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2.5 跨学科实践：《制作隔音房间模型》学科素养同步分层练习设计（基础版） 初中物理八年级上册（人教版新教材）
一、选择题
1．练歌时声音太大会打扰邻居。小明将房间改成隔音房间，是为了减弱邻居听到歌声的
A．响度 B．音色 C．音调 D．声速
2．在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了。下列控制噪声的方法与隔音房间相同的是（　　）
A．工人戴上防噪声耳罩 B．在机器上安装消声器
C．上课时关闭教室的门窗 D．公共场所禁止高声喧哗
3．下列是小雨收集的为房间隔音的材料，相比而言，你认为隔音效果最差的材料是（　　）
A．包装用的泡板
B．高密度海绵
C．烧烤用的锡箔纸
D．旧毛毡
4．小李同学亲手制作隔音房模型时，老师提供了下列隔音材料，其中最合适的是（　　）
A．泡沫棉 B．硬质塑料块 C．薄层夹板 D．硬质纸板
5．在制作隔音房间模型的跨学科实践中，下列做法能有效提升隔音效果的是（　　）
A．用薄塑料膜替代硬纸板作为模型外层
B．在模型内部缝隙处用橡皮泥密封
C．选用稀疏的细铁丝填充模型内部
D．减少模型外层材料的厚度以减轻重量
6．湿地景区的“隔音林带”能有效减弱噪声，其原理是（　　）
A．在声源处阻止噪声产生 B．在传播过程中吸收噪声能量
C．在人耳处降低噪声响度 D．使噪声的音调发生改变
7．如图所示，是快速路上的透光玻璃隔音屏障，此屏障是通过哪种途径减弱噪声的？（　　）
A．声源处 B．人耳处
C．传播过程中 D．以上三种均是
二、填空题
8．在噪声污染严重的环境中，“隔音”就是为了改变声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”），隔音的本质是在　 　控制和减弱噪声。
9．在“设计音乐教室隔音方案”的活动中，同学们认识到钢琴声是由琴弦的　 　产生的；为了减少琴声对周围教室的影响，应在教室的墙壁、门窗等处采取隔音措施，这属于阻断噪声　 　。
10．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过　 　传入人耳的。这个隔音房是在　 　减弱噪声的。
11．制作隔音房间模型时，将音源闹钟放进分别安装海绵和泡沫的房间模型中央，用分贝仪测量声音的强度来比较它们的隔音性能。分贝仪是为了检测声音的　 　（选填“响度”、“音调”或“音色”）；实验时，分贝仪应放在房间的同一方向且离房间的距离　 　（选填“相等”或“不相等”）。测量发现，分贝仪示数在有海绵的房间附近更低，这说明　 　的隔音性能更差。
12．小阳在“跨学科实践：制作隔音房间模型”中，先进行了隔音材料的隔音性能的探究。他先将声音大小不变的声源放在鞋盒内，然后在其四周先后铺满厚度相同的四种隔音材料，最后边听声音，边向后退，直到听不见声音为止。测量出刚好听不见声音的距离，同时将得到的数据记录在下列表格中。选择厚度相同的四种隔音材料，是因为小阳认为材料越厚，其隔音性能越　 　（选填“好”或“差”）。分析数据，下列材料中，隔音效果最好的是　 　（填表格中字母）。
材料种类 A。聚酯棉 B。实木 C。泡沫 D。海绵
距离/m 0.4 1.9 0.7 1.2
三、实验探究题
13．小组在开展“制作隔音房间模型”的跨学科实践活动中，需先探究材料的隔音效果。
小明进行了如下步骤：①在纸盒内壁均匀贴满聚酯棉，将一个正在响着的闹钟放入纸盒中间，盖上盒盖并逐渐远离纸盒，直到听不到闹钟的铃声，记录此时人与纸盒之间的距离；②将纸盒内壁的材料分别换为厚度　 　（选填“相同”或“不同”）的泡沫塑料和海绵，重复上述步骤，分别记录听不到闹钟铃声时人与纸盒的距离，得到的数据如下表所示：
材料 聚酯棉 泡沫塑料 海绵
听不到铃声的距离/m 0.2 0.5 1.2
分析数据可知，选择　 　作为隔音房间模型内的隔音材料，效果最好。
四、实践探究题
14．综合实践项目：制作隔音房间模型。
【项目提出】当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。小明打算将家中的一个房间改造为隔音房间来解决上述问题，通过制作隔音房间的简易模型，初步探究哪种材料的隔音性能好。
【项目分析】
（1）材料和工具选择： ①选择鞋盒充当“房间”；②选择闹钟作为噪声源；③选用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四种隔音材料；④用分贝测试仪测量噪声的　 　(选填“音调”、“响度”或“音色”)。
（2）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在　 　减弱噪声。
【项目实施】
（3）隔音测试： ①先将响铃的闹钟放入未做处理的鞋盒内，在距离鞋盒1m处摆放分贝测试仪测量噪声的强弱，此时显示为85dB； ②将厚度　 　(选填“相同”或“不同”)的四种材料分别铺满鞋盒的每个面，在相同的距离处摆放分贝测试仪，测出数据并记录在下表中。
材料(厚度1cm) 海绵 石膏板 窗帘布 棉花
分贝测试仪的示数 72dB 70dB 78dB 80dB
（4）由上表数据可知　 　的隔音性能最好。
【展示交流】
（5）其他小组同学用相同规格闹钟，在距离鞋盒1m处测出的数据与小明的不同，他们所测数据如下表。根据前后数据分析出　 　可能影响隔音材料的性能。
材料(厚度2cm) 海绵 石膏板 窗帘布 棉花
分贝测试仪的示数 70dB 68dB 76dB 78dB
（6）有同学认为人耳可以替代分贝测试仪进行探究，并提出如下两种方案，相比之下，方案更好的是____(选填“A”或“B”)；
A．人距鞋盒一定距离处，先后比较人听到闹钟在两种材料的鞋盒里发出声音的大小
B．人边听声音边后退，直至听不到闹钟发出的声音为止，比较两次人距鞋盒的距离
15．李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。
（1）在本实验中适合作声源的是　 　。
（2）李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是______方案。
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离
（3）通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是　 　。
A方案 B方案
材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】A、响度指声音的强弱大小，隔音房间可以阻挡声波向外传播，降低邻居接收到声音的强弱，即减弱响度，故 A 正确；
B、音色由发声体本身材料、结构决定，隔音不会改变歌声的音色，故 B 错误；
C、音调由振动频率决定，隔音无法改变声音振动频率，音调不变，故 C 错误；
D、声速由传播介质和温度决定，隔音不改变空气介质与温度，声速保持不变，故 D 错误。
故答案为：A。
【分析】A、考查响度的概念与隔音降噪原理，隔音阻断声音传播路径，减小远处人听到声音的强弱，对应物理量为响度。
B、考查音色的决定因素，音色由声源自身属性决定，传播过程的隔音措施不会改变音色。
C、考查音调的决定因素，音调取决于发声体振动频率，隔音不改变振动频率，音调无变化。
D、考查影响声速的条件，声速只和介质种类、温度有关，隔音措施不改变这两个条件，声速不变。
2．【答案】C
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】 ABD．工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声；在机器上安装消声器，是在声源处减弱噪声；公共场所禁止高声喧哗，是在声源处减弱噪声，故ABD不符合题意；
C．上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，与隔音房间控制噪声的方法相同，故C符合题意。
故选C。
【分析】减弱噪声的方法：从人耳处减弱，从传播过程中减弱，从声源处减弱，根据减弱噪声的方法分析判断。
3．【答案】C
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】蓬松多孔的结构对声音有较好的吸收作用，这类材料隔音效果更好，而表面平滑的材料隔音能力更差。在题目给出的四种材料中，包装泡板、高密度海绵、旧毛毡都属于蓬松多孔的结构，只有烧烤用的锡箔纸表面平滑，因此它的隔音效果是四种材料中最差的。因此C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
【分析】隔音材料较好为疏松多孔的海绵等材料，隔音材料较差的材料特点为表面光滑。
4．【答案】A
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】隔音材料通常具有疏松多孔的结构特性，当声波传播到这种材料时，声波能量会被材料内部的多孔结构吸收并转化为其他形式的能量（如热能），从而有效降低声音的传播。泡沫棉因其疏松多孔的特性，表现出优异的吸声和隔音性能。相比之下，硬质塑料块、薄层夹板、硬质纸板等材料由于缺乏多孔结构，对声波的吸收能力较弱，隔音效果较差。因此，选项A（泡沫棉）是符合题意的正确答案。
故选A。
【分析】隔音材料常选疏松多孔的物体，该种材料可以吸收声音。
5．【答案】B
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解析】选项A分析：薄塑料膜的厚度小于硬纸板，其隔音性能较差，无法改善隔音效果。该选项错误。选项B分析：用橡皮泥密封模型内部缝隙，能阻断空气传声路径，显著增强隔音效果。此措施正确。
选项C分析：稀疏铁丝填充会形成空气通道，声波易通过空气传播，导致隔音失效。该方案不可行。
选项D分析：隔音材料厚度与隔音效果正相关，减薄外层材料会降低隔音性能。此方法错误。
综上所述，正确答案为B。
【分析】在传播过程减弱噪音，需要使隔音材料的厚度便后，不留有空隙；
在声源处减弱噪音，使用橡皮泥密封可以有效减弱噪音。
6．【答案】B
【知识点】防治噪声的途径
【解析】ABCD、湿地景区的“隔音林带” 能有效减弱噪声， 是因为树木可以吸收反射噪声，属于在传播过程中减弱噪声，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
【分析】减弱噪声的方式有三种，即在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播过程中减弱。
7．【答案】C
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】如图所示，隔音屏障设置在噪声源与接收者之间。当声波传播至屏障时，部分声波被反射，部分被吸收，导致透射到另一侧的声波强度降低。这种降噪方式属于在传播途径中控制噪声，因此选项C正确，而选项ABD不符合题意。
故选C。
【分析】减弱噪音的途径有：声源处（摩托车装消声器）、传播中（建隔音墙 ）、人耳处（戴耳罩）。
8．【答案】响度；传播过程中
【知识点】音调、响度与音色的区分；防治噪声的途径
【解析】【解答】隔音墙体阻挡噪声，到达耳朵的声音变弱，声音强弱是响度；音调由振动频率决定、音色由发声体材料决定，隔音不会改变这两者，因此第一空填响度。
减弱噪声有三种途径：声源处、传播过程中、人耳处。隔音墙是在声音传播的路上阻挡声音，属于传播过程中减弱噪声。
故答案为：响度；传播过程中。
【分析】1、声音三特性
响度：描述声音的强弱，由振幅、距离声源远近、声音传播阻碍程度决定；
音调：由振动频率决定；音色：由发声体材料、结构决定。
2、噪声减弱的三条途径
①声源处减弱：消音器、降低发声体音量；
②传播过程中减弱：隔音墙、绿化带、关闭门窗；
③人耳处减弱：耳塞、耳罩。
9．【答案】振动；传播
【知识点】声音的产生；防治噪声的途径
【解析】【解答】 解：声音是由物体的振动产生的，钢琴声是由琴弦的振动产生的；为了减少琴声对周围教室的影响，应在教室的墙壁、门窗等处采取隔音措施，这属于阻断噪声传播，在传播过程中减弱噪声。
故答案为：振动；传播。
【分析】 声音是由物体的振动产生的。
减弱噪声的途径：从声源处减弱噪声；从传播过程中减弱噪声；从人耳处减弱噪声。
10．【答案】空气；传播过程中
【知识点】声音的传播条件；防治噪声的途径
【解析】【解答】（1）根据生活经验可知，隔音房内肯定有空气，则小组同学听到隔音房内闹钟的声音，是通过空气这种介质传入人耳的；
（2）隔音房通过周围的墙壁阻断声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声。
【分析】（1）声音的传播需要介质，固体、气体和液体都能传播声音；
（2）根据减弱噪声的方法分析解答。
11．【答案】响度；相等；泡沫
【知识点】响度及响度与振幅的关系；音调、响度与音色的区分；物理学方法
【解析】【解答】分贝仪用于测量声音的强弱程度，声音的强弱在物理中用响度来描述，因此分贝仪是为了检测声音的响度；该实验采用控制变量法探究隔音材料性能，为排除距离对测量结果的干扰，分贝仪应放在房间的同一方向且离房间的距离相等；分贝仪示数越低，传出声音响度越小，材料隔音性能越好，海绵房间示数更低，说明泡沫的隔音性能更差。
故答案为：响度；相等；泡沫
【分析】(1) 本题考查声音的三特性，响度描述声音强弱，分贝是响度的单位；
(2) 本题考查控制变量法，探究材料隔音效果时需保持测量距离、声源等无关变量一致；
(3) 本题考查隔音材料性能判断，同等条件下分贝示数越小，对应材料隔音能力越强。
12．【答案】好；A
【知识点】防治噪声的途径；物理学方法
【解析】【解答】第1空：好，分析：隔音材料的厚度会影响其隔音性能，通常材料越厚，对声音的阻挡、吸收能力越强，隔音效果越佳。因此小阳选择厚度相同的材料，是基于“材料越厚，隔音性能越好”的认知，以此控制厚度这一变量，探究不同材料的隔音差异。
第2空：A，分析：实验中，声源声音大小不变，“刚好听不见声音的距离越近”，说明材料对声音的阻挡能力越强，隔音效果越好。对比表格数据，材料A对应的距离（0.4m）最短，因此隔音效果最好的是A。
综上答案：第1空：好 第2空：A
【分析】核心考点：核心考查控制变量法在实验中的应用，以及隔音性能的探究与判断方法。
涉及知识点：
1.控制变量法：探究不同材料的隔音性能时，需控制材料的厚度相同，排除厚度对隔音效果的影响，只研究材料种类的作用；
2.隔音效果的判断：声源响度不变时，“刚好听不见声音的距离越近”，说明材料的隔音性能越好。
常见易错点
1.隔音效果与距离的关系混淆：误将“听不见声音的距离越远”认为是隔音效果好，实际距离越近，说明材料阻挡声音的能力越强；
2.控制变量法的理解偏差：未明确“选择厚度相同的材料”是为了排除厚度对实验结果的干扰，保证实验的科学性。
13．【答案】相同；聚酯棉
【知识点】防治噪声的途径；控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】（1）根据控制变量法的要求可知，探究不同材料的隔音效果时，必须保证材料的厚度、纸盒大小、闹钟音量、环境噪音等保持一致，只改变材料种类，因此泡沫塑料和海绵的厚度应与聚酯棉相同。
（2）根据表格数据可知，聚酯棉听不到铃声的距离最小，说明聚酯棉的隔音能力最强。
【分析】（1）根据控制变量法的要求分析解答；
（2）当其它条件相同时，听不到声音的距离越小，则隔音性能越好。
14．【答案】（1）响度
（2）传播过程中
（3）相同
（4）石膏板
（5）厚度
（6）B
【知识点】防治噪声的途径；控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】（1） 探究哪种材料的隔音性能好 ，可以测量声音在不同材料的传播响度，响度小的说明材料的隔音性能好；所以使用分贝仪测量噪声的响度；
（2）隔音是在传播过程中减弱噪声；
(3)此实验的变量材料的种类，所以要控制材料的厚度相同；
（4）据表分析可知，石膏板作为隔音材料时，声音的传播响度最弱，所以隔音性能最好；
（5）据表分析数据可知，当材料相同，厚度不同，测量响度不同，所以厚度可能影响材料隔音性能；
（6）耳朵只能定性的听到，不能定量的表示声音响度的大小，所以A选项，测量时存在不精确的确定，B听不到，比较距离可以说明材料隔音性能的好坏；
【分析】减弱噪音的途径有：声源处（摩托车装消声器）、传播中（建隔音墙 ）、人耳处（戴耳罩）；
控制变量法：在物理实验中，存在多个影响因素共同决定某个物理量，如本题中隔音材料的好坏，与厚度，材料有关。
15．【答案】（1）手机闹铃
（2）B
（3）泡沫塑料
【知识点】响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】（1）适合的声源是手机闹铃，因为它能持续、稳定地发声，便于实验探究；音又发声不稳定，不适合。
（2）最佳方案是B。方案 A通过“听声音响度”判断，主观误差大；方案 B通过“听不到声音的距离”判断，更客观、量化，能有效比较材料的隔音性能。
故选B。
（3）根据 B方案的“距离”数据，距离越短，说明材料隔音性能越好。泡沫塑料对应的距离最短(6m)，因此泡沫塑料的隔音性能最好。
【分析】题目通过“声源选择 - 方案设计 - 数据解读”的逻辑链，考查对实验科学性、客观性的理解，以及通过量化数据分析物理性能的能力。
（1）音叉和手机闹铃都能够发出声音，但手机闹铃的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以选择手机闹铃作为声源较为合适。
（2）在A方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；在B实验方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，故A不符合题意，B符合题意。
故选B。
（3）由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，恰好听不到声音的距离最短，所以其隔音效果最好。
1 / 12.5 跨学科实践：《制作隔音房间模型》学科素养同步分层练习设计（基础版） 初中物理八年级上册（人教版新教材）
一、选择题
1．练歌时声音太大会打扰邻居。小明将房间改成隔音房间，是为了减弱邻居听到歌声的
A．响度 B．音色 C．音调 D．声速
【答案】A
【知识点】音调、响度与音色的区分
【解析】【解答】A、响度指声音的强弱大小，隔音房间可以阻挡声波向外传播，降低邻居接收到声音的强弱，即减弱响度，故 A 正确；
B、音色由发声体本身材料、结构决定，隔音不会改变歌声的音色，故 B 错误；
C、音调由振动频率决定，隔音无法改变声音振动频率，音调不变，故 C 错误；
D、声速由传播介质和温度决定，隔音不改变空气介质与温度，声速保持不变，故 D 错误。
故答案为：A。
【分析】A、考查响度的概念与隔音降噪原理，隔音阻断声音传播路径，减小远处人听到声音的强弱，对应物理量为响度。
B、考查音色的决定因素，音色由声源自身属性决定，传播过程的隔音措施不会改变音色。
C、考查音调的决定因素，音调取决于发声体振动频率，隔音不改变振动频率，音调无变化。
D、考查影响声速的条件，声速只和介质种类、温度有关，隔音措施不改变这两个条件，声速不变。
2．在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了。下列控制噪声的方法与隔音房间相同的是（　　）
A．工人戴上防噪声耳罩 B．在机器上安装消声器
C．上课时关闭教室的门窗 D．公共场所禁止高声喧哗
【答案】C
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】 ABD．工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声；在机器上安装消声器，是在声源处减弱噪声；公共场所禁止高声喧哗，是在声源处减弱噪声，故ABD不符合题意；
C．上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，与隔音房间控制噪声的方法相同，故C符合题意。
故选C。
【分析】减弱噪声的方法：从人耳处减弱，从传播过程中减弱，从声源处减弱，根据减弱噪声的方法分析判断。
3．下列是小雨收集的为房间隔音的材料，相比而言，你认为隔音效果最差的材料是（　　）
A．包装用的泡板
B．高密度海绵
C．烧烤用的锡箔纸
D．旧毛毡
【答案】C
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】蓬松多孔的结构对声音有较好的吸收作用，这类材料隔音效果更好，而表面平滑的材料隔音能力更差。在题目给出的四种材料中，包装泡板、高密度海绵、旧毛毡都属于蓬松多孔的结构，只有烧烤用的锡箔纸表面平滑，因此它的隔音效果是四种材料中最差的。因此C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
【分析】隔音材料较好为疏松多孔的海绵等材料，隔音材料较差的材料特点为表面光滑。
4．小李同学亲手制作隔音房模型时，老师提供了下列隔音材料，其中最合适的是（　　）
A．泡沫棉 B．硬质塑料块 C．薄层夹板 D．硬质纸板
【答案】A
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】隔音材料通常具有疏松多孔的结构特性，当声波传播到这种材料时，声波能量会被材料内部的多孔结构吸收并转化为其他形式的能量（如热能），从而有效降低声音的传播。泡沫棉因其疏松多孔的特性，表现出优异的吸声和隔音性能。相比之下，硬质塑料块、薄层夹板、硬质纸板等材料由于缺乏多孔结构，对声波的吸收能力较弱，隔音效果较差。因此，选项A（泡沫棉）是符合题意的正确答案。
故选A。
【分析】隔音材料常选疏松多孔的物体，该种材料可以吸收声音。
5．在制作隔音房间模型的跨学科实践中，下列做法能有效提升隔音效果的是（　　）
A．用薄塑料膜替代硬纸板作为模型外层
B．在模型内部缝隙处用橡皮泥密封
C．选用稀疏的细铁丝填充模型内部
D．减少模型外层材料的厚度以减轻重量
【答案】B
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解析】选项A分析：薄塑料膜的厚度小于硬纸板，其隔音性能较差，无法改善隔音效果。该选项错误。选项B分析：用橡皮泥密封模型内部缝隙，能阻断空气传声路径，显著增强隔音效果。此措施正确。
选项C分析：稀疏铁丝填充会形成空气通道，声波易通过空气传播，导致隔音失效。该方案不可行。
选项D分析：隔音材料厚度与隔音效果正相关，减薄外层材料会降低隔音性能。此方法错误。
综上所述，正确答案为B。
【分析】在传播过程减弱噪音，需要使隔音材料的厚度便后，不留有空隙；
在声源处减弱噪音，使用橡皮泥密封可以有效减弱噪音。
6．湿地景区的“隔音林带”能有效减弱噪声，其原理是（　　）
A．在声源处阻止噪声产生 B．在传播过程中吸收噪声能量
C．在人耳处降低噪声响度 D．使噪声的音调发生改变
【答案】B
【知识点】防治噪声的途径
【解析】ABCD、湿地景区的“隔音林带” 能有效减弱噪声， 是因为树木可以吸收反射噪声，属于在传播过程中减弱噪声，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
【分析】减弱噪声的方式有三种，即在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播过程中减弱。
7．如图所示，是快速路上的透光玻璃隔音屏障，此屏障是通过哪种途径减弱噪声的？（　　）
A．声源处 B．人耳处
C．传播过程中 D．以上三种均是
【答案】C
【知识点】防治噪声的途径
【解析】【解答】如图所示，隔音屏障设置在噪声源与接收者之间。当声波传播至屏障时，部分声波被反射，部分被吸收，导致透射到另一侧的声波强度降低。这种降噪方式属于在传播途径中控制噪声，因此选项C正确，而选项ABD不符合题意。
故选C。
【分析】减弱噪音的途径有：声源处（摩托车装消声器）、传播中（建隔音墙 ）、人耳处（戴耳罩）。
二、填空题
8．在噪声污染严重的环境中，“隔音”就是为了改变声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”），隔音的本质是在　 　控制和减弱噪声。
【答案】响度；传播过程中
【知识点】音调、响度与音色的区分；防治噪声的途径
【解析】【解答】隔音墙体阻挡噪声，到达耳朵的声音变弱，声音强弱是响度；音调由振动频率决定、音色由发声体材料决定，隔音不会改变这两者，因此第一空填响度。
减弱噪声有三种途径：声源处、传播过程中、人耳处。隔音墙是在声音传播的路上阻挡声音，属于传播过程中减弱噪声。
故答案为：响度；传播过程中。
【分析】1、声音三特性
响度：描述声音的强弱，由振幅、距离声源远近、声音传播阻碍程度决定；
音调：由振动频率决定；音色：由发声体材料、结构决定。
2、噪声减弱的三条途径
①声源处减弱：消音器、降低发声体音量；
②传播过程中减弱：隔音墙、绿化带、关闭门窗；
③人耳处减弱：耳塞、耳罩。
9．在“设计音乐教室隔音方案”的活动中，同学们认识到钢琴声是由琴弦的　 　产生的；为了减少琴声对周围教室的影响，应在教室的墙壁、门窗等处采取隔音措施，这属于阻断噪声　 　。
【答案】振动；传播
【知识点】声音的产生；防治噪声的途径
【解析】【解答】 解：声音是由物体的振动产生的，钢琴声是由琴弦的振动产生的；为了减少琴声对周围教室的影响，应在教室的墙壁、门窗等处采取隔音措施，这属于阻断噪声传播，在传播过程中减弱噪声。
故答案为：振动；传播。
【分析】 声音是由物体的振动产生的。
减弱噪声的途径：从声源处减弱噪声；从传播过程中减弱噪声；从人耳处减弱噪声。
10．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过　 　传入人耳的。这个隔音房是在　 　减弱噪声的。
【答案】空气；传播过程中
【知识点】声音的传播条件；防治噪声的途径
【解析】【解答】（1）根据生活经验可知，隔音房内肯定有空气，则小组同学听到隔音房内闹钟的声音，是通过空气这种介质传入人耳的；
（2）隔音房通过周围的墙壁阻断声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声。
【分析】（1）声音的传播需要介质，固体、气体和液体都能传播声音；
（2）根据减弱噪声的方法分析解答。
11．制作隔音房间模型时，将音源闹钟放进分别安装海绵和泡沫的房间模型中央，用分贝仪测量声音的强度来比较它们的隔音性能。分贝仪是为了检测声音的　 　（选填“响度”、“音调”或“音色”）；实验时，分贝仪应放在房间的同一方向且离房间的距离　 　（选填“相等”或“不相等”）。测量发现，分贝仪示数在有海绵的房间附近更低，这说明　 　的隔音性能更差。
【答案】响度；相等；泡沫
【知识点】响度及响度与振幅的关系；音调、响度与音色的区分；物理学方法
【解析】【解答】分贝仪用于测量声音的强弱程度，声音的强弱在物理中用响度来描述，因此分贝仪是为了检测声音的响度；该实验采用控制变量法探究隔音材料性能，为排除距离对测量结果的干扰，分贝仪应放在房间的同一方向且离房间的距离相等；分贝仪示数越低，传出声音响度越小，材料隔音性能越好，海绵房间示数更低，说明泡沫的隔音性能更差。
故答案为：响度；相等；泡沫
【分析】(1) 本题考查声音的三特性，响度描述声音强弱，分贝是响度的单位；
(2) 本题考查控制变量法，探究材料隔音效果时需保持测量距离、声源等无关变量一致；
(3) 本题考查隔音材料性能判断，同等条件下分贝示数越小，对应材料隔音能力越强。
12．小阳在“跨学科实践：制作隔音房间模型”中，先进行了隔音材料的隔音性能的探究。他先将声音大小不变的声源放在鞋盒内，然后在其四周先后铺满厚度相同的四种隔音材料，最后边听声音，边向后退，直到听不见声音为止。测量出刚好听不见声音的距离，同时将得到的数据记录在下列表格中。选择厚度相同的四种隔音材料，是因为小阳认为材料越厚，其隔音性能越　 　（选填“好”或“差”）。分析数据，下列材料中，隔音效果最好的是　 　（填表格中字母）。
材料种类 A。聚酯棉 B。实木 C。泡沫 D。海绵
距离/m 0.4 1.9 0.7 1.2
【答案】好；A
【知识点】防治噪声的途径；物理学方法
【解析】【解答】第1空：好，分析：隔音材料的厚度会影响其隔音性能，通常材料越厚，对声音的阻挡、吸收能力越强，隔音效果越佳。因此小阳选择厚度相同的材料，是基于“材料越厚，隔音性能越好”的认知，以此控制厚度这一变量，探究不同材料的隔音差异。
第2空：A，分析：实验中，声源声音大小不变，“刚好听不见声音的距离越近”，说明材料对声音的阻挡能力越强，隔音效果越好。对比表格数据，材料A对应的距离（0.4m）最短，因此隔音效果最好的是A。
综上答案：第1空：好 第2空：A
【分析】核心考点：核心考查控制变量法在实验中的应用，以及隔音性能的探究与判断方法。
涉及知识点：
1.控制变量法：探究不同材料的隔音性能时，需控制材料的厚度相同，排除厚度对隔音效果的影响，只研究材料种类的作用；
2.隔音效果的判断：声源响度不变时，“刚好听不见声音的距离越近”，说明材料的隔音性能越好。
常见易错点
1.隔音效果与距离的关系混淆：误将“听不见声音的距离越远”认为是隔音效果好，实际距离越近，说明材料阻挡声音的能力越强；
2.控制变量法的理解偏差：未明确“选择厚度相同的材料”是为了排除厚度对实验结果的干扰，保证实验的科学性。
三、实验探究题
13．小组在开展“制作隔音房间模型”的跨学科实践活动中，需先探究材料的隔音效果。
小明进行了如下步骤：①在纸盒内壁均匀贴满聚酯棉，将一个正在响着的闹钟放入纸盒中间，盖上盒盖并逐渐远离纸盒，直到听不到闹钟的铃声，记录此时人与纸盒之间的距离；②将纸盒内壁的材料分别换为厚度　 　（选填“相同”或“不同”）的泡沫塑料和海绵，重复上述步骤，分别记录听不到闹钟铃声时人与纸盒的距离，得到的数据如下表所示：
材料 聚酯棉 泡沫塑料 海绵
听不到铃声的距离/m 0.2 0.5 1.2
分析数据可知，选择　 　作为隔音房间模型内的隔音材料，效果最好。
【答案】相同；聚酯棉
【知识点】防治噪声的途径；控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】（1）根据控制变量法的要求可知，探究不同材料的隔音效果时，必须保证材料的厚度、纸盒大小、闹钟音量、环境噪音等保持一致，只改变材料种类，因此泡沫塑料和海绵的厚度应与聚酯棉相同。
（2）根据表格数据可知，聚酯棉听不到铃声的距离最小，说明聚酯棉的隔音能力最强。
【分析】（1）根据控制变量法的要求分析解答；
（2）当其它条件相同时，听不到声音的距离越小，则隔音性能越好。
四、实践探究题
14．综合实践项目：制作隔音房间模型。
【项目提出】当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。小明打算将家中的一个房间改造为隔音房间来解决上述问题，通过制作隔音房间的简易模型，初步探究哪种材料的隔音性能好。
【项目分析】
（1）材料和工具选择： ①选择鞋盒充当“房间”；②选择闹钟作为噪声源；③选用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四种隔音材料；④用分贝测试仪测量噪声的　 　(选填“音调”、“响度”或“音色”)。
（2）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在　 　减弱噪声。
【项目实施】
（3）隔音测试： ①先将响铃的闹钟放入未做处理的鞋盒内，在距离鞋盒1m处摆放分贝测试仪测量噪声的强弱，此时显示为85dB； ②将厚度　 　(选填“相同”或“不同”)的四种材料分别铺满鞋盒的每个面，在相同的距离处摆放分贝测试仪，测出数据并记录在下表中。
材料(厚度1cm) 海绵 石膏板 窗帘布 棉花
分贝测试仪的示数 72dB 70dB 78dB 80dB
（4）由上表数据可知　 　的隔音性能最好。
【展示交流】
（5）其他小组同学用相同规格闹钟，在距离鞋盒1m处测出的数据与小明的不同，他们所测数据如下表。根据前后数据分析出　 　可能影响隔音材料的性能。
材料(厚度2cm) 海绵 石膏板 窗帘布 棉花
分贝测试仪的示数 70dB 68dB 76dB 78dB
（6）有同学认为人耳可以替代分贝测试仪进行探究，并提出如下两种方案，相比之下，方案更好的是____(选填“A”或“B”)；
A．人距鞋盒一定距离处，先后比较人听到闹钟在两种材料的鞋盒里发出声音的大小
B．人边听声音边后退，直至听不到闹钟发出的声音为止，比较两次人距鞋盒的距离
【答案】（1）响度
（2）传播过程中
（3）相同
（4）石膏板
（5）厚度
（6）B
【知识点】防治噪声的途径；控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】（1） 探究哪种材料的隔音性能好 ，可以测量声音在不同材料的传播响度，响度小的说明材料的隔音性能好；所以使用分贝仪测量噪声的响度；
（2）隔音是在传播过程中减弱噪声；
(3)此实验的变量材料的种类，所以要控制材料的厚度相同；
（4）据表分析可知，石膏板作为隔音材料时，声音的传播响度最弱，所以隔音性能最好；
（5）据表分析数据可知，当材料相同，厚度不同，测量响度不同，所以厚度可能影响材料隔音性能；
（6）耳朵只能定性的听到，不能定量的表示声音响度的大小，所以A选项，测量时存在不精确的确定，B听不到，比较距离可以说明材料隔音性能的好坏；
【分析】减弱噪音的途径有：声源处（摩托车装消声器）、传播中（建隔音墙 ）、人耳处（戴耳罩）；
控制变量法：在物理实验中，存在多个影响因素共同决定某个物理量，如本题中隔音材料的好坏，与厚度，材料有关。
15．李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。
（1）在本实验中适合作声源的是　 　。
（2）李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是______方案。
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离
（3）通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是　 　。
A方案 B方案
材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m
【答案】（1）手机闹铃
（2）B
（3）泡沫塑料
【知识点】响度及响度与振幅的关系
【解析】【解答】（1）适合的声源是手机闹铃，因为它能持续、稳定地发声，便于实验探究；音又发声不稳定，不适合。
（2）最佳方案是B。方案 A通过“听声音响度”判断，主观误差大；方案 B通过“听不到声音的距离”判断，更客观、量化，能有效比较材料的隔音性能。
故选B。
（3）根据 B方案的“距离”数据，距离越短，说明材料隔音性能越好。泡沫塑料对应的距离最短(6m)，因此泡沫塑料的隔音性能最好。
【分析】题目通过“声源选择 - 方案设计 - 数据解读”的逻辑链，考查对实验科学性、客观性的理解，以及通过量化数据分析物理性能的能力。
（1）音叉和手机闹铃都能够发出声音，但手机闹铃的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以选择手机闹铃作为声源较为合适。
（2）在A方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；在B实验方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，故A不符合题意，B符合题意。
故选B。
（3）由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，恰好听不到声音的距离最短，所以其隔音效果最好。
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