资源简介

第一单元
活动·探究（新闻）
第1课
消息二则——我三十万大军胜利南渡长江
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．通读两则消息，能准确说出消息的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）与五部分结构（标题、导语、主体、背景、结语），把握消息的基本特征。（对应核心素养：语言文字运用）
2．借助注释与工具书，读准生字词，理解“溃退”“经营”“摧枯拉朽”等词语在文中的含义与表达效果。（对应核心素养：语言文字运用）
3．通过比较阅读两则消息，体会消息语言准确、简洁、凝练的特点，学习用精练的语言概括新闻事件。（对应核心素养：思维能力）
4．感受人民解放军英勇善战、所向披靡的气势，体会“渡江战役”这一重大历史事件的伟大意义，增强爱国主义情感。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握消息的六要素与五部分结构，学会概括新闻内容。
体会消息语言准确、简洁、凝练的特点。
【学习难点】
区分消息的“导语”与“主体”，理解二者概括与展开的关系。
透过简洁的文字，体会事件背后的历史意义与情感倾向。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
消息定义 以简要的文字迅速报道新闻事实的一种新闻体裁 近代以来 新、快、短、真
六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果 新闻报道时 五个W一个H
五部分 标题、导语、主体、背景、结语 结构安排时 导语概括全文
课文出处 《我三十万大军胜利南渡长江》选自《毛泽东新闻作品集》 1949年4月22日 新华社长江前线电
误区警示：消息的“导语”是正文第一句或第一段，简明扼要地概括最重要、最新鲜的事实；“主体”是消息的主干，对导语作具体展开。不要把二者混为一谈。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一 初读·梳理——消息要素与结构
【核心问题】
这则消息报道了什么事件？六要素分别是什么？
【自主阅读】
请同学们快速默读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等信息，并在文中标注消息的标题、导语、主体、背景、结语五部分。
本文的六要素：时间________；地点________；人物________；起因________；经过________；结果________。
【合作探究】
【小组展示区】 小组内互查六要素填写是否正确，互相补充。 讨论：这则消息的导语是哪一句？它概括了哪些信息？
【文本细读】
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
——毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》（1949年4月22日）
①这段文字交代了渡江的哪些要素？
②“至发电时止”能否删去？为什么？
探究二　细读·语言——消息语言的准确性
【核心问题】
消息的语言有何特点？从哪些词语可以看出来？
【自主阅读】
消息的语言讲究准确、简洁、凝练。请找出文中表示时间、数量、地点的词语，体会其表达的准确性。
文中表示时间的短语有________、________；表示数量的短语有________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：“三十五万人民解放军”与“三十万大军”两个数字是否矛盾？为什么？ 思考：消息为何必须用准确的数据和地点？
【文本细读】
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
——毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》
①消息中的时间、地点、数字为何必须准确无误？
②“至发电时止”体现了消息的什么特点？
探究三　品读·细节——导语的概括艺术
【核心问题】
这则消息的导语有何特点？为什么说它是全篇的核心？
【自主阅读】
导语是消息的开头部分，用最简练的文字概括最重要的事实。请朗读导语，体会其概括性。
本文导语为：“________”。它交代了________、________、________等要素。
【合作探究】
【小组展示区】 尝试用一句话把导语改写得更加简练，小组内比一比谁改得最好。 讨论：导语与标题在信息量上有什么不同？
【文本细读】
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
——毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》
①导语交代了哪些新闻要素？
②“大约三十万人”能否改成“三十万人”？为什么？
探究四　议读·比较——消息与通讯的区别
【核心问题】
消息与通讯有何区别？本文属于哪种新闻体裁？
【自主阅读】
消息和通讯都是新闻体裁。消息短小精悍、报道迅速；通讯篇幅较长、内容详尽、常有细节描写和议论抒情。
从篇幅看，消息一般________；从时效看，消息讲究________；从表达方式看，消息以________为主。
【合作探究】
【小组展示区】 结合本单元后几篇课文（如《“飞天”凌空》《一着惊海天》），比较消息与特写、通讯的不同。 用表格整理三种新闻体裁的特点。
【文本细读】
消息是迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。它的特点是：内容真实具体，反映迅速及时，语言简明扼要。
——《新闻写作基础知识》
①根据材料概括消息的三大特点。
②本文哪部分最能体现“语言简明扼要”的特点？
探究五　悟读·意义——历史事件的意义
【核心问题】
这则消息记载的渡江战役有何历史意义？
【自主阅读】
1949年4月，人民解放军百万雄师强渡长江，国民党反动派苦心经营的长江防线土崩瓦解。这则消息是渡江战役伟大胜利的历史见证。
渡江战役的胜利，宣告了国民党反动统治的覆灭，为解放全国创造了条件。
【合作探究】
【小组展示区】 查阅资料，了解渡江战役的背景和结果，在小组内交流。 讨论：为什么说这则消息“既是新闻，又是历史”？
【文本细读】
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
——毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》
①“摧枯拉朽”“军无斗志”表现了怎样的战争态势？
②“经营了三个半月”与“好似摧枯拉朽”形成怎样的对比？
探究六　笔读·微写——学写消息导语
【核心问题】
如何用简洁的语言概括一则新闻事实？
【自主阅读】
写消息导语要抓住最重要、最新鲜的事实，用一句话概括。基本格式：谁＋何时＋何地＋何事＋结果。
用一句话概括下面这则新闻：2023年10月1日，中国队在杭州亚运会男子4×100米接力决赛中以38秒29的成绩夺冠。____________________
【合作探究】
【小组展示区】 小组内交换所写的导语，互相评价：是否包含主要要素？语言是否简练？ 评选出小组最佳导语，全班交流。
【文本细读】
导语写作三原则：突出最重要的事实；避免与标题重复；文字简练，一般不超过五十字。
——《消息写作指南》
①导语写作有哪些要求？
②请你为本课消息另拟一个简洁的标题。
探究七　背读·积累——关键词语积累
【核心问题】
本课有哪些值得积累的词语和句子？
【自主阅读】
请勾画文中重要词语：溃退、经营、摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。理解其含义，积累到摘抄本上。
解释词语：溃退________；经营________；摧枯拉朽________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“摧枯拉朽”造一个句子，小组内互评。 找出文中你最欣赏的一句话，说说它好在哪里。
【文本细读】
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。
——毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》
①“万船齐放”渲染了怎样的场面？
②这段描写与消息客观报道的风格一致吗？说说你的理解。
探究八　联读·单元——新闻阅读任务
【核心问题】
本单元是“活动·探究”单元，学习新闻的意义何在？
【自主阅读】
本单元我们要阅读新闻、采访新闻、写作新闻。阅读这则消息，是新闻学习的第一步：了解消息的基本特征，为新闻采访与写作打基础。
本单元的学习任务有：任务一________；任务二________；任务三________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：日常生活中你通过哪些渠道接触新闻？新闻对你了解世界有什么帮助？ 制定本单元的新闻学习计划，在小组内交流。
【文本细读】
新闻是对新近发生的事实的报道。真实是新闻的生命，及时是新闻的要求。
——新闻学常识
①新闻的生命是什么？为什么？
②结合本课，说说消息的“真实”体现在哪里。
探究九　用读·迁移——关注身边新闻
【核心问题】
怎样把课堂所学用到新闻阅读实践中？
【自主阅读】
请同学们课后阅读当天的一份报纸或浏览新闻网站，选取一则消息，分析它的六要素和结构。
我选择的新闻标题是：________。它的导语概括了________。
【合作探究】
【小组展示区】 小组内分享各自找到的新闻，互相检查六要素是否齐全。 从“新、快、短、真”四个角度评价同伴选择的新闻。
【文本细读】
新闻阅读三步法：一看标题（了解大意），二读导语（抓住核心），三读主体（了解详情）。
——《新闻阅读指南》
①新闻阅读“三步法”是什么？
②运用三步法，为你喜欢的新闻写一段推荐语。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
消息六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果 五个W一个H
消息五部分 标题、导语、主体、背景、结语 导语是核心
本课事件 我三十万大军胜利南渡长江 1949年4月21—23日
语言特点 准确、简洁、凝练 数据地点精确
【核心结论】 消息是以简要文字迅速报道新闻事实的体裁。 消息六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 消息结构：标题、导语、主体、背景、结语。 导语用最简练文字概括最重要最新鲜的事实。 消息语言要求准确、简洁、凝练。 真实是新闻的生命，及时是新闻的要求。 渡江战役宣告国民党反动统治的覆灭。 新闻阅读三步法：看标题、读导语、读主体。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．下列对消息的说法不正确的一项是（　　）
A．消息是迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁
B．消息一般包含标题、导语、主体、背景、结语五部分
C．消息的语言可以尽情想象、夸张描写
D．消息要求真实、及时、简明
2．《我三十万大军胜利南渡长江》的导语是（　　）
A．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江
B．渡江战斗于二十日午夜开始
C．地点在芜湖、安庆之间
D．余部二十三日可渡完
3．“至发电时止”在消息中体现了（　　）
A．语言的生动性
B．报道的及时性
C．内容的完整性
D．结构的层次性
4．“摧枯拉朽”在文中的意思是（　　）
A．形容草木枯萎
B．形容敌人一败涂地、不堪一击
C．形容行动迅速
D．形容声势浩大
5．消息正文第一句或第一段叫（　　）
A．标题
B．导语
C．主体
D．结语
6．这则消息报道的历史事件是（　　）
A．辽沈战役
B．淮海战役
C．渡江战役
D．平津战役
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《我三十万大军胜利南渡长江》（节选）
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。
请回答：
（1）这则消息的导语是什么？它交代了哪些新闻要素？
答：________________________________________________________________
（2）文中的“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”反映了怎样的战争态势？表达了作者怎样的情感倾向？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】C　【核心考点】消息的特点
消息要求真实、及时、简明，语言准确，不能想象夸张。“尽情想象、夸张描写”是文学作品的特点，故选C。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】消息的结构
导语是消息正文第一句或第一段，概括最重要最新鲜的事实。A句概括了时间（二十一日）、人物（人民解放军）、数量（三十万）、事件（渡过长江），是全文导语。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】消息的语言特点
“至发电时止”点明报道截止时间，体现了消息报道的及时性，故选B。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】词语理解
“摧枯拉朽”原指摧折枯草朽木，文中比喻国民党军队一败涂地、不堪一击，故选B。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】消息的结构
消息正文第一句或第一段为导语，起到概括核心事实的作用，故选B。
第 6 题　【答案】C　【核心考点】新闻内容理解
由电头“长江前线”及“三十万大军胜利南渡长江”可知，本消息报道的是渡江战役，故选C。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）导语为“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”。它交代了时间（二十一日）、人物（人民解放军）、数量（约三十万人）、事件（渡过长江）等要素。
（2）“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”生动地表现了国民党军队兵败如山倒的溃败态势，从侧面反映了人民解放军英勇善战、所向披靡的气势，表达了作者对人民解放军的赞美之情。
本题考查导语判断与语言赏析。第（1）题抓住消息正文开头第一句即可；第（2）题要结合词语含义与全文情感倾向作答，先点明战争态势，再分析情感。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
消息体裁 以简要文字迅速报道新闻事实 近代以来 新闻体裁 新、快、短、真
六要素 时间地点人物起因经过结果 报道必备 新闻常识 五个W一个H
五部分 标题导语主体背景结语 结构安排 消息结构 导语为核心
本课事件 三十万大军南渡长江 1949年4月 渡江战役 人民解放军胜利
语言特点 准确简洁凝练 全文体现 消息语言 数据地点精确
（四）考试高频考点提示
消息六要素与五部分结构
中考常以填空或简答形式考查消息的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）与五部分结构（标题、导语、主体、背景、结语），须熟记并能从文中准确找出。
导语判断
导语是消息正文第一句或第一段，概括最重要最新鲜的事实。考查时常要求辨析导语，判断标准：位置在开头、信息最集中。
消息语言赏析
赏析消息语言紧扣“准确、简洁、凝练”：时间地点数据精确，用词简练传神。答题格式：词语＋内容＋表达效果。
新闻体裁辨析
消息、特写、通讯的区别是高频考点：消息短小迅速，特写聚焦瞬间，通讯详尽完整。注意从篇幅、时效、表达方式辨析。
历史事件意义
渡江战役是解放战争重要事件，其意义是宣告国民党反动统治的覆灭。此类题需结合历史背景作答，点明事件的历史地位。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】毛泽东；消息；新华社长江前线。
第2题　【答案】时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
第3题　【答案】标题、导语、主体、背景、结语；导语。
第4题　【答案】渡江战役；三十万（约三十万）；安徽（芜湖、安庆之间）。
第5题　【答案】比喻腐朽势力很快被摧毁，文中指国民党军队一败涂地；英勇善战、所向披靡的气势。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——消息要素与结构
【自主阅读】
时间：1949年4月21日—23日；地点：芜湖、安庆之间（长江）；人物：人民解放军；起因：解放全中国、粉碎国民党长江防线；经过：万船齐放、强渡长江；结果：三十万大军胜利渡过长江。
【合作探究】
导语为“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，它概括了时间、人物、数量、事件等核心信息。
【文本细读】
①交代了渡江的时间（二十一日下午五时起）、地点（九江、安庆段）、兵力（三十五万）、进展（已渡过三分之二）。②不能删去。“至发电时止”点明报道截止时间，体现了消息报道的及时性、准确性。
探究二　细读·语言——消息语言的准确性
【自主阅读】
“二十一日”“二十日午夜”等；三十五万、三分之二、二十四小时等。
【合作探究】
不矛盾。“三十万大军”是标题中的概括说法（约数），导语用“大约三十万人”，主体按实际兵力和进展精确表述，都是基于事实的准确报道，只是详略不同。
【文本细读】
①消息必须真实报道事实，时间、地点、数字准确无误是真实性的要求。②“至发电时止”体现了消息报道及时的特点。
探究三　品读·细节——导语的概括艺术
【自主阅读】
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；时间、人物、数量、事件。
【合作探究】
示例：我军三十万人已渡长江（言之成理即可）。导语比标题信息更丰富，标题突出事件，导语补充时间、数量等要素。
【文本细读】
①交代了时间（二十一日）、人物（人民解放军）、数量（大约三十万人）、事件（渡过长江）。②不宜改。“大约”表示约数，与事实相符，体现消息语言的准确性。
探究四　议读·比较——消息与通讯的区别
【自主阅读】
篇幅短小；时效性强；叙述（客观报道）为主。
【合作探究】
消息短小迅速、概括报道；特写聚焦某一瞬间场景，生动细腻；通讯篇幅长、内容详尽，可含细节描写与议论抒情（言之成理即可）。
【文本细读】
①内容真实具体、反映迅速及时、语言简明扼要。②主体部分（如“至发电时止……余部二十三日可渡完”）语言简练，最能体现消息语言简明扼要的特点。
探究五　悟读·意义——历史事件的意义
【自主阅读】
反动统治；全国（全中国）。
【合作探究】
示例：渡江战役于1949年4月20日发起，4月23日解放南京，宣告国民党22年反动统治的覆灭（言之成理即可）。
【文本细读】
①表现了国民党军队兵败如山倒、一败涂地的溃败态势。②“经营了三个半月”强调敌人苦心经营之久，与“摧枯拉朽”形成强烈对比，反衬人民解放军的强大攻势。
探究六　笔读·微写——学写消息导语
【自主阅读】
示例：2026年6月5日，中国队以38秒60夺得亚洲田径锦标赛男子4×100米接力冠军（言之成理即可）。
【合作探究】
示例：我拟的标题是“三十万雄师横渡长江”（言之成理即可）。
【文本细读】
①突出最重要事实、避免与标题重复、文字简练（不超过五十字）。②示例标题：“雄师渡江，势如破竹”（言之成理即可）。
探究七　背读·积累——关键词语积累
【自主阅读】
溃退：军队被打垮而退却；经营：筹划、管理，文中指苦心布置；摧枯拉朽：比喻腐朽势力很快被摧毁。
【合作探究】
示例：我军以摧枯拉朽之势横扫敌军（言之成理即可）。示例句：长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸——用“万船齐放”写出渡江场面之壮观。
【文本细读】
①“万船齐放”渲染了千帆竞渡、气势恢宏的渡江场面。②一致。消息在客观报道的基础上，可以用生动的语言增强感染力，只要事实真实即可。
探究八　联读·单元——新闻阅读任务
【自主阅读】
新闻阅读；新闻采访；新闻写作。
【合作探究】
示例：通过报纸、电视、手机新闻客户端等接触新闻；新闻帮助我们及时了解国内外大事，开阔视野（言之成理即可）。
【文本细读】
①真实是新闻的生命，因为新闻是对事实的报道，失实就失去了存在价值。②消息的时间、地点、人物、数据都准确无误，如“二十一日”“大约三十万人”“芜湖、安庆之间”等。
探究九　用读·迁移——关注身边新闻
【自主阅读】
示例：我选择的新闻标题是“××市启动城市更新行动”；导语概括了启动时间、主要内容等（言之成理即可）。
【合作探究】
示例：从“新”（时效）、“快”（迅速）、“短”（简明）、“真”（真实）四个方面评价（言之成理即可）。
【文本细读】
①一看标题了解大意，二读导语抓住核心，三读主体了解详情。②示例：这条新闻真实及时、内容简明，值得推荐（言之成理即可）。

展开更多......

收起↑