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初中病句分类——成分残缺精选题含解析1
请修改下面的病句：
1.通过阅读不同领域的书籍，使我们能够开拓思维，拓宽视野。
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2.通过这次读书活动，让我明白了“读书破万卷”的道理。
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3.通过在全市开展“法治进校园，培苗护成长”活动，使我市青少年法治意识得以提升。
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4.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
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5.随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。
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6.随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。
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7.随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
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8.随着中国空间站天和核心舱成功发射入轨，掀起了报道中国航天科技发展的热潮。
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9.在如今的社会环境下，使很多人似乎都学会了以貌取人。
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10.在“3·21”东航事故中，通过梧州军民全力参与救援工作，使梧州赢得高度的赞誉。
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11.由于“公安三袁”引领了一代文风，得到历代文人推崇并影响了五四新文化运动。
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12.我国是统一的多民族。
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13.青年练好干事的“内功”，便不乏人生出彩。
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14.引导青少年响应时代，形成人人争当时代新人的良好风气。
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15.只有学生感兴趣了，愿意主动去学习，才能达到事半功倍。
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16.学生们讲述了暑假里家长参加志愿活动，协助社区人员管护小区。
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17.选择性阅读是一种目的性强，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
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18.共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。
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19.勇气是逆境中绽放的光芒，是人生中一笔宝贵的财富，拥有了它，就拥有了改变。
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20.为营造浓厚的“壮族三月三”节日氛围，我市举办了一系列丰富人民群众精神文化生活。
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21.《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为线索，主要描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。
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22.目前，虽然每年有不少大学毕业生，但是各方面人才的数量和质量仍不能满足我国经济和社会发展。
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23.近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。
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24.教育其实很简单，点燃、唤醒、鼓舞、激励，把这几个字做好了，就达到了90%以上。
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25.市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的食品。
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26.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。
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27.每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。
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28.“蛟龙”探海，将我们对海底的求知欲体现得淋漓尽致，激励着我们继续探索海洋的奥秘，书写着人类探索自然。
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29.校团委定于本周五下午三点在学校报告厅举办爱国诗文朗诵会，凡讴歌祖国、歌颂英雄等健康向上的作品均可作为朗诵。
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30.现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用排比、复沓等，让人读起来气韵通畅。
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答案及解析：
1.通过阅读不同领域的书籍，使我们能够开拓思维，拓宽视野。
1.删去“通过”或“使”。
解析：成分残缺，缺少主语。介词短语在句中作状语，不能充当主语，“让”是使令动词，前面需要主语发出“让”这个动作。这是典型的“介词掩盖主语”或“滥用‘使’字导致主语缺失”的错误。
2.通过这次读书活动，让我明白了“读书破万卷”的道理。
2.删去“通过”或“让”。
解析：成分残缺，缺少主语。介词短语在句中作状语，不能充当主语，“让”是使令动词，前面需要主语发出“让”这个动作。这是典型的“介词掩盖主语”。
3.通过在全市开展“法治进校园，培苗护成长”活动，使我市青少年法治意识得以提升。
3.“通过”或“使”任删一个。
解析：成分残缺。“通过……”是介词短语，作状语；“使”是动词，两者同时使用，导致句子没有主语。这是典型的“介词掩盖主语”或“滥用‘使’字导致主语缺失”的错误。
4.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
4.删去“通过”或删去“让”。
解析：成分残缺。“通过……”是介词短语，作状语；“让”是使令动词。当“通过”和“让”同时出现在句首时，会导致句子没有主语。
5.随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。
5.删去“随着”或“使”。
解析：成分残缺，缺少主语。同时使用了介词“随着”和动词“使”，导致句子没有主语，“随着……”是介词短语，作状语；“使”是谓语动词，两者连用使得后半句失去了动作的发出者。
6.随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。
6.删去“随着”或“让”。
解析：成分残缺。句中同时使用了介词“随着”和动词“让”，导致句子没有主语。“随着新媒体的发展”是状语，“让大量信息……”中“让”是谓语动词，但整个句子缺少执行“让”这一动作的主语。
7.随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
7.删去“随着”或“意味着”。
解析： 成分残缺（缺主语）。“随着……”是介词短语，作状语；“意味着……”是谓语部分。由于“随着”掩盖了主语，导致整个句子没有主语。这是典型的“介词掩盖主语”或“滥用介词导致主语缺失”错误。
8.随着中国空间站天和核心舱成功发射入轨，掀起了报道中国航天科技发展的热潮。
8.删去“随着”或在“掀起 ”前面添加“媒体”。
解析： 成分残缺（缺主语）。“随着……”是介词短语，作状语；“掀起了……”是谓语部分。由于“随着”掩盖了主语，导致句子没有主语。
9.在如今的社会环境下，使很多人似乎都学会了以貌取人。
9.删去“在……下”或“使”。
解析：成分残缺，缺少主语。介词结构“在……下”作状语，同时使用了动词“使”，导致句子没有主语。这是典型的“介词掩盖主语”或“滥用‘使’字导致主语缺失”的错误。
10.在“3·21”东航事故中，通过梧州军民全力参与救援工作，使梧州赢得高度的赞誉。
10.删去“通过”或“使”。
解析：成分残缺。“通过……”是介词短语，作状语；“使”是动词，两者同时使用，导致句子没有主语。这是典型的“介词掩盖主语”或“滥用‘使’字导致主语缺失”的错误。
11.由于“公安三袁”引领了一代文风，得到历代文人推崇并影响了五四新文化运动。
11.删除“由于”。
解析：成分残缺。使用了介词“由于”，导致前半句“由于‘公安三袁’引领了一代文风”变成了状语（介词结构不能充当主语）。
12.我国是统一的多民族。
12.在句末添加“国家”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“是”作为判断动词时，后面需要接完整的宾语成分。“多民族”是定语，缺少被修饰的中心语“国家”。
13.青年练好干事的“内功”，便不乏人生出彩。
13.在“出彩”后加“的机会”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“不乏”意为“不缺少”，后面通常接名词性短语作宾语。句中“人生出彩”为动词性短语，不能直接作“不乏”的宾语，需要在句末补充中心语，如“的机会”。
14.引导青少年响应时代，形成人人争当时代新人的良好风气。
14.在“时代”后加上“号召”或“召唤”。
解析：成分残缺。动词“响应”后缺少宾语中心语，导致表意不完整。通常搭配为“响应……号召”或“响应……召唤”。
15.只有学生感兴趣了，愿意主动去学习，才能达到事半功倍。
15.在句末加上“的效果”。
解析：成分残缺。动词“达到”后面缺少宾语中心语。“事半功倍”是一个成语，通常作谓语或定语，不能直接作为“达到”的宾语。常见的搭配是“达到……的效果。
16.学生们讲述了暑假里家长参加志愿活动，协助社区人员管护小区。
16.在句末补充“的故事”或“的事情”“的经历”等。
解析：成分残缺。动词“讲述”后面缺少宾语中心语，导致句子结构不完整。
17.选择性阅读是一种目的性强，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
17.在“目的性强”后添加“的阅读方式”或“的阅读方法”。
解析：成分残缺。前半句“选择性阅读是一种目的性强”中，“是”作为谓语动词，后面缺少宾语中心语，导致句子结构不完整。
18.共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。
18.在句末“不合理”之后加上“的问题”。
解析：成分残缺。动词“解决”是及物动词，后面需要接宾语中心语。原句中“车辆分布不合理”是一个主谓短语，不能直接作“解决”的宾语，缺少了被解决的对象核心词，即“……的问题”。
19.勇气是逆境中绽放的光芒，是人生中一笔宝贵的财富，拥有了它，就拥有了改变。
19.在句末加上“的机会”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“拥有”是及物动词，要求宾语具备 实体性或概念性 （如机会、资源、权力、能力、财产等名词或名词性短语），而非动作过程。
20.为营造浓厚的“壮族三月三”节日氛围，我市举办了一系列丰富人民群众精神文化生活。
20.在句末加上“的活动”。
解析： 成分残缺。谓语动词“举办”缺少宾语中心语，造成“举办”这一动作没有明确的承受对象（即举办了什么？），导致句子结构不完整。
21.《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为线索，主要描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。
21.在“由盛而衰”后面加上“的过程”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“由盛而衰”是形容词性短语，不能单独作为动词“描写”的宾语，需要补充名词性的中心语，如“的过程”或“的历史”。
22.目前，虽然每年有不少大学毕业生，但是各方面人才的数量和质量仍不能满足我国经济和社会发展。
22.在句末加上“的 需要”。
解析：成分残缺。句中“满足”是及物动词，后面需要接宾语中心语来完整表达“满足什么”的意思，而“经济和社会发展”只是修饰宾语的定语，缺少核心宾语“需要”或“要求”等。
23.近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。
23.在句末添加“的发展历程”或“百年变迁 ”。
解析：成分残缺，宾语中心语缺失。“折射了”作为谓语动词，其后需要接一个完整的名词性短语作宾语，而“中国教育”仅为定语部分，缺少核心名词。
24.教育其实很简单，点燃、唤醒、鼓舞、激励，把这几个字做好了，就达到了90%以上。
24.在句末添加“的目标”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“达到”是动词，后面通常接具体的指标或目标作为宾语。“90%以上”是一个比例数值，不能直接作为“达到”的完整宾语，需要补充说明达到的是什么（如：效果、目标、要求等）。
25.市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的食品。
25.在“卫生”后加上“知识”或“常识”。
解析：成分残缺。动词“培养”后面缺少宾语中心语。“每天劳动”是状语加动词的结构，不能直接作“培养”的宾语。通常我们说“培养……的习惯”或“培养……的观念”。
26.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。
26.在“劳动”后加上“的 习惯 ”或“的观念”。
解析：成分残缺。动词“培养”后面缺少宾语中心语。“每天劳动”是状语加动词的结构，不能直接作“培养”的宾语。通常我们说“培养……的习惯”或“培养……的观念。
27.每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。
27.在句末添加“的提醒”或“的倡议”（“的警示”）。
解析：成分残缺。动词“发出”后面光跟着怎么做，没说出发出了啥东西，缺少宾语中心语。
28.“蛟龙”探海，将我们对海底的求知欲体现得淋漓尽致，激励着我们继续探索海洋的奥秘，书写着人类探索自然。
28.在“书写着人类探索自然”后加“的壮丽篇章”。
解析：成分残缺。“书写”是谓语动词，“人类探索自然”是定语，修饰中心语，但句中缺少了宾语中心语（即“书写”的具体对象），导致句子结构不完整。
29.校团委定于本周五下午三点在学校报告厅举办爱国诗文朗诵会，凡讴歌祖国、歌颂英雄等健康向上的作品均可作为朗诵。
29.在“朗诵”后面添加“的内容”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“作为”是动词，后面需要接名词性宾语，而“朗诵”在此处作动词或动名词使用，不能直接充当“作为”的宾语中心语。
30.现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用排比、复沓等，让人读起来气韵通畅。
30.在“等”后加“手法”。
解析：成分残缺。“运用”后缺少宾语中心语，“排比、复沓”属于修辞手法，因此需在“等”后加“手法”补充宾语。

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