突出景物特点!
诗文联动 ·跨越千年的共鸣
齐读《浪淘沙(其七)》,找一找诗句在课文里的“影子”
八月涛声吼地来
头高数丈触山回
须臾却入海门去
卷起沙堆似雪堆
一诗一文，不同的语言，同样的雄伟气势。
那声音如同山崩地裂
形成一堵两丈多高的水墙
霎时，潮头奔腾西去
余波还在漫天卷地般涌来
)
我是小作家 ·练笔时间
仿照“由远及近”的写法，写一处你见过的景象(如：下雨、烟花、日落)
【远】远处，
(例：天边传来隐隐的雷声)
作品分享会：请2-3名小作家朗读你的片段，大家一起来当评委!
【近】渐渐地，
(例：雨点越来越密，打在树叶上沙沙作响)
【更近】再近些，
(例：豆大的雨点砸在窗户上，模糊了视线)
今日英雄帖(分层作业)
观潮归来 · 满载而归
课堂小结与课后任务
我们的观潮足迹
跟随作者，领略天下奇观!
潮来前：
江面平静， 满怀期待
潮来时：
声如雷霆，势如战马
(天下奇观!)
潮去后：
漫天卷地，余威犹存
基础必做：
1.熟练背诵课文第3～4自然段。
2.摘抄文中3个好词、2个好句。
◎
提升选做：
1.修改你的“小练笔”,让景象更生动。
2.把钱塘江大潮的震撼故事讲给家人听。
天下奇观
壮美山河
感谢聆听/期待下节课再见

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