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课题 《数字编码（认识数字编码）》导学单
学习目标
1．通过对生活中常见的数字编码的认识，体验数字编码的特性，探索编码的简单方法。 2．通过自主探索、合作交流等活动探索数字编码的简单方法，培养学生的应用意识和实 践能力。 3．体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，渗透符号思想。
课前学习任务
选择一种你在生活中见过的数字编码，调查它表示的信息。
课上学习任务
【学习任务一】 说一说：你找到了哪种数字编码，它们是怎样编制出来的？ 【学习任务二】 想一想：（（1）一对双胞胎的公民身份号码会一样吗？为什么？ 观察上面这些编码，它们有什么特点？ 【学习任务三】 能找到谁是真英雄吗？ 据现场群众反映，见义勇为的是一位男士，听口音像是湖北人，年龄在 40 岁左右。 姓名 身份号码 王** 4201022016****5695 李** 4203021976****2961 丁** 3701011975****1230 刘** 4201051978****3370 张** 1301001958****666X
课后练习
基础达标： 1.填一填。 （1）身份证号码是由（ ）个数字组成。若某人身份证编号是370702197110154159，这个人出生的年月日是（ ）年（ ）月（ ）日。 （2）身份证号码：341182201105153388此人是（ ）出生的，性别（ ）。 2.小明今年9岁，他在家看到了一张身份证，身份证号码是XXXXXX196004270922，这可能是他（ ）的身份证。（圈出正确答案） 能力提升： 1.亮亮的身份证号码为：51010520000812****，那么她的户籍是成都市（ ）区，出生日期是（ ）年（ ）月（ ）日。 2.某人的身份证号码为371422197812066568，下列说法正确的是（ ）和（ ）。 ①这是一位小朋友 ②这是一位成年人 ③其生日是12月6日 拓展迁移：选择其中1种你最感兴趣的数字编码（例如快递单号、银行卡号、公交车线路号等），通过查阅资料、询问长辈或网络搜索等方式，深入了解它的编制规则（即每一部分数字代表的含义），并整理成清晰的说明（可以用文字、画图、表格等形式）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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