资源简介

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课题 《数字编码（编制学号）》导学单
学习目标
1．通过对生活中的数字编码调查、分享，体会数字编码的方法，了解数字编码的知识。 2．通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活 中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3．感受数学与生活的联系，激发数学学习的兴趣及运用数学的意识。
课前学习任务
复习提问，温故孕新 1.下面是希望小学三年级学生聪聪和几位老师的身份证号码，圈出聪聪的身份证号码。 ******197812182824 ******20100915101X ******199003260034 2.甲、乙两人的身份证号码分别为：31010219680806xx14，31010719860704xx28，那么下列说法正确的是（ ）。 A.两人都是女的，甲比乙大18岁 B.一男一女，乙比甲大18岁 C.一男一女，甲比乙大18岁
课上学习任务
【学习任务一】 议一议：小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息？可以怎样设计？ 【学习任务二】 试一试：设计一个编制学号的方案，写出每部分表示的含义。 【学习任务三】 说一说：（（1）向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。 如果给全校学生编学号，你们的方案还可行吗？如果给全市学生编学号呢？ 【学习任务四】 小讲堂： 向同学们介绍课前调查的数字编码或者编码知识。
课后练习
基础达标： 1.圈出正确答案。 我校为学生编学号，男生尾数是1，女生尾数是2．如三年级四班的15号是女生，那么她的学号就是3040152。六年级一班24号男生的学号是（ ）。 2.学校为每个学生编号，设定末位2表示男生，1表示女生，“200543321”表示“2005年入学的四年级三班的32号女同学”。小明是2003年入学的六年级一班的18号男同学，他的学号是（ ）。 能力提升： 1.小华家住在某小区11栋3单元5层2号，门牌号码是11030502，那么这个小区14栋4单元12层4号的门牌号码是多少？ 2.茗茗的学号是201004272，她说：“我是2010级四班的27号学生，2代表女生。”按照这个规则，200801211表示的是什么？2011级五班22号女同学的编号是多少？ 拓展迁移：用所在小组设计的“班级学号编码方案”，为班级每位同学编制学号，制作“学号对照表”并标注每部分数字含义，在班级内交流分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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