资源简介

第六单元
品格志趣·文言诗文
第26课
诗词五首——春望
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解杜甫及其创作背景，朗读并背诵《春望》，理解诗意。（对应核心素养：语言文字运用）
2．品析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等句，学习情景交融、移情于物的写法。（对应核心素养：审美创造）
3．理解“烽火连三月，家书抵万金”的深意，把握诗人忧国思家的情感。（对应核心素养：思维能力）
4．感受杜甫心系国家、情牵人民的爱国情怀，增强家国意识。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
理解诗意，赏析“感时花溅泪”等名句。
把握诗人忧国伤时、思家念亲的情感。
【学习难点】
理解“移情于物”的手法（花溅泪、鸟惊心）。
体会“家书抵万金”背后战乱之苦。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
作者 杜甫 唐代诗人 字子美，号少陵野老
背景 安史之乱期间 755—763年 被困长安
体裁 五言律诗 忧国思家 诗史
名句 感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短
（删除该行）
误区警示：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是移情于物：花鸟本无情，因诗人感时恨别，看花溅泪、闻鸟惊心——是“以我观物，故物皆著我之色彩”。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——读懂诗意
【核心问题】
这首诗写了什么？
【自主阅读】
安史之乱中，诗人困居长安，见国都破败、春草疯长，感时伤怀、思家念亲，抒发忧国思家之情。
写作背景：________；诗人处境：________。
【合作探究】
【小组展示区】 齐读全诗，划分节奏。 小组互说诗意，共同梳理。
（删除其中一个重复的"【文本细读】"标题）
【文本细读】
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
——杜甫《春望》
①“国破”与“山河在”形成什么对比？
②“草木深”写出了什么景象？
探究二　细读·语言——国破之景
【核心问题】
“国破山河在，城春草木深”有何深意？
【自主阅读】
国都沦陷而山河依旧，春日来临而草木疯长——写国破家亡、人烟稀少的凄凉景象，忧国之思油然而生。
“山河在”与“草木深”分别反衬什么？
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：“草木深”是繁茂还是荒凉？ 这句诗体现了诗人怎样的情感？
【文本细读】
国破山河在，城春草木深。
——杜甫《春望》
①“破”与“深”各有什么表达效果？
②写“草木深”为何让人更觉悲凉？
探究三　品读·细节——花溅泪鸟惊心
【核心问题】
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”用了什么手法？
【自主阅读】
移情于物：因感时伤怀，看花而溅泪；因恨别离，闻鸟而惊心——花鸟都染上诗人的悲情。
这两句用的手法是________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：花鸟本无情，为何“溅泪”“惊心”？ 这与“一切景语皆情语”有何联系？
【文本细读】
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——杜甫《春望》
①“感时”指什么？“恨别”指什么？
②移情于物有什么表达效果？
探究四　议读·情感——烽火家书
【核心问题】
“烽火连三月，家书抵万金”为何动人？
【自主阅读】
战火连绵不断，一封家书价值万金——写战乱中与家人音信隔绝的痛苦，思家之情深挚。
“抵万金”写出了家书的________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么家书“抵万金”？ 这句话体现了诗人怎样的情感？
【文本细读】
烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》
①“连三月”写出战乱的什么？
②“抵万金”用了什么修辞？
探究五　悟读·主旨——忧国思家
【核心问题】
全诗的主旨是什么？
【自主阅读】
诗歌通过写国都破败之景与思家之情，抒发了诗人忧国伤时、思家念亲的深沉情感。
全诗主旨：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：诗中的“忧国”与“思家”如何统一？ “白头搔更短”写出了什么？
【文本细读】
白头搔更短，浑欲不胜簪。
——杜甫《春望》
①“搔更短”写出了诗人什么状态？
②这体现了诗人怎样的情怀？
探究六　笔读·微写——移情于物练习
【核心问题】
怎样“移情于物”？
【自主阅读】
移情于物：把情感投射到景物上，让景物染上我的喜怒哀乐（高兴时花笑，悲伤时花泣）。
移情于物的写法：________。
【合作探究】
【小组展示区】 用移情于物的手法写两句：表达考试失利后的心情（借窗外景物）。 小组互评：情感是否自然融入？
【文本细读】
移情小贴士：先有“情”，再选“物”，让物为情服务——“以我观物，故物皆著我之色彩”。
——《情景交融》
①移情于物的关键是什么？
②你能举一个“高兴时花笑”的例子吗？
探究七　背读·积累——名句与词语积累
【核心问题】
本诗有哪些名句？
【自主阅读】
请熟读成诵：国破山河在，城春草木深；感时花溅泪，恨别鸟惊心；烽火连三月，家书抵万金；白头搔更短，浑欲不胜簪。
“浑欲不胜簪”中“浑”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 背诵全诗，同桌互查。 说说你最喜欢哪一句及理由。
【文本细读】
默写易错字：国破（破）、草木深（深）、溅泪（溅）、烽火（烽）、抵万金（抵）、搔（搔）、簪（簪）——注意字形。
——《古诗默写指南》
①“烽”字怎么写？
②“簪”是什么？
探究八　联读·单元——忧国诗比较
【核心问题】
《春望》与《饮酒》的情感有何不同？
【自主阅读】
《春望》忧国伤时（杜甫的沉郁），《饮酒》恬淡闲适（陶渊明的悠然）——一沉郁一旷达，风格迥异。
《春望》风格：________；《饮酒》风格：________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较两诗的作者、背景、情感、风格。 讨论：杜甫与陶渊明的“选择”有何不同？
【文本细读】
杜甫入世忧国，陶渊明归隐田园——不同的选择，同样的赤诚。
——《诗圣与隐士》
①两人的“赤诚”分别体现在哪里？
②你更敬佩谁？为什么？
探究九　用读·迁移——家国情怀
【核心问题】
我们怎样传承家国情怀？
【自主阅读】
“家书抵万金”是乱世的家国深情；今天的我们，珍惜和平、热爱祖国、心系家国——就是最好的传承。
我的家国情怀行动：________。
【合作探究】
【小组展示区】 分享一个“舍小家为大家”的故事。 讨论：和平年代，我们如何爱国？
【文本细读】
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——从杜甫到范仲淹，家国情怀是中国人最深沉的精神底色。
——《家国情怀》
①“先忧后乐”与杜甫有何相通？
②你准备怎样爱国？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
作者 杜甫（唐代） 字子美
背景 安史之乱、困居长安 忧国思家
手法 移情于物、对比 情景交融
主旨 忧国伤时、思家念亲 沉郁顿挫
【核心结论】 《春望》作者是唐代杜甫。 写于安史之乱期间。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 移情于物，情景交融。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 表达忧国思家的深情。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《春望》的作者是（　　）
A．杜甫
B．李白
C．白居易
D．王维
2．本诗写于（　　）
A．安史之乱期间
B．开元盛世
C．贞观之治
D．安史之乱后
3．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用的手法是（　　）
A．移情于物
B．比喻
C．夸张
D．对偶
4．“家书抵万金”中“抵”的意思是（　　）
A．抵挡
B．值得（相当）
C．抵押
D．到达
5．“白头搔更短，浑欲不胜簪”表现诗人（　　）
A．忧思深重、愁苦不堪
B．年老体衰
C．头发稀少
D．喜欢摇头
6．全诗表达的情感是（　　）
A．忧国伤时、思家念亲
B．归隐田园
C．赞美春天
D．思念友人
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《春望》
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
请回答：
（1）赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
答：________________________________________________________________
（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心文学常识/概念；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读相关图表或文献资料；② 能进行对比分析；③ 能从材料中提取关键信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《春望》作者是唐代杜甫，故选A。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】写作背景
本诗写于安史之乱期间，故选A。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】表现手法
花鸟染上诗人悲情，是移情于物，故选A。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】词语理解
“抵”是值得、相当（价值万金），故选B。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】语句理解
“搔更短”写忧思深重、愁苦不堪，故选A。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】情感理解
全诗表达忧国伤时、思家念亲之情，故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）运用移情于物（拟人）手法：诗人感时伤怀，看花而流泪；恨别离，闻鸟而惊心。花鸟本无情，却因诗人悲情而“溅泪”“惊心”，生动形象地写出诗人忧国思家的沉痛之情。
（2）表达了诗人忧国伤时、思家念亲的深沉情感。
本题考查赏析与情感。第（1）题点明移情于物并分析；第（2）题答“忧国思家”。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
作者 杜甫 唐代诗人 字子美 诗圣
背景 安史之乱 困居长安 国破城春 忧国思家
手法 移情于物（花溅泪） 对比（国破山河在） 情景交融 沉郁顿挫
名句 感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短
情感 忧国伤时、思家念亲 家国情怀 深挚感人 诗史之作
（四）考试高频考点提示
文学常识
杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，世称“诗圣”；《春望》写于安史之乱期间。常考。
移情于物
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是必考点：手法（移情于物）＋情感（忧国思家）。
名句理解
“烽火连三月，家书抵万金”——战乱中思家之切，“抵万金”夸张修辞。
炼字赏析
“深”（草木深，荒凉）、“搔”（忧思）——炼字题结合语境分析。
背诵默写
“国破山河在，城春草木深”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是默写高频句。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】杜甫；子美；诗圣。
第2题　【答案】安史之乱；长安。
第3题　【答案】国都（长安）；草木疯长（人烟稀少、荒凉）。
第4题　【答案】战火（战争）。
第5题　【答案】忧思深重（愁苦）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——读懂诗意
【自主阅读】
安史之乱；困居长安。
【合作探究】
示例：国都沦陷而山河依旧，形成强烈对比（言之成理即可）。
【文本细读】
①“破”写国都沦陷，“深”写草木疯长、人烟稀少。②荒凉之景反衬诗人忧国之痛，为全诗定下悲凉基调。

展开更多......

收起↑