资源简介

第五单元
文明的印迹·说明文
第20课
苏州园林
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编制时间：202X年X月
一、学习目标
请在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．通读课文，把握苏州园林“图画美”的总特征，理清总分结构。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学习抓住特征、分项说明的方法，理解四个“讲究”及其作用。（对应核心素养：思维能力）
3．学习举例子、作比较、分类别等说明方法，体会说明文语言的准确性。（对应核心素养：思维能力）
4．感受苏州园林的艺术魅力，体会我国园林艺术的高超成就，增强文化自信。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握苏州园林“图画美”的总特征与总分结构。
学习抓住特征说明事物的方法。
【学习难点】
理解四个“讲究”是如何体现“图画美”的。
辨析说明方法并分析语言准确性。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
作者 叶圣陶 作家、教育家 《苏州园林》
文体 说明文 事物说明文 总分结构
总特征 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 图画美 全文总纲
四个讲究 布局、配合、映衬、层次 分说 依次展开
误区警示：苏州园林的“总特征”是“图画美”，四个“讲究”都是为实现这一特征服务的。本文是“说明苏州园林”而非“介绍某一座园林”，注意把握“这一类”事物的共同特征。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——总特征
【核心问题】
苏州园林的总特征是什么？
【自主阅读】
苏州园林的总特征是“图画美”：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林的总特征：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么说“图画美”是总特征？ 总特征在文中起什么作用？
【文本细读】
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
——叶圣陶《苏州园林》
①“标本”是什么意思？
②这个评价说明了什么？
探究二　细读·语言——四个讲究
【核心问题】
文章从哪四个方面说明苏州园林？
【自主阅读】
四个讲究：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。
四个讲究：________、________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 用思维导图梳理四个讲究及其内容。 讨论：四个讲究如何体现“图画美”？
【文本细读】
他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
——叶圣陶《苏州园林》
①四个“讲究”是哪种修辞？有何作用？
②四个讲究之间有顺序吗？
探究三　品读·细节——假山池沼
【核心问题】
假山池沼的配合妙在哪里？
【自主阅读】
假山讲究“重峦叠嶂”的艺术效果，池沼大多引用活水，与桥梁、石头、花草相配合，使游览者如入画中。
假山讲究________的艺术效果；池沼大多引用________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么说苏州园林“如在画图中”？ 假山池沼的“配合”体现了什么审美？
【文本细读】
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
——叶圣陶《苏州园林》
①“胸中有丘壑”是什么意思？
②“忘却苏州城市，只觉得身在山间”说明什么？
探究四　议读·手法——作比较
【核心问题】
文章如何运用“作比较”？
【自主阅读】
文中多处作比较：苏州园林与各地园林（标本）、园林建筑与美术画（不讲究对称）、修剪的树木与园林的树木（不整齐划一）。
作比较的作用是________。
【合作探究】
【小组展示区】 找出文中的作比较语句并分析其作用。 讨论：作比较与举例子有何不同？
【文本细读】
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
——叶圣陶《苏州园林》
①“可绝不讲究对称”与什么比较？
②“东边……西边决不会……”用了什么说明方法？
探究五　悟读·主题——园林艺术
【核心问题】
苏州园林的艺术成就有何意义？
【自主阅读】
苏州园林是我国园林艺术的杰出代表，其“图画美”体现了中国古典园林“虽由人作，宛自天开”的艺术追求。
苏州园林体现的艺术追求：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：中国园林艺术为什么能闻名世界？ 从苏州园林中，你感受到怎样的中国智慧？
【文本细读】
苏州园林是中华文化的瑰宝，1997年被列入《世界遗产名录》。它不仅是建筑，更是中国人审美理想的结晶。
——《世界遗产》
①苏州园林何时入选世界遗产？
②它为什么值得保护？
探究六　笔读·微写——说明事物特征
【核心问题】
怎样说明一类事物的特征？
【自主阅读】
先总说特征，再分项说明；用“讲究”式总分结构，用举例、比较等方法具体说明。
说明一类事物：先________，再________。
【合作探究】
【小组展示区】 用总分结构介绍“我们的校园”（抓一个总特征）。 小组互评：特征是否鲜明？结构是否清晰？
【文本细读】
说明小贴士：总特征要一句话概括（“图画美”），分项要围绕总特征展开（四个讲究）。
——《说明文写作》
①总特征如何提炼？
②分项与总特征有什么关系？
探究七　背读·积累——词语积累
【核心问题】
本课有哪些值得积累的词语？
【自主阅读】
请积累：标本、鉴赏、因地制宜、自出心裁、重峦叠嶂、俯仰生姿、别具匠心、斟酌。
“因地制宜”的意思是________；“自出心裁”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“别具匠心”造一个句子。 选一个成语说说它在文中的表达效果。
【文本细读】
成语小词典：“因地制宜”指根据不同地区的实际情况制定适宜的措施（园林设计“因地制宜，自出心裁”）。
——《词语学习》
①“因地制宜”在文中指什么？
②“自出心裁”体现园林的什么特点？
探究八　联读·单元——说明文比较
【核心问题】
本课与《中国石拱桥》有何异同？
【自主阅读】
两文都是事物说明文，都用总分结构和多种说明方法；《中国石拱桥》按历史顺序举例，《苏州园林》按特征分项说明。
两文的共同点：________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较两文的说明对象、结构、方法。 讨论：两文的语言各有什么特点？
【文本细读】
《中国石拱桥》如博物馆的实物展，《苏州园林》如画展的导览——说明对象不同，说明方式各异。
——《说明文比较》
①两文的“讲解方式”有何不同？
②你更喜欢哪一篇？
探究九　用读·迁移——园林之美
【核心问题】
如何欣赏苏州园林之美？
【自主阅读】
欣赏园林：看布局（亭台轩榭）、看配合（假山池沼）、看映衬（花草树木）、看层次（近景远景）——把园林当画来读。
欣赏园林的方法：________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 分享你去过的园林或公园，说说它美在哪里。 讨论：我们身边的公园借鉴了哪些园林手法？
【文本细读】
“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有林泉之致”——中国园林让山水入城，让人在城市中亲近自然。
——《中国园林》
①这句话表达了什么？
②你向往这样的生活吗？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
作者 叶圣陶 作家、教育家
文体 说明文 总分结构
总特征 图画美 一幅完美的图画
四个讲究 布局、配合、映衬、层次 分项说明
【核心结论】 《苏州园林》作者是叶圣陶。 苏州园林总特征是“图画美”。 务必使游览者眼前总是一幅完美的图画。 四个讲究：布局、配合、映衬、层次。 亭台轩榭不讲究对称。 假山池沼讲求“如在画图中”。 运用作比较、举例子等方法。 苏州园林是中华文化的瑰宝。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《苏州园林》的作者是（　　）
A．叶圣陶
B．茅以昇
C．朱自清
D．汪曾祺
2．苏州园林的总特征是（　　）
A．图画美
B．规模大
C．历史久
D．门票贵
3．四个“讲究”不包括（　　）
A．亭台轩榭的布局
B．假山池沼的配合
C．花草树木的映衬
D．门窗颜色的搭配
4．“东边有了一个亭子……西边决不会来一个同样的亭子”运用的说明方法是（　　）
A．举例子
B．列数字
C．作比较
D．下定义
5．“苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”的意思是（　　）
A．典范、代表
B．动物标本
C．样本
D．标准
6．本文的结构是（　　）
A．总分总
B．总分
C．分总
D．并列
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《苏州园林》（节选）
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
请回答：
（1）这段文字把园林比作“美术画”，有何作用？
答：________________________________________________________________
（2）“好像故意避免似的”中“好像”能否删去？为什么？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心知识点/概念；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能梳理文章结构/脉络；② 能对比分析；③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《苏州园林》作者是叶圣陶，故选A。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】总特征
苏州园林总特征是“图画美”，故选A。
第 3 题　【答案】D　【核心考点】四个讲究
四个讲究是布局、配合、映衬、层次，不含门窗颜色，故选D。
第4题　【答案】A　【核心考点】说明方法方法
以东西亭廊为例说明不讲究对称，是举例子，故选A。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】词语理解
“标本”指典范、代表，故选A。
第6题　【答案】A　【核心考点】文章结构结构
总说特征后分项说明，是总分结构（首尾呼应，总分总），故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）把园林比作美术画，生动形象地说明苏州园林不讲究对称、追求自然之趣的特点，突出了“图画美”的总特征。
（2）不能删去。“好像”表示推测语气，表明这是作者的主观感受，并非确凿事实，体现说明文语言的准确性。
本题考查打比方与语言准确性。第（1）题分析比喻的作用；第（2）题分析“好像”的表达效果。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
作者 叶圣陶 作家、教育家 《苏州园林》 事物说明文
总特征 图画美 完美的图画 全文总纲 标本之说
四个讲究 布局、配合、映衬、层次 分项说明 围绕特征 依次展开
方法 举例子、作比较、分类别 打比方 准确生动 各司其职
主旨 园林艺术成就 中华智慧 世界遗产 文化自信
（四）考试高频考点提示
文学常识
叶圣陶，作家、教育家；《苏州园林》是事物说明文。常考。
总特征
“图画美”（完美的图画）——常考填空；四个“讲究”与总特征的关系常考。
说明方法
作比较（图案画vs美术画）、举例子（东边亭子西边回廊）——辨析与作用。
语言准确性
“好像”“似乎”“据说”等词能否删去——答题：不能＋准确性。
总分结构
总说（特征）—分说（四个讲究）——结构题与思路题常考。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】叶圣陶；教育。
第2题　【答案】完美的图画（图画美）。
第3题　【答案】亭台轩榭；假山池沼；花草树木；近景远景。
第4题　【答案】总分（总—分—总）；二。
第5题　【答案】准确性（严密性）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——总特征
【自主阅读】
图画美（无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）。
【合作探究】
示例：总特征统领全文，四个讲究都是围绕它展开的（言之成理即可）。
【文本细读】
①“标本”指典范、代表。②说明苏州园林是我国各地园林的典范，地位突出。

展开更多......

收起↑