资源简介

第五单元
文明的印迹·说明文
第19课
中国石拱桥
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓名：__________
班级：__________
学校：__________
编制时间：2026年8月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．通读课文，理清文章总分总的结构，把握中国石拱桥的特点。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学习举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，体会其表达作用。（对应核心素养：思维能力）
3．通过研读赵州桥、卢沟桥的段落，学习抓住特征说明事物的方法。（对应核心素养：思维能力）
4．感受中国石拱桥的杰出成就与古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握中国石拱桥的特点与文章结构。
学习多种说明方法及其作用。
【学习难点】
理解赵州桥、卢沟桥作为“典型例子”的作用。
辨析各种说明方法并分析其作用。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
作者 茅以昇 桥梁专家 《中国石拱桥》
文体 说明文 事物说明文 总分总
石拱桥特点 形式优美、结构坚固、历史悠久 三大特点 全文中心
典型例子 赵州桥、卢沟桥 举例子 闻名世界
误区警示：说明文是客观说明事物，不以抒情议论为主。“中国石拱桥”的说明对象是“中国石拱桥”这一类事物，赵州桥、卢沟桥是具体例子，属于“举例子”的说明方法。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——文章结构
【核心问题】
文章是按什么结构写的？
【自主阅读】
总（石拱桥的特点）—分（赵州桥、卢沟桥的具体说明）—总（中国石拱桥的成就与原因）——总分总结构。
文章结构：________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 用结构图梳理文章思路。 讨论：为什么先总说再分说？
【文本细读】
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
——茅以昇《中国石拱桥》
①开头把石拱桥比作什么？
②这个打比方有什么作用？
探究二　细读·语言——石拱桥的特点
【核心问题】
中国石拱桥有什么特点？
【自主阅读】
中国石拱桥的特点是：形式优美（像虹）、结构坚固（能长久使用）、历史悠久（约2000年）。
中国石拱桥的特点：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 从文中找出体现“历史悠久”的语句。 讨论：三大特点中，哪个最能体现中国石拱桥的杰出？
【文本细读】
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
——茅以昇《中国石拱桥》
①“大约”“可能”能否删去？为什么？
②这里用了什么说明方法？
探究三　品读·细节——赵州桥
【核心问题】
赵州桥有什么特点？
【自主阅读】
赵州桥：全长50.82米，跨37.02米；只有一个大拱（世界最早）；大拱两肩各有两个小拱（减轻重量、增加泄洪）；28道拱圈拼成；设计施工科学，艺术价值高。
赵州桥建于隋朝（朝代），设计者是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格梳理赵州桥的四个特点。 讨论：作者用什么说明方法介绍赵州桥？
【文本细读】
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
——茅以昇《中国石拱桥》
①“37.02米”用了什么说明方法？
②“像一张弓”用了什么说明方法？
探究四　议读·例子——卢沟桥
【核心问题】
为什么还要介绍卢沟桥？
【自主阅读】
卢沟桥：11个半圆形石拱、桥面平坦、石栏石柱狮子千态万状；同时是抗战爆发地（卢沟桥事变），具有历史意义。
卢沟桥共有11个石拱；它的石狮________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：赵州桥与卢沟桥各有什么代表性？ 两座桥的例子有什么异同？
【文本细读】
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
——茅以昇《中国石拱桥》
①这段用了哪些说明方法？
②“约”“几乎”有什么表达效果？
探究五　悟读·主题——智慧与成就
【核心问题】
文章的主旨是什么？
【自主阅读】
文章介绍了中国石拱桥的特点与杰出成就，赞颂了我国古代劳动人民的智慧，表达了民族自豪感。
文章主旨：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么中国石拱桥能取得如此成就？ 作为中国人，看到这些成就你有什么感受？
【文本细读】
两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。
——茅以昇《中国石拱桥》
①“无数”“大规模”说明了什么？
②结尾写解放后的桥梁建设有何深意？
探究六　笔读·微写——说明方法练习
【核心问题】
怎样运用说明方法？
【自主阅读】
说明方法各司其职：举例子（具体）、列数字（准确）、打比方（生动）、作比较（突出）、摹状貌（形象）。
列数字的作用是________；打比方的作用是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用两种说明方法介绍你熟悉的一座桥或一件物品。 小组互评：说明方法是否恰当？
【文本细读】
说明小贴士：数字要准确（37.02米），比方要贴切（像虹、像弓），例子要典型（赵州桥、卢沟桥）。
——《说明文写作》
①写说明文时如何选择典型的例子？
②数字说明要注意什么？
探究七　背读·积累——词语积累
【核心问题】
本课有哪些值得积累的词语？
【自主阅读】
请积累：弧、拱、和谐、巧妙绝伦、雄跨、推崇、悠久、古朴、惟妙惟肖。
“巧妙绝伦”的意思是________；“惟妙惟肖”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“惟妙惟肖”造一个句子。 选一个词语说说它在文中的表达效果。
【文本细读】
词语小词典：“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真（“这些石刻狮子……惟妙惟肖”）。
——《词语学习》
①“惟妙惟肖”形容什么？
②“雄跨”写出了桥的什么气势？
探究八　联读·单元——说明文比较
【核心问题】
本课与《苏州园林》都是说明文，有何异同？
【自主阅读】
《中国石拱桥》说明一种事物（石拱桥），《苏州园林》说明一类事物（园林艺术）；都用举例子等方法。
两文的共同点：；不同点：。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较两文的说明对象、结构、方法。 讨论：说明文的语言有什么要求？
【文本细读】
说明文要“说得准”：抓住特征、方法得当、语言准确——这是说明文的生命。
——《说明文写作》
①说明文的生命是什么？
②“准确”体现在哪里？
探究九　用读·迁移——身边的桥
【核心问题】
你身边有哪些桥？它们有什么故事？
【自主阅读】
桥是历史的见证：赵州桥千年不倒，卢沟桥铭刻历史。观察身边的桥，就是阅读历史。
我身边的桥有________（写一座）。
【合作探究】
【小组展示区】 用说明文的方式介绍一座你熟悉的桥。 讨论：桥梁建设见证了中国怎样的发展？
【文本细读】
从千年石拱桥到港珠澳大桥，中国桥梁史就是一部民族奋斗史——桥，连着过去与未来。
——《中国桥梁》
①中国桥梁史说明了什么？
②你从桥的故事中获得什么力量？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
作者 茅以昇 桥梁专家
文体 说明文 总分总结构
特点 形式优美、结构坚固、历史悠久 三大特点
例子 赵州桥、卢沟桥 举例子说明
【核心结论】 《中国石拱桥》作者是茅以昇。 石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久。 文章按总分总结构说明。 重点介绍赵州桥和卢沟桥。 赵州桥建于隋朝，李春设计。 卢沟桥因“卢沟桥事变”（七七事变）闻名。 运用举例子、列数字等方法。 赞颂古代劳动人民的智慧。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《中国石拱桥》的作者是（　　）
A．茅以昇
B．叶圣陶
C．周定舫
D．毛宁
2．中国石拱桥的特点不包括（　　）
A．形式优美
B．结构坚固
C．历史悠久
D．造型奇特
3．赵州桥的设计者是（　　）
A．李春
B．鲁班
C．詹天佑
D．李冰
4．“全长50.82米，跨37.02米”运用的说明方法是（　　）
A．列数字
B．打比方
C．作比较
D．分类别
5．“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”运用的说明方法是（　　）
A．打比方
B．列数字
C．举例子
D．作比较
6．文章介绍赵州桥和卢沟桥，主要运用了（　　）
A．举例子
B．分类别
C．下定义
D．作诠释
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《中国石拱桥》（节选）
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
请回答：
（1）这段文字运用了哪些说明方法？有何作用？
答：________________________________________________________________
（2）“在当时可算是世界上最长的石拱”中“在当时”能否删去？为什么？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ①能复述本课核心知识点/概念；②理解重点难点；③记住关键术语。。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《中国石拱桥》作者是茅以昇，故选A。
第 2 题　【答案】D　【核心考点】内容理解
石拱桥特点是形式优美、结构坚固、历史悠久，故选D。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】内容识记
赵州桥设计者是隋朝李春，故选A。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】说明方法
用精确数字说明桥的规模，是列数字，故选A。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】说明方法
把桥洞比作弓，是打比方，故选A。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】说明方法
以赵州桥、卢沟桥为例说明石拱桥，是举例子，故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）列数字（37.02米）说明桥的长度，准确具体；打比方（像一张弓）说明桥洞形状，生动形象。
（2）不能删去。“在当时”限定了时间范围，表明这是当时（古代）的情况，体现说明文语言的准确性、严密性。
本题考查说明方法与语言。第（1）题指出方法并分析作用；第（2）题分析限定词的作用（准确严密）。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
作者 茅以昇 桥梁专家 《中国石拱桥》 事物说明文
特点 形式优美、结构坚固、历史悠久 三大特点 全文中心 像虹像弓
例子 赵州桥（李春设计） 卢沟桥（11拱） 举例子 典型代表
方法 列数字、打比方、举例子 作比较、摹状貌 准确生动 各司其职
主旨 赞颂劳动人民智慧 民族自豪 桥梁成就 历史见证
（四）考试高频考点提示
文学常识
茅以昇，桥梁专家；《中国石拱桥》是事物说明文。常考。
石拱桥特点
形式优美、结构坚固、历史悠久——常考填空与选择。
说明方法
列数字（37.02米）、打比方（像弓）、举例子（赵州桥卢沟桥）——辨析与作用分析是高频考点。
语言准确性
“大约”“可能”“在当时”等限定词能否删去——答题：不能＋原因（准确严密）。
结构思路
总分总结构：总特点→分例子→总成就——梳理思路题常考。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】茅以昇；桥梁。
第2题　【答案】说明文；形式优美、结构坚固、历史悠久。
第3题　【答案】赵州；卢沟。
第4题　【答案】李春；卢沟桥事变（七七事变）。
第5题　【答案】举例子、列数字、打比方（作比较、分类别等）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——文章结构
【自主阅读】
总（特点）→分（两桥）→总（成就）。
【合作探究】
示例：先总说特点让读者有整体印象，再分说例子具体印证（言之成理即可）。
【文本细读】
①把石拱桥比作虹，生动形象地写出桥洞的弧形之美。②突出石拱桥形式优美的特点，引起读者兴趣。

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