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课题 6.6《进一步认识分数：认识整体的几分之几》导学单
学习目标
1．通过分一分，圈一圈等数学活动，带领学生经历“整体”由“1 个”到“一些”的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 2．借助直观图上的圈画，丰富学生对分数含义的直观感知和体会。 3．帮助学生在经历分一分、圈一圈的过程中，增强动手操作能力和直观思维能力，感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，积累数学学习经验。
课前学习任务
复习提问，温故孕新 1.下面的涂色部分可以用表示吗？是的打“√”，不是的打“×”。 2.用分数表示涂色部分。
课上学习任务
【学习任务一】 圈出下面每盒苹果的 。 【学习任务二】 1 ．请你将这箱矿泉水平均分成 3 份。 2 ．圈一圈，填一填，再把你的想法记录下来与小伙伴交流交流。 （1）圈出其中的 1 份，1 份是这箱矿泉水的 （2）圈出其中的 2 份，2 份是（ ）个 ，是这箱矿泉水的 。 【学习任务三】 试一试：把这箱矿泉水平均分成 6 份，其中的 1 份、2 份、3 份……分别是这箱矿泉水的几分之几？各有几瓶？ 1. 请你将这箱矿泉水平均分成 6 份。
课后练习
基础达标： 1.用分数表示涂色部分。 2.根据分数涂色。 能力提升： 1.根据要求画出圆的个数。 露出的圆的个数是总数的，请在长方形框里将圆补充完整。 2.钟表上的分数。你能用分数把图中的阴影部分表示出来吗？ 拓展迁移：课后请大家当“生活小管家”，找找家里的分数加减法场景（比如妈妈把蛋糕平均分4份，你吃1份，爸爸吃2份），用今天学的方法算一算。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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